Smisleno učenje i teorija Davida Ausubela

"Učenje" se naziva procesom pomoću kojeg je moguće steći nova znanja iz nastave, prakse ili iskustva. Ovo može biti različitih vrsta, kao što su ponavljajuće, značajno, opažanje, receptivno učenje, između ostalog.

Svaki od njih ima elemente koji ih karakteriziraju, ali je interes ovom prilikom usmjeren ka Značajno, a Teorija Davida Ausubela koji su dali ogroman doprinos u području kognitivne i obrazovne psihologije. To je omogućilo razvoj nastavnih tehnika u to vrijeme i u kasnijim godinama.

Šta je smisleno učenje?

Prema psihologu Davidu Ausubelu, njegova teorija osigurava da se takva vrsta učenja smatra sposobnost povezivanja starih informacija s novim informacijama i nedavno stečena, kako bi ih mogla kombinirati, proširiti znanje i obnoviti ga ako je potrebno.

Preciznije, smislenije učenje se događa u trenutku u kojem se stiče novo znanje i ove informacije imaju odnos sa ostalim podacima koji su prethodno stečeni. Zbog toga je moguće lakše naučiti nove ideale, vještine ili koncepte ako već imamo informacije koje se mogu povezati.

La teorija Ausubel postao najreprezentativniji primjer ove vrste učenja, jer je omogućio razvoj obrazovnih tehnika, a time i rad nastavnika na efikasnijem poučavanju.

  • Da bi se olakšalo sticanje novih znanja, potrebno je imati prethodne informacije koje će poslužiti kao osnova.
  • Prikupljene informacije moraju se uklopiti u mentalnu strukturu i ostati u memoriji koja nam omogućava razumijevanje.
  • Odgajatelj mora biti aktivno uključen kako bi koristio adekvatne nastavne tehnike da stimuliše ovo učenje kod učenika.
  • U osnovi se stara znanja upoređuju i povezuju s novim kako bi se promijenila struktura istih i tako dobio novi rezultat.
  • Ovu vrstu učenja moguće je izvoditi pojedinačno ili uz pomoć vaspitača ili učitelja.

Ovo drugo je zanimljivo, jer pojedinac može da ga razvije sposobnost smislenog učenja i to pojedinačno, svjesno ili nesvjesno, ili uz pomoć učitelja. Međutim, ono što je važno je da se ispune odgovarajući i specifični procesi koji karakteriziraju ovo učenje, a to su: korelativna, izvedena pretpostavka i kombinatorno i naddržavno učenje.

Procesi ovog učenja

  • La derivat odnosi se na sticanje znanja koje je povezano s drugim u smislu "tipa" koji jeste i stoga se kombinira u novo značenje. Na primjer, ako osoba zna karakteristike "aviona" i prvi put vidi "ratni avion", shvatit će da su "rat" karakteristike koje zajedno sa "avionom" čine drugo značenje.
  • La korelacijska subumpcija u međuvremenu, u sličnom primjeru susrećemo ravninu zlatne boje, nešto što nikada ranije nije viđeno. Ovom prilikom potrebno je dodati mogućnost da avioni imaju različite boje, što bi izmijenilo koncept koji o njima imamo.
  • El naddržavno učenje Tada znamo kad su avioni, čamci ili automobili, ali nismo znali da su to "prijevozno sredstvo" dok to nismo saznali iz bilo kojeg razloga. Što znači da smo znali ove koncepte, ali nismo znali da zajedno imaju značenje.
  • Napokon kombinatorni, koju karakterizira drugačija ideja, ali slična novoj, što omogućava lakše postizanje.

Vrste

Ausubel je takođe klasifikovao ovo učenje na razne vrste, uključujući reprezentacije, koncepte i prijedloge. Svaki od njih sa svojim karakteristikama.

  • El reprezentacijsko učenje odnosi se na glavno i neophodno, tj. ostali su ovisni o njemu. Njegova je svrha pripisivanje značenja, na primjer kada beba nauči predstavljati riječ "majka" sa svojom majkom.
  • S druge strane, koncept je također dio prethodnog, samo što je u ovom slučaju s dodijeljenim konceptima moguće imati ideju o čemu se govori. Na primjer, dijete će pod majkom razumjeti svaku ženu koja ispunjava funkciju sličnu njegovoj.
  • Konačno, učenje prijedloga koje se definira kao odnos nekoliko riječi, s kojim se može sastaviti skup značenja koji nije ništa više od zbroja svake od njih; što omogućava pronalaženje novih značenja.

David Ausubel i njegova teorija

Psiholog je i pedagog rođen u New Yorku, Sjedinjene Države, 25. oktobra 1918. Ausubel je studirao psihologiju na Univerzitetu u Pensilvaniji, kao i medicinu (zbog čega je radio kao psihijatar). Uz to, doktorirao je na polju razvojne psihologije i proveo relevantna istraživanja na polju kognitivne psihologije.

Između 1963. i 1968. godine, David Ausubel objavio je koncept smislenog učenja prema svojoj teoriji. Što osim što uključuje jedinstvene karakteristike, vrste i procese koji se moraju provesti; Takođe ima neke aspekte koji se moraju uzeti u obzir, poput tehnika koje nastavnik koristi, pomoćni materijali, prethodni organizatori, organizacija i faktori koji uključuju motivaciju.

Koje tehnike bi učitelji trebali koristiti?

Odgajatelj mora pronaći način da učenici budu zainteresirani za aktivnosti koje će se izvoditi bez obzira na temu; Isto tako, između učenika i njega mora se uspostaviti veza povjerenja i sigurnosti.

Nastavnici bi trebali ciljati na vođenje čitavog procesa uz pomoć odgovarajućih tehnika tako da značajno učenje je zadovoljeno i nalazi se unutar kognitivnih parametara. Korištenje primjera bit će od velike pomoći kako bi studenti lakše razumjeli.

Pored toga, učenicima treba ponuditi sposobnost izražavanja svojih ideja i rasprave o njima i idejama drugih. Samo na taj način moći će značajno naučiti predmet koji bi bilo teško predavati drugim metodama obrazovanja.

Među tehnikama je moguće pronaći i igre, mape uma i uma, predorganizatori, ilustracije, između ostalih. Gdje će svaka imati različite funkcije i prouzročit će različite efekte na sposobnost učenja svakog pojedinca, uzimajući u obzir da svaka osoba može naučiti drugačije.

Sa druge strane, vaspitači moraju biti svjesni motivacijskih čimbenika koji ulaze u igru ​​u ovom procesu; Budući da, prema Davidu Ausubelu, ovo koristi i utječe na učenje u različitim aspektima, na primjer:

  • Prednosti se odnose na stimulaciju generiranu kod učenika i nastavnika, kao i na poboljšanje odnosa oba.
  • S druge strane, to može negativno utjecati ako se uzmu u obzir vanjski faktori koji nisu pogodni za učenje, može biti dosadno ako se ne izvrši pravilno, a zajedno s tim, kod nastavnika generirati sumnje u tehnike koje se koriste.

Ako vam se svidio naš post o značajnom učenju, pozivamo vas da ga podijelite na svojim mrežama kako bi drugi ljudi mogli naučiti o njemu; kao što vam nudimo i priliku za suradnju na proširenju sadržaja putem komentara; bilo uključenjem novih informacija ili jednostavnim postavljanjem pitanja koje nam omogućava da detaljno objasnimo neki aspekt predmeta.


2 komentara, ostavi svoj

Ostavite komentar

Vaša e-mail adresa neće biti objavljena. Obavezna polja su označena sa *

  1. Za podatke odgovoran: Miguel Ángel Gatón
  2. Svrha podataka: Kontrola neželjene pošte, upravljanje komentarima.
  3. Legitimacija: Vaš pristanak
  4. Komunikacija podataka: Podaci se neće dostavljati trećim stranama, osim po zakonskoj obavezi.
  5. Pohrana podataka: Baza podataka koju hostuje Occentus Networks (EU)
  6. Prava: U bilo kojem trenutku možete ograničiti, oporaviti i izbrisati svoje podatke.

  1.   ROLANDO ANACLETO MENDOZA HUARINGA rekao je

    Fascinantan proces učenja, Ausubelova teorija, vrlo prosvjetljujuće kako dolazimo do novog znanja i ovo modificira ono prethodno koje smo imali, a ovo je vrlo dinamično, koliko se moramo naučiti da bismo razumjeli šta se trenutno događa.

  2.   Rodrigo Silva rekao je

    Kako je ova tehnika, ako je istovremeno uključena i muzika, za usklađivanje okoline i učenika, kako bi ih mogla odvesti na novi pristup, s obzirom na ono što uče?