Когато говорим за евристична игра, имаме предвид стимулирането на откритията и експериментите на децата чрез игра. Този тип игри се играят през ранното детство. Необходимо е да знаете от какво се състои този тип игра, така че ако имате деца или работите с малки деца, можете да я подобрите.
Чрез този тип игра малките деца взаимодействат с предмети, откривайки форми и материали. Докосването е от съществено значение при този тип игра, тъй като са сензорни, децата могат да откриват текстури, размери, употреба и т.н. За да играете тази игра с децата, идеалното е да имате „сандък със съкровища или кошница“, така че децата да могат свободно да експериментират с предметите.
Този тип игра е идеална за деца от една година до две, които са в пълноценна функционална игра и експериментите са необходими за тяхното развитие. И родителите, и учителите отдавна са създали свои материали с ежедневни текстури, въпреки че все повече компании се посвещават на изработването на материали за евристична игра в развитието на децата, като дървени материали.
Самообучение
В евристичната игра децата изследват, изследват и откриват материали, така че е важно предоставените материали да са подходящи за тяхната възраст и да не са опасни. Добра идея е да позволите на детето свобода да изследва всички обекти, които му предоставяте, със спокойствие.
Детето трябва да бъде главният герой на собственото си обучение, за да може по естествен начин да открие какво е пред него и никой да не го напътства. Въпреки че възрастният предоставя материалите и ги показва в началото, важното в тази игра е, че малкото ръководи собственото им откриване на материалите.
Ученето трябва да става чрез откриване, усвояване на знания с пряк контакт. Това ще помогне на мъника да подобри самочувствието си, да се наслади на чувството на удовлетворение при откриването на нови неща и също така ще почувства как другите уважават неговото темпо на обучение и неговите нужди.
Те са сетивата, следователно, освен докосване, тези, които помагат на мъника да открие чрез сетивата характеристиките на предметите че имате пред себе си да манипулирате, по този начин ще се почувствате достатъчно способни, за да можете да научите чрез сетивата си.
ползи
Този тип игра има значителни предимства и е добра идея да ги вземете предвид, за да популяризирате тази игра при деца на възраст между една и две години. Най-значителните предимства, които има, са:
- Развитие на когнитивните способности
- Повишете въображението и креативността
- Подобрява способностите за възприятие
- Повишете самочувствието
- Засилва усещането за постижение и удовлетворение
- Развитие на груба и фина моторика
- Запознайте се с гравитацията или баланса
- Подобрете математическото мислене
- Подобрете разбирането на речника
Освен това, Децата също ще подобрят социалните ценности, тъй като могат да започнат да споделят. В идеалния случай предметите са от естествен тип (хартия, метал, картон, корк и др.), Които са с адекватен размер, за да се избегне рискът от задушаване (тъй като децата слагат нещата в устата си, за да изследват) и в контейнер, също естествен като дървена или плетена кошница, с която малкото може да транспортира, класифицира и т.н. Материалите във вашата игрална сесия. Важно е да се опитате да избягвате материали като пластмаса или предварително проектирани играчки, доколкото е възможно.
Фазите
Евристичната игра се състои от няколко фази и е необходимо тя да не трае повече от 45 минути или час и те да са разделени на три части. Малките деца на една и две години имат кратък период на задържане и задържане на внимание, Освен това те обичат стимулацията и преминават от една дейност към друга, така че е добре частите да продължат повече или по-малко 15 или 20 минути всяка.
Подготвителна фаза
Първата фаза ще бъде подготвителната фаза, при която възрастният подготвя материала на празно място за игра, като килим или на чиста маса. Не трябва да има други елементи, с които малкото може да се забавлява. Възрастният избира три или четири различни типа сензорни материали и избира контейнери (един контейнер за всеки избран материал).
Децата могат да намерят материалите извън кошниците и след това да ги поставят, или възрастният е този, който посочва вида материал за първи път и ги поставя в контейнерите.
Фаза на проучване
В тази фаза малките деца започват да изследват с предварително избраните от тях материали. Вътре се чудят за какво са и какво могат да правят с тях. Вероятно ще ги преместят от един контейнер в друг или ще ги хвърлят на пода, за да видят какво се случва и след това ще ги вдигнат, за да продължат да играят.
Те също започват да покриват, разкриват, отварят, затварят, пълнят, вадят, обръщат, напасват, групират и т.н. Това е моментът, в който малките взаимодействат директно с материалите. Докато се забавляват, те се учат!
Фаза на събиране
Във фазата на събиране децата трябва да събират, класифицират и организират материалите, за да ги поставят на съответното им място. Може би в тази фаза те се нуждаят от помощ от възрастния, за да запазят целия материал там, където му е мястото. С напътствията на възрастния ще бъде достатъчно.
Ролята на възрастния е активна и пасивна едновременно. Тъй като първо той подготвя материалите, така че детето да може да играе, след това той има пасивна роля, когато позволява на детето да играе свободно и накрая, той има донякъде активна роля да помага на детето при събирането на материала.
Както сме коментирали преди, продължителността на сесията трябва да бъде приблизително 45 минути и да завърши, преди децата вече да не се интересуват или не бъдете по-любопитни. В този смисъл е от съществено значение да се предотврати апатията или скуката при децата от тази дейност. Децата, които играят, не трябва да бъдат по-дълги от общо 25 минути, в зависимост от интереса им към дейността.