Koji je kvalitativni pristup? Poreklo, karakteristike i tehnike

Kako bi udovoljio svojoj potrebi za objašnjavanjem okoline koja ga okružuje, čovjek je razvio uređaje za potpuno izražavanje pojava pod svojim promatranjem, pribjegavajući par excellence predstavljanju kroz formule i brojeve, međutim, ne mogu se svi fenomeni opisati na ovaj način, i ne osjećaju se svi istraživači ugodno kada sintetiziraju i izražavaju se brojevima, iz tog je razloga razvijen kvalitativni pristup, kako bi se pokrila ona područja koja su izbjegla matematički pristup, ovo je perspektiva humanističke prirode, jer smatra faktor koji se obično zanemaruje u matematičkoj metodi, a to je percepcija populacije, koja nudi drugačiju perspektivu, što je dragocjeno u cjelovitoj studiji, koja pokriva sve moguće uglove.

Kvalitativna analiza je socijalne prirode, jer je njen glavni mehanizam mjerenja percepcija pojedinaca populacije koja se proučava ili koji su bili svjedoci fenomena koji treba procijeniti.

Porijeklo kvalitativnih pristupa

Kvalitativni pristup, kako termin označava, nastoji definirati osobine nekog fenomena od interesa, ali, Kako ste počeli koristiti ovaj pristup? Izvori kvalitativnog istraživanja imaju vrlo daleke prethodnike u grčko-rimskoj kulturi i različiti aspekti ove metodologije poznati su u radovima Herodota i Aristotela.

U pokušaju da se društvene nauke približe naučnom polju, pokušavalo se različitim sredstvima prilagoditi ta područja merljivim instrumentima i metodama; Iz tog razloga, tijekom ove faze, javljaju se kontroverze i rasprave o epistemološkom dualitetu društvenih nauka, kombinaciji znanja i djelovanja. S vremenom se pojavljuje novi pristup istraživanju, koji ima antropološki utjecaj, što generira novu osjetljivost i prihvaćanje novih metoda.

Međutim, počele su se primjenjivati ​​kvalitativne metode između 1960-ih i 1970-ih, usponom društvenih nauka, gdje dizajn istraživanja ove prirode nije doveo do matematičke definicije. Glavne nauke koje su nastale korištenjem metoda ove prirode bile su psihologija i sociologija i na taj se način postupno počinje razvijati kvalitativni pristup.

Karakteristike

• Prikuplja nestandardizirane podatke koji ne mogu biti podvrgnuti numeričkoj i / ili statističkoj analizi.
• Zasnovan je na uvažavanju ljudi.
• Direktnim promatranjem i analizom pruženih informacija proučava se stvarni svijet kako bi se uspostavila teorija.
• Oni ne rade testiranjem hipoteze.
• Proces istraživanja nije uvijek jasno definiran nakon pokretanja problema, jer njegovi pristupi nisu toliko specifični kao kvantitativni pristup, a istraživačka pitanja nisu uvijek u potpunosti definirana.
• Provode se fleksibilnije istrage.
• Istraživač ulazi u iskustvo učesnika i gradi znanje, uvijek svjestan da je to dio proučavanog fenomena.
• Ne nastoje da se općenito dobiju na vjerojatni način, ova vrsta istraživanja teži generiranju otvorenih rezultata.
• Ne postoji manipulacija ili stimulacija stvarnosti, čime se vrednuje prirodni razvoj događaja.

Tehnike analize

Treba napomenuti da, iako se prikupljanje i analiza podataka obično obavlja u odvojenim fazama, u stvarnosti su u takvom pristupu ova dva zadatka usko povezana. U studiji matematičke prirode, naprotiv, dobivanje podataka prethodi njihovoj analizi, a bilo bi nezgodno provoditi oba procesa istovremeno; Međutim, u kvalitativnom istraživanju smatra se da se ova dva procesa uvijek preklapaju ili čak mogu smatrati dijelom iste aktivnosti, jer istraživač mora ispitati i analizirati kako je u kontaktu s izvorom koji ih pruža, uzimajući za ovo, terenske napomene o interpretacijama koje se formiraju, koje čak mogu otvoriti nove aspekte za proučavanje ili istraživanje. Kao rezultat, pokretanje alata za prikupljanje podataka otvara nove mogućnosti, neočekivane rezultate ili nove probleme.

Među instrumentima dostupnim istraživaču koji provodi kvalitativno istraživanje, nalaze se:

Entrevistas 

Sastoje se od dijaloga između dvije ili više osoba, u kojem sudionici preuzimaju dvije dobro definirane uloge, a jedan od njih želi dobiti informacije od svog sugovornika, pa postavlja niz pitanja i započinje dijalog.

Intervju se ne smatra normalnim razgovorom, već mu se pripisuje formalni karakter, s namjerom, koja ima implicitne ciljeve uključene u istragu. S obzirom na njihovu strukturu i dizajn, možemo reći da su klasificirani na sljedeći način:

• Strukturirano: Potrebno je planiranje načina na koji će se intervju razvijati, planiraju se pitanja koja treba postaviti, a tokom njegovog izvođenja anketar djeluje kao moderator, sprečavajući da razvoj odstupi od onoga što je predviđeno planiranjem. Karakterizira ga rješavanje zatvorenih pitanja (da, ne ili unaprijed zadati odgovor).  
• Polustrukturirano: Unaprijed se utvrđuje koje su relevantne informacije koje želite dobiti. Otvorena pitanja postavljaju se otvaranjem ispitanika kako bi se udubilo u odgovor, omogućava se ispreplitanje tema, ali zahtijeva veliku pažnju istraživača kako bi mogao usmjeriti teme od interesa.
• Nestrukturirano: Bez prethodne skripte, i unatoč tome što je prethodno imao informacije o toj temi, cilj ovog intervjua je dobiti što više informacija. Intervju se gradi kako napreduje, a odgovori i stav ispitanika igraju važnu ulogu u procesu. Zahtijeva veliku pripremu istraživača, prethodno dokumentirajući sve što se tiče tema o kojima se raspravlja.

Priprema za intervju

Uspjeh izvršenja ovog alata za kvalitativni pristup zasniva se na planiranju, pa je od vitalne važnosti biti jasan u vezi s njegovim ciljem i definirati što želimo njime postići. Koraci koje treba slijediti u pripremi intervjua definirani su u nastavku:

1. Definišite ciljeve: Šta trebamo znati? Da bi se definirao ovaj aspekt, važna je dokumentacija o aspektima koji se tretiraju.
2. Identificirajte ispitanike: definirati karakteristike populacije koje su nam potrebne za provođenje studije i odabrati onu čiji se profil uklapa u kontekst studije.
3. Postavite pitanja: upotreba jezika kojim sagovornik upravlja, kontekstualizujući pitanja kako bi se izbegle nejasnoće. Način formulisanja pitanja presudan je za uspjeh primjene instrumenta.
4. Mjesto gdje će se održati intervju: Razmotrite odgovarajuće karakteristike koje će favorizirati razvoj intervjua. Izbjegavajte ometajuće elemente koji ometaju njihov razvoj.
5. Vrsta pitanja: Koji od njih najbolje odgovaraju predloženom cilju? Hoćete li postavljati otvorena pitanja, zatvorena pitanja ili kombinaciju oba?

Posmatranje

Direktno posmatranje fenomena koji se proučava dragocjen je alat na ovom polju, jer nam nudi informacije o njegovim karakteristikama i faktorima koji na njega utječu. Ima sposobnost opisivanja i objašnjavanja ponašanja, dobivši adekvatne i pouzdane podatke koji odgovaraju ponašanjima, događajima i / ili situacijama savršeno identificiranim i umetnutim u teorijski kontekst.

Karakteristike

• To je empirijski postupak par excellence, tradicionalan i istovremeno najčešće korišten.
• Uspostavljen je konkretan i intenzivan odnos između istraživača i društvene činjenice ili društvenih aktera, od kojih se dobijaju podaci koji se zatim sintetišu za razvoj istraživanja.
• Zasnovan je na upotrebi osjetila vida i zahtijeva razvoj intuitivnih vještina.

Klasifikacija pitanja koja treba postaviti

Pitanja se također mogu klasificirati prema njihovom sadržaju, ističući:

• Pitanja za identifikaciju: Oni su oni koji se žele raspitati o individualnim karakteristikama ispitanika. Na primjer: dob, spol, profesija, nacionalnost itd.
• Konkretna pitanja: Pozivajući se na određene događaje, oni su neka vrsta zatvorenih pitanja.
• Akcijska pitanja: Pozivajući se na aktivnosti ispitanika.
• Informativna pitanja: Oni predstavljaju anketu o znanju ispitanika.
• Pitanja s namjerom: Da znaju namjeru ispitanika u vezi sa predmetom u pitanju.
• Pitanja o mišljenju: Omogućava ispitaniku da izrazi svoje mišljenje o temi.
• Zbirka dokumenata: Podaci se prikupljaju iz sekundarnih izvora, koji su definirani kao knjige, bilteni, časopisi, brošure i novine, a smatraju se izvorima za prikupljanje podataka o varijablama od interesa.

Nivoi razumijevanja

Kako bi se zajamčila pouzdanost istraživanja, u ovoj vrsti pristupa obrađuju se tri nivoa studije, u kojima se analiza elemenata, faktora i subjekata koji su činili izvor informacija vrši prema tri kriterija, kako bi se dobiti periferni pogled na to:

• Subjektivno razumijevanje: Svakodnevno značenje društvenih aktera ili učesnika istraživanja. Zasnovan je na individualnim karakteristikama svakog entiteta koji učestvuje, budući da se razumijevanje i percepcija svakog čovjeka zasniva na uvjetovanosti koju vrši njihov odnos s okolinom, prethodnicima i drugim faktorima uslovljavanja.
• Interpretativno razumijevanje: Značenje koje istraživač daje subjektivnim razumijevanjima sudionika, kroz dubinsku studiju, u kojoj se vrši globalna analiza dobivenih rezultata, faktora koji su odredili dobijanje informacija i ponašanja ispitanika prilikom isporuke istih itd.
• Pozitivno razumijevanje: Značenje koje istraživač daje objektivnim činjenicama situacije. Zasnovan je na interpretaciji prethodnih zaključaka, razvijenih u interpretacijskom razumijevanju.