Els nens poden tenir un millor rendiment acadèmic si se senten més segurs de si mateixos, si se'ls diu que el fracàs és una part normal de l'aprenentatge, en lloc de pressionar per triomfar a qualsevol preu, segons un nou estudi publicat per l'Associació Americana de Psicologia.
«Ens centrem en la creença generalitzada que equipara l'èxit acadèmic amb un alt nivell de competència i el fracàs amb inferioritat intel·lectual », va dir Frederique Autin, un investigador postdoctoral a la Universitat de Poitiers, França.
«A l'estar obsessionats amb l'èxit, els estudiants tenen por a fallar. Acaben trobant dificultats per assimilar nous coneixements. Reconeixent que la dificultat i el fracàs és una part crucial de l'aprenentatge podríem trencar un cercle viciós en el qual vam crear sentiments d'incompetència que, al seu torn interrompen l'aprenentatge. »
Els resultats de l'estudi van mostrar que la memòria pot millorar-se simplement si els estudiants augmenten la seva confiança i redueixen la seva por a l'fracàs.
«Els mestres i els pares han de posar l'accent en el progrés dels nens en lloc de centrar-se exclusivament en les qualificacions i resultats dels exàmens. L'aprenentatge requereix temps i cada pas en el procés ha de ser recompensat, especialment en les primeres etapes, quan els estudiants experimentin el fracàs. »