Šta je Raven test? Razvoj i karakteristike

Koliko sam pametan? To je pitanje koje generira unutarnje sukobe u čovjeku otkad je koncept uspostavljen. Međutim, utvrđivanje i dodjeljivanje a inteligencijska vrijednost Nije nimalo lako, jer njegovo mjerenje nije samo očitavanje vrijednosti u nekom određenom instrumentu. Sve bi bilo vrlo lako, kad bi se skala inteligencije mogla pročitati izravno, baš kao što kroz termometar očitavamo vrijednost temperature u tijelu ili mediju.

Teškoća u dodjeljivanju inteligencijske vrijednosti leži u činjenici da je inteligencija subjektivan pojam i ne postoji opći konsenzus koji odgovara svim područjima koja pokriva.

Općenito, inteligencija se može definirati kao sposobnost uma da rasuđuje, razumije i stječe neko znanje, a u svrhu dizajniranja preciznih mjernih mehanizama razvijeni su poznati kognitivni testovi, a među njima i test Ravena, koji primjenom matrica određuje g faktor inteligencije.

Razvoj testa

Testove je razvio John Raven u istraživačke svrhe; Ali ovaj test, u kojem se nivo kulture i upotreba govornog jezika nisu smatrali ograničavajućim elementima, postao bi dragocjen test u obrazovnom polju. Sljedeći aspekt koji je odredio veliko prihvaćanje Raven testa bila je jednostavnost njegove primjene i interpretacije. Vremenom su nastajale različite verzije, čija se upotreba određuje prema starosti i sposobnostima ispitanika.

On meri opšti intelektualni kapacitet (faktor g), koristeći poređenje oblika i zaključivanja zasnovanih na analogijama, bez obzira na stečeno znanje. Njegovom primjenom dobijaju se informacije o sposobnosti razmišljanja, prisiljavanju na započinjanje analognog zaključivanja, percepciji i sposobnosti apstrakcije.

Karakteristike gavrana

Kognitivni testovi su razvijeni za mjerenje različitih, i često kontrastnih faktora kognitivnog dijela, područja na koja je usmjereno mjerenje razvoja, par excellence su sljedeća:

  • Logičko-matematičke sposobnosti.
  • Verbalna tečnost.
  • Svemirska vizija.
  • Memorija.

Ravenov test fokusira se na mjerenje analogno zaključivanje, sposobnost apstrakcije i percepcije.

Korišćenje matrica

Osnovni cilj koji je vodio razvoj Matrica bio je pružiti profesionalcima u psihologiji, psihijatriji i neurologiji, obrazovanju i polju ljudskih resursa test nove generacije s kojim će se brzo, lako i precizno dobiti procjene opće inteligencije. U tu svrhu pokušano je ponuditi efikasne odgovore i rješenja za potrebe procjene ovog aspekta u različitim profesionalnim oblastima. Među najrelevantnijim doprinosima Matrica u ovu svrhu ističu se:

  • Procjena inteligencije na osnovu neverbalnih podražaja
  • Veoma širok opseg primjene, koji uključuje subjekte u dobi između 6 i 74 godine, što omogućava praćenje osobe tokom dužih perioda životnog ciklusa pomoću jednog testa.
  • Najveću korisnost pronalazi u području primjene testova u obrazovne svrhe, jer predstavlja instrument za procjenu napretka učenika tokom cijelog školskog obrazovanja.
  • Radite na različitim nivoima, dizajnirani da odgovaraju nivou kondicije različitih dobnih grupa. Matrice su razvijene na šest nivoa, osmišljene da vrednuju školarce u različitim fazama njihove kognitivne evolucije.
  • Testovi zasnovani na matricama karakterizirani su predstavljanjem pozitivne korelacije rezultata, koja određuje da se u presudi testa održava trend koji definira intelektualni nivo osobe, bez obzira na test na koji je podvrgnuta.

Procjena G faktora

G faktor predstavlja vještinu razvijenu sa svrhom da djeluje kao mjera opće inteligencije u izvršenju istraga psihometrijski na ljudske kognitivne sposobnosti. To je varijabla koja kondenzira različite pozitivne korelacije između različitih kognitivnih zadataka i koja pokazuje da se dvije osobe mogu usporediti na temelju njihovog učinka u izvršavanju zadatka, čak i kada je priroda svakog različita.

G faktor je izveden iz statističkog uređaja, nazvanog faktorska analiza, pomoću kojeg je moguće grupirati uočljive varijable u skup latentnih varijabli, koje su dimenzije koje nisu podložne mjerenju. Upotrebu ove konstrukcije proširio je britanski psiholog Charles Spearman, koji je kao osnovu odredio dva elementa, koja psiholog smatra odrednicama ljudske inteligencije:

  • Sposobnost jasnog razmišljanja u složenim situacijama.
  • Potencijal za čuvanje i reprodukciju informacija.

G faktor predstavlja prediktivnu vrijednost koja je obično osnova na kojoj se grade psihološki testovi, s obzirom na to da posebno objašnjava većinu razlika među pojedincima. u izvođenju različitih mentalnih testova, bez obzira na sadržaj testa.

Neverbalni test

Tokom njegovog razvoja predstavljena je serija od 60 ploča sa slikama koje se moraju pravilno protumačiti kako bi se upotpunile predstavljene sekvence. Radi s uzorcima koje osoba koja se procjenjuje mora dešifrirati. Pisani jezik se ne koristi, pa se može primijeniti kod djece koja još nisu razvilaUče vještine pismenosti.

Testira edukativne sposobnosti

Obrazovni kapacitet se definira kao sposobnost izvlačenja odnosa i korelacija iz informacija koje su predstavljene na neorganiziran i nesistematičan način. Raven test mjeri sposobnost dešifriranja onih odnosa koji posmatraču nisu odmah vidljivi.

Razvoj ove sposobnosti povezan je s intelektualnom sposobnošću za upoređivanje oblika i analognog zaključivanja, uz potpunu neovisnost od stečenog znanja, što je odlučujući faktor u kognitivnom funkcionisanju na visokom nivou.


Sadržaj članka pridržava se naših principa urednička etika. Da biste prijavili grešku, kliknite ovdje.

Komentar, ostavi svoj

Ostavite komentar

Vaša e-mail adresa neće biti objavljena.

  1. Za podatke odgovoran: Miguel Ángel Gatón
  2. Svrha podataka: Kontrola neželjene pošte, upravljanje komentarima.
  3. Legitimacija: Vaš pristanak
  4. Komunikacija podataka: Podaci se neće dostavljati trećim stranama, osim po zakonskoj obavezi.
  5. Pohrana podataka: Baza podataka koju hostuje Occentus Networks (EU)
  6. Prava: U bilo kojem trenutku možete ograničiti, oporaviti i izbrisati svoje podatke.

  1.   Hector rekao je

    Sveta domišljatosti, ovi testovi samo ukazuju na sredinu u kojoj je neko živeo, porodičnu, društvenu, kulturnu, versku, političku, kulturnu, itd.
    Sokrat, Pitagora, Herodot, Konfucije, pretpostavljam da bi dobili različite ocjene. A da su školovali djecu, bilo bi nejednakosti.Bilo bi korisno znati koliko vam je okruženje dalo treninga i koliko donosite i koliko je potrebno za druge situacije.
    Popravljive stvari uz odgovarajuće obrazovanje.