Šta je autonomno učenje i zašto je toliko važno u obrazovanju

autonomno učenje kod djece

Živimo u visoko inovativnom društvu. Tehnologija igra veliku ulogu u ovom inovativnom duhu promjena i otkrića. Vjerovatno jedna od tehnologija o kojoj se najviše govori na današnjem svijetu je automobil bez vozača ... Kao i kod autonomnog učenja.

Razmislite o mogućnostima koje automobil bez vozača predstavlja: čitanje novina na putu do posla, instaliranje treninga na mašini za vježbanje instaliranoj u automobilu, gledanje vijesti na televiziji, spavanje i odmaranje za volanom, vjerujući da mašine zar oni neće ljude dovesti u opasnost ... i lista se nastavlja i nastavlja. Može li ovo biti naša budućnost? Neki kažu: „Zašto nam trebaju automobili bez vozača? Automobil me vozi tamo gdje želim ići ... Mislioci spremni za budućnost kažu: "Zašto ne?"

Autonomno učenje

I s nama se razmišlja isto što se tiče obrazovanja. Razmotrite autonomnog učenika, poznatog i kao samostalni učenik ili autonomno učenje. ¿Šta razumijemo pod autonomnim učenjem?

Ovo se definira kao neko ko rješava probleme ili razvija nove ideje kombinacijom divergentnog i konvergentnog mišljenja i funkcija s minimalnim vanjskim vodstvom u odabranim područjima napora. Stoga se autonomno učenje odnosi na učenje usmjereno na učenika, preusmjeravanje fokusa obrazovanja sa nastave na učenje.

autonomno učenje u crtanju

Sposobnost učenika je da samostalno radi i ima slobodu da to radi. Autonomno učenje omogućilo bi studentu da personalizira svoj raspored učenja na osnovu svojih akademskih snaga i ličnih interesa i da nadgleda svoja postignuća.

Učitelj je i dalje važan

Nastavnici već dugo govore o nezavisnom učenju, personaliziranom učenju i učenju usmjerenom na studente. Danas je razlika u tome što su nam nove tehnologije dale jedinstvene vještine za uspješnije izvršavanje ovog zadatka. Postoje neke skeptične misli: "Šta je s učiteljem?" "Eliminiramo učitelje?" Bez obzira na filozofiju poučavanja / učenja, nastavnik ostaje sastavni dio procesa učenja.

Poput autonomnog automobila, mora postojati određena orijentacija i pravac da bi to vozilo, ili u ovom slučaju, taj student stigao do odredišta. Smatrajte nastavnika GPS-om autonomnog učenika. Učitelj će ponuditi razne staze do odredišta učenika i također će predložiti najbolje rute. Učitelj će biti direktor sustava, pomažući učenicima da odluče o svojim odredištima i pomažući im da stignu tamo prolazeći kroz razne potrebne vještine i standarde koji će učenicima trebati kad dođu do te točke.

mališani sa autonomnim učenjem

Nastavni plan i program mogao bi izgledati malo drugačije u samostalnoj učionici. Učitelj će biti odgovoran za dijeljenje strategija samokontrole. Studenti mogu koristiti zapisnike ili tabele i tablice učenja kako bi pratili svoj napredak. Nastavnici će podučavati analizu grešaka i pomoći učenicima da koriste svoje greške kao mogućnosti učenja kako bi prilagodili svoje ciljeve učenja.

Nastavnici moraju pružiti potrebne smjernice kako bi pomogli učenicima u odabiru ličnih ciljeva učenja. Nastavnici bi trebali pružiti povratne informacije dok učenici postavljaju vlastita pitanja i rješavaju vlastite probleme. Nastavnici ostaju najvažniji dio samostalne učionice.

Učenik radi za svoje ciljeve

Pogledajmo autonomno učenje: student radi na svom naučnom cilju u polju hemije. Student ulazi u svoj virtualni naučni laboratorij. Ovdje eksperimentiše s hemikalijama koje bi se u tradicionalnoj učionici mogle smatrati opasnima. U svom virtualnom laboratoriju student prisustvuje hemijskim reakcijama i mora utvrditi zašto je hemikalija reagovala na ovaj način. Dok je u ovom virtualnom svijetu, student nailazi na umjetno inteligentni računar koji ga pokreće kroz lekciju o hemijskim reakcijama. Učenik zatim snima svoj rad i utvrđuje njegovu sposobnost da ispune svoje ciljeve.

Isti se student sastaje u diskusiji u manjoj grupi sa svojim učiteljem i drugima kako bi riješio stvarne probleme koristeći potrebne matematičke vještine. Nakon utvrđivanja i pronalaska rješenja, nastavnici koriste proširenu stvarnost kako bi utvrdili je li njihovo rješenje stvarno riješilo problem. Učenik će nastaviti učiti kod kuće dok koristi aplikaciju za strane jezike kako bi vježbao odabrani strani jezik dok se priprema za susret sa „porodicom u inostranstvu“.

Ono što je komentirano u prethodnom paragrafu samo je primjer da biste razumjeli što je autonomno učenje i kako ono može promijeniti život ljudi. Zapravo, danas se autonomno učenje događa u životu mnogih odraslih, a malo po malo primjenjuje se i u životu najmlađih, jer je autonomno učenje budućnost obrazovanja. Sada moramo misliti da umjesto učionice od dvadeset učenika, sada imamo "dvadeset učionica" jednog učenika, svaka sa svojim dnevnim redom.

napomene o autonomnom učenju

Autonomno učenje: autonomija učenika

Autonomija učenika odnosi se na princip da studenti moraju preuzeti sve veću odgovornost za ono što uče i kako to uče. Kaže se da autonomno učenje čini učenje ličnijim i fokusiranijim, a shodno tome postiže se i bolji ishodi učenja učenje se zasniva na potrebama i preferencijama učenika.

Suprotno je tradicionalnom pristupu koji vodi nastavnik u kojem nastavnik donosi većinu odluka. Pet je principa za postizanje autonomnog učenja:

  • Aktivno učešće u učenju učenika.
  • Pružanje mogućnosti i resursa.
  • Nudi mogućnosti i mogućnosti za donošenje odluka.
  • Podrška studentima.
  • Ohrabrujuće razmišljanje.

U razredima koji promoviraju autonomno učenje uzimaju se u obzir sljedeće točke:

  • Učitelj postaje manje instruktor, a više facilitator
  • Učenici se obeshrabruju da se oslanjaju na učitelja kao glavni izvor znanja.
  • Potiče se sposobnost učenika da samostalno uče.
  • Podstiče se svijest učenika o vlastitim stilovima učenja.
  • Studenti se potiču da razviju vlastite strategije učenja.

Za mnoge nastavnike autonomija učenika važan je aspekt njihove nastave, koju oni nastoje postići na različite načine, na primjer, pažljivom analizom potreba svojih učenika, uvođenjem i modeliranjem strategija učenja, neovisno, davanjem učenika tehnike koje mogu koristiti za praćenje vlastitog učenja, kroz redovne konsultacije sa studentima kako bi im pomogli da planiraju vlastito učenje, i korištenjem vlastitog pristupnog centra u kojem su dostupni razni resursi za samostalno učenje.


Sadržaj članka pridržava se naših principa urednička etika. Da biste prijavili grešku, kliknite ovdje.

Budite prvi koji komentarišete

Ostavite komentar

Vaša e-mail adresa neće biti objavljena.

  1. Za podatke odgovoran: Miguel Ángel Gatón
  2. Svrha podataka: Kontrola neželjene pošte, upravljanje komentarima.
  3. Legitimacija: Vaš pristanak
  4. Komunikacija podataka: Podaci se neće dostavljati trećim stranama, osim po zakonskoj obavezi.
  5. Pohrana podataka: Baza podataka koju hostuje Occentus Networks (EU)
  6. Prava: U bilo kojem trenutku možete ograničiti, oporaviti i izbrisati svoje podatke.

bool(tačno)