Vivim en una societat altament innovadora. La tecnologia juga un paper enorme en aquest esperit innovador de canvi i descobriment. Probablement una de les tecnologies més comentades en el món d'avui és el cotxe sense conductor ... Com en aprenentatge autònom.
Pensa en les possibilitats que presenta un cotxe sense conductor: llegir el diari camí a la feina, instal·lar el seu entrenament en la màquina d'exercicis instal·lada al cotxe, veure les notícies a la televisió, dormir i descansar a l'volant, confiar que les màquines no posaran en perill a les persones ... i la llista segueix i segueix. Podria ser aquest el nostre futur? Alguns diuen: "Per què necessitem un cotxe sense conductor? El meu cotxe em porta a on vull anar ... Els pensadors preparats per al futur diuen: »Per què no?»
L'aprenentatge autònom
Se'ns presenta el mateix tipus de pensament quan es tracta d'educació. Pensem en l'alumne autònom, també conegut com l'alumne autodirigida o l'aprenentatge autònom. ¿Què entenem per aprenentatge autònom?
Això es defineix com algú que resol problemes o desenvolupa noves idees a través d'una combinació de pensament i funcions divergents i convergents amb una guia externa mínima en àrees seleccionades d'esforç. Per tant, es refereix a l'aprenentatge autònom com un estudiant centrat en l'aprenentatge, canviant l'enfocament de l'educació de l'ensenyament a l'aprenentatge.
És la capacitat de l'alumne per treballar de forma independent i tenir la llibertat de fer-ho. L'aprenentatge autònom permetria a l'alumne personalitzar la seva agenda d'aprenentatge en funció de les seves fortaleses acadèmiques i interessos personals, i supervisar els seus propis èxits.
El professor segueix sent important
Els educadors han estat parlant sobre aprenentatge independent, aprenentatge personalitzat i aprenentatge centrat en l'estudiant durant molt de temps. La diferència avui és que les noves tecnologies ens han brindat les habilitats úniques per aconseguir aquesta tasca amb més èxit. Hi ha alguns pensaments escèptics: "Què hi ha de professor?" "Estem eliminant als mestres?" Independentment de la filosofia d'ensenyament / aprenentatge, el professor segueix sent una part integral de l'procés d'aprenentatge.
A l'igual que un cotxe autònom, ha d'haver alguna orientació i direcció perquè aquest vehicle o, en aquest cas, aquest estudiant arribi al seu destí. Considera a professor el GPS de l'alumne autònom. El mestre oferirà una varietat de camins a les destinacions dels estudiants i també suggerirà les millors rutes. El mestre serà el director de el sistema, ajudant els estudiants a decidir sobre els seus destins i ajudant-los a arribar a el passar per diverses habilitats i estàndards necessaris que els estudiants necessitaran una vegada que arribin a aquest punt.
El pla d'estudis d'ensenyament podria veure una mica diferent a l'aula autònoma. El mestre serà responsable de compartir estratègies d'autocontrol. Els estudiants poden utilitzar registres d'aprenentatge o quadres i taules per seguir el seu progrés. Els mestres ensenyaran anàlisi d'errors i ajudaran els estudiants a fer servir els seus errors com oportunitats d'aprenentatge per acomodar els seus objectius d'aprenentatge.
Els mestres han de proporcionar l'orientació necessària per ajudar els estudiants a triar els seus objectius personals d'aprenentatge. Els mestres han de proporcionar comentaris a mesura que els estudiants persegueixen les seves pròpies preguntes i resolen els seus propis problemes. Els mestres segueixen sent la part més important de l'aula autònoma.
L'estudiant treballa pels seus propis objectius
Fem una ullada a l'aprenentatge autònom: l'estudiant està treballant en el seu objectiu de ciències en el camp de la química. L'alumne ingressa al seu laboratori virtual de ciències. Aquí experimenta amb productes químics que podrien considerar-se perillosos a l'aula tradicional. En el seu laboratori virtual, l'estudiant presència les reaccions químiques i ha de determinar per què el químic va reaccionar d'aquesta manera. Mentre està en aquest món virtual, l'estudiant troba un ordinador rartificialmente intel·ligent que el mou a través d'una lliçó sobre reaccions químiques. Després, l'alumne registra el seu treball i determina la seva capacitat per complir el seu / s objectiu / s.
Aquest mateix estudiant es reuneix en un petit grup de discussió amb el seu mestre i altres per resoldre problemes de el món real utilitzant les habilitats matemàtiques necessàries. Després de fer una determinació i derivar una solució, els mestres fan servir la realitat augmentada per determinar si la seva solució realment va resoldre el problema. L'estudiant continuarà aprenent a casa mentre utilitza la seva aplicació d'idioma estranger per practicar el seu idioma estranger triat mentre es prepara per conèixer el seu «família a l'estranger".
Que s'ha comentat en el paràgraf anterior només és un exemple perquè entenguis què és l'aprenentatge autònom i com pot canviar la vida de les persones. De fet, en l'actualitat l'aprenentatge autònom es dóna en la vida de molts adults, i poc a poc es va implantant també en la vida dels més petits, perquè l'aprenentatge autònom és el futur de l'educació. Ara hem de pensar que en lloc de tenir una aula de vint estudiants, ara tenim «vint aules» d'un estudiant, cadascun amb la seva pròpia agenda.
Ela aprenentatge autònom: l'autonomia de l'alumne
L'autonomia de l'alumne es refereix a el principi que els alumnes han d'assumir una responsabilitat cada vegada més gran pel que aprenen i com ho aprenen. Es diu que l'aprenentatge autònom fa que l'aprenentatge sigui més personal i centrat i, en conseqüència, es diu que assoleix millors resultats d'aprenentatge, ja que l'aprenentatge es basa en les necessitats i preferències dels alumnes.
Contrasta amb l'enfocament tradicional dirigit pel mestre en el qual el mestre pren la majoria de les decisions. Hi ha cinc principis per aconseguir l'aprenentatge autònom:
- Participació activa en l'aprenentatge de l'alumne.
- Brindant opcions i recursos.
- Oferint opcions i oportunitats per a la presa de decisions.
- Donant suport als estudiants.
- Reflexió encoratjadora.
En classes que fomenten l'aprenentatge autònom es té en compte els següents punts:
- El mestre es torna menys instructor i més facilitador
- Es desaconsella que els estudiants confiïn en el mestre com la principal font de coneixement.
- Es encoratja la capacitat dels estudiants per aprendre per si mateixos.
- Es fomenta la consciència dels estudiants sobre els seus propis estils d'aprenentatge.
- S'anima els estudiants a desenvolupar les seves pròpies estratègies d'aprenentatge.
Per a molts mestres, l'autonomia de l'alumne és una faceta important del seu ensenyament, que busquen fer de diferents maneres, per exemple, a través d'una anàlisi acurada de les necessitats dels seus alumnes, mitjançant la introducció i el modelatge d'estratègies per a l'aprenentatge independent, a través de donar-los als alumnes tècniques que poden utilitzar per monitoritzar el seu propi aprenentatge, a través de consultes regulars amb els estudiants per ajudar-los a planificar el seu propi aprenentatge i mitjançant l'ús d'un centre d'accés propi on hi ha una varietat de recursos d'aprenentatge autodirigits disponibles.