Социално-емоционалното развитие включва преживяването, изразяването и управлението на емоциите на детето и способността да установява положителни и възнаграждаващи взаимоотношения с другите. Той обхваща както вътрешноличностни, така и междуличностни процеси.
Основните характеристики на емоционалното развитие включват способността да се идентифицират и разбират собствените чувства, точно да се четат и разбират емоционалните състояния на другите, справят се със силни емоции и неговото изразяване по конструктивен начин, регулиране на собственото поведение, развиване на съпричастност към другите ... и установяване и поддържане на взаимоотношения.
Емоции от бебета
Бебетата изпитват, изразяват и възприемат емоциите, преди да ги разберат напълно. Научавайки се да разпознават, етикетират, управляват и комуникират своите емоции и да възприемат и се опитват да разберат емоциите на другите, децата развиват умения, които ги свързват със семейството, връстниците, учителите и общността.
Тези нарастващи способности помагат на малките деца да придобият опит в преговорите за все по-сложни социални взаимодействия, да участва ефективно в групови взаимоотношения и дейности, и да се възползват от предимствата на социалната подкрепа, която е от решаващо значение за здравословното човешко развитие и функциониране.
Здравословно социално-афективно развитие в детска възраст
Здравословното социално и емоционално развитие за кърмачета и малки деца се осъществява в междуличностен контекст: тази на положителните и постоянни връзки с познати и грижовни възрастни. Малките деца са особено настроени към социална и емоционална стимулация. Изглежда дори новородените обръщат повече внимание на дразнители, които приличат на лица.
Те също предпочитат гласовете на майките си пред гласовете на други жени. Чрез родителството възрастните подкрепят първите преживявания на бебетата от емоционална регулация. Отзивчивите грижи помагат на бебетата да започнат да регулират емоциите си сега развиват чувство за предсказуемост, сигурност и отзивчивост в своите социални настройки.
Ранните връзки са толкова важни за развитието на бебетата. В ранните години стабилните и последователни образователни взаимоотношения са ключът към здравословния растеж, развитие и учене. С други думи, висококачествените взаимоотношения увеличават вероятността от положителни резултати за малките деца. Опитът с членове на семейството и учители предоставя възможност на малките деца да научат за социалните взаимоотношения и емоции чрез проучване и предсказуеми взаимодействия.
Свързани емоции и познание
Емоцията и познанието са дълбоко взаимосвързани процеси. Невронните механизми, залегнали в основата на емоционалната регулация, могат да бъдат същите като основните когнитивни процеси. Емоцията и познанието работят заедно, съвместно докладване на впечатленията на детето от влиянието върху ситуации и поведение.
По-голямата част от обучението в ранните години се случва в контекста на емоционална подкрепа. Богатото проникване на емоции и познания създава основните психични сценарии за живота на всяко дете. Заедно емоциите и познанието допринасят за процесите на внимание, вземане на решения и учене. Какво още, когнитивните процеси, като вземането на решения, се влияят от емоцията.
Мозъчните структури, участващи в невронните вериги на познанието, влияят на емоцията и обратно. Емоциите и социалното поведение засягат способността на младото дете да упорства в целенасочени дейности, потърсете помощ, когато е необходимо и участвайте и се възползвайте от връзките
Малките деца, които проявяват здравословна социална, емоционална и поведенческа адаптация, са по-склонни да се справят добре в академични среди в началното училище.
Взаимодействия с възрастни
Взаимодействията с възрастни са честа и редовна част от ежедневието на бебетата. Доказано е, че бебетата на възраст до три месеца могат да различават лицата на непознати възрастни. Основите, които описват взаимодействията с възрастни и взаимоотношенията с възрастни, са взаимосвързани. Като цяло, те дават картина на здравословното социално и емоционално развитие, което се основава на подкрепяща социална среда, създадена от възрастните.
Децата развиват способността да реагират и да се ангажират първо с възрастни чрез предсказуеми взаимодействия в близки отношения с родители или други грижовни възрастни у дома и далеч от дома. Децата използват и развиват умения, научени чрез близки взаимоотношения, за да взаимодействат с по-малко познати възрастни в живота си. При взаимодействие с възрастни, те научават за социални и емоционални умения.
Тези взаимодействия формират основата на взаимоотношенията, които се установяват между учителите и децата в класната стая или у дома и са свързани със стадия на развитие на децата. Как взаимодействат учителите с децата е в основата на образованието в ранна детска възраст.
Отношения с възрастни
Тесните взаимоотношения с възрастните, които осигуряват постоянни грижи, укрепват способността на децата да учат и да се развиват. Освен това връзките с родители, други членове на семейството, болногледачи и учители осигуряват ключовия контекст за социално-емоционалното развитие на бебетата.
Тези специални взаимоотношения влияят върху възникващото чувство за себе си и разбирането на другите. Бебетата използват връзките с възрастни по много начини: за да се уверят, че са в безопасност, за да облекчат бедствието, за регулиране на емоциите и за социално одобрение или насърчение. Установяването на близки отношения с възрастни е свързано с емоционалната сигурност на децата, усещането за себе си и еволюционното разбиране на света около тях.
Всичко, обсъждано дотук, е придружено и от признаване на собствената идентичност, с усвояване на различни умения, с връзката между равни на децата, с развитие на съпричастност и асертивност за поддържане на добри междуличностни отношения, регулиране на емоционалността, за да има добър умствен баланс, контрол на импулсите или социално разбиране ... всичко това ще помогне за доброто социално-афективно развитие при децата от ранна детска възраст и където родителите и възрастните имат първостепенна роля във всичко.