Aprenentatge significatiu i la teoria de David Ausubel

S'anomena "Aprenentatge" a el procés mitjançant el qual és possible l'adquisició de nous coneixements a partir d'un ensenyament, pràctica o experiència. Aquest pot ser de diferents tipus, com l'aprenentatge repetitiu, significatiu, observacional, receptiu, entre d'altres.

Cadascun d'ells posseeix els elements que els caracteritza, però l'interès en aquesta ocasió està dirigit cap al significatiu, un teoria de David Ausubel que va contribuir enormement en l'àrea de la psicologia cognitiva i educativa. Això va permetre el desenvolupament de les tècniques d'ensenyament en l'època i en anys posteriors.

Què és l'Aprenentatge Significatiu?

Segons el psicòleg David Ausubel, la seva teoria assegura que aquest tipus d'aprenentatge és considerat com la capacitat de relacionar la informació antiga amb la nova i acabada d'adquirir, per d'estar manera combinar-les, aconseguir ampliar el coneixement i reconstruir-si cal.

Sent més específic, l'aprenentatge significatiu succeeix en el moment en què el nou coneixement és adquirit i aquesta informació té una relació amb altres dades que havien estat adquirits prèviament. Per això és possible aprendre noves ideals, habilitats o conceptes amb més facilitat si ja comptàvem amb informació que pot ser relacionada.

La teoria de Ausubel es va convertir en l'exemple més representatiu d'aquest tipus d'aprenentatge, ja que aquesta va permetre el desenvolupament de les tècniques d'educació i amb això, la feina dels educadors per ensenyar amb major efectivitat.

  • Per facilitar l'adquisició de nous coneixements, és necessari comptar amb informació prèvia que serveixi com a base.
  • La informació adquirida s'ha d'incorporar a l'estructura mental i quedar-se a la memòria que ens permet comprendre.
  • L'educador ha d'estar involucrat activament per aconseguir utilitzar tècniques d'ensenyament adequades per estimular aquest aprenentatge en els estudiants.
  • Bàsicament els coneixements antics es comparen i relacionen amb els nous per canviar l'estructura dels mateixos i així obtenir un nou resultat.
  • És possible dur a terme aquest tipus d'aprenentatge de forma individual o amb ajuda de l'educador o docent.

Això últim és interessant, ja que l'individu pot desenvolupar la capacitat d'aprendre significativament i fer-ho de forma individual, conscient o inconscientment, o amb ajuda de l'docent. No obstant això, l'important és que es compleixin els processos adequats i específics que caracteritzen aquest aprenentatge, els quals són: la subsumpció correlativa, derivada i l'aprenentatge combinatori i supraordinario.

Processos d'aquest aprenentatge

  • La derivada es refereix a l'adquisició d'un coneixement que té relació a un altre pel que fa a el "tipus" que és i per això es combinen per formar el nou significat. Per exemple, si la persona coneix les característiques d'un "avió" i veu per primera vegada un "avió de guerra", comprendrà que "de guerra" són característiques que en conjunt amb "avió" forma un altre significat.
  • La subsumpció correlativa per la seva banda, en un exemple similar, coneixem un avió de color daurat, alguna cosa mai abans vist. En aquesta ocasió, cal afegir-hi la possibilitat que els avions tinguin diferents colors, el que modificaria el concepte que tenim sobre ells.
  • El aprenentatge supraordinario és quan sabem què són els avions, vaixells o automòbils però no sabíem que eren "mitjans de transport" fins que ho vam aprendre per ics motiu. El que vol dir que coneixíem aquests conceptes però no sabíem que junts tenien un significat.
  • Finalment, el combinatori, El qual es caracteritza per ser una idea diferent però similar a la nova, el que permet adquirir-la amb més facilitat.

Tipus

Ausubel també va classificar en diversos tipus aquest aprenentatge, entre els quals es troba el de representacions, el de conceptes i el de proposicions. Cadascun d'ells amb les seves pròpies característiques.

  • El aprenentatge de representacions fa referència a l'principal i indispensable, és a dir, els altres són dependents d'ell. La seva finalitat és atribuir significats, com quan un nadó aprèn a representar la paraula "mama" amb la seva progenitora.
  • El de conceptes per part seva, també forma part de l'anterior, només que en aquest cas amb els conceptes atribuïts és possible tenir una idea sobre el que s'està parlant. Per exemple, un nen s'entén per "mama" a qualsevol dona que compleixi una funció similar a la seva.
  • Finalment, l'aprenentatge de proposicions que de defineix com la relació que tenen diverses paraules, amb les quals es pot armar un conjunt de significats que no és més que la suma de cada un d'ells; la qual cosa permet trobar nous significats.

David Ausubel i la seva teoria

Es tracta d'un psicòleg i pedagog nascut a Nova York, Estats Units, un 25 d'octubre de l'any 1918. Ausubel va cursar la carrera de psicologia a la Universitat de Pennsilvània, a l'igual que també va estudiar medicina (motiu pel qual va exercir com a psiquiatre) . A més, va aconseguir un doctorat en psicologia de el desenvolupament i va realitzar investigacions rellevants sobre la psicologia cognitiva.

Entre 1963 i 1968, David Ausubel va publicar el concepte de l'aprenentatge significatiu segons la seva teoria. La qual a més d'incloure característiques única, tipus i processos que s'han de dur a terme; també posseeix alguns aspectes que s'han de prendre en compte, com les tècniques a utilitzar pel docent, materials de suport, organitzadors previs, organització i factors que involucrin la motivació.

Quines tècniques han d'utilitzar els docents?

L'educador ha de trobar la manera que els estudiants tinguin interès per les activitats a realitzar independentment del tema; a l'igual que també s'haurà d'establir un vincle de confiança i seguretat entre l'estudiant i ell.

Els docents han de tenir com a objectiu guiar tot el procés amb ajuda de les tècniques adequades perquè el aprenentatge significatiu es compleixi i estigui dins dels paràmetres cognitius. La utilització dels exemples serà de gran ajuda perquè els alumnes entenguin amb més facilitat.

A més, se'ls ha d'oferir als estudiants la capacitat d'expressar les seves idees i debatre sobre elles i les dels altres. Només d'aquesta manera aconseguiran aprendre significativament un tema que podria haver estat difícil d'ensenyar amb altres mètodes per educar.

Entre les tècniques és possible trobar els jocs, mapes conceptuals i mentals, organitzadors previs, il·lustracions, Entre d'altres. On cada un tindrà funcions diferents i provocarà efectes diferents en la capacitat d'aprenentatge de cada individu, tenint en compte que cada persona pot aprendre de forma diferent.

D'altra banda, els educadors han de ser conscients dels factors motivacionals que entren en joc en aquest procés; ja que segons David Ausubel, aquests beneficien i afecten en l'aprenentatge en diversos aspectes, per exemple:

  • Els beneficis es refereix a l'estimulació generada en els estudiants i professors, així com també millorar la relació de tots dos.
  • Per la seva banda, pot afectar negativament si es consideren factors externs que no són adequats per a l'aprenentatge, pot ser avorrit si no s'executa correctament i amb això, generar dubte als docents sobre les tècniques que està emprant.

Si et va agradar la nostra entrada sobre l'aprenentatge significatiu, et convidem a compartir-ho en les teves xarxes perquè altres persones puguin conèixer-; a l'igual que també t'oferim l'oportunitat de col·laborar amb una ampliació de contingut a través dels comentaris; ja sigui amb la inclusió de nova informació o amb només formular una pregunta que ens permeti detallar algun aspecte del tema tractat.


2 comentaris, deixa el teu

Deixa el teu comentari

La seva adreça de correu electrònic no es publicarà. Els camps obligatoris estan marcats amb *

  1. Responsable de les dades: Miguel Ángel Gatón
  2. Finalitat de les dades: Controlar l'SPAM, gestió de comentaris.
  3. Legitimació: El teu consentiment
  4. Comunicació de les dades: No es comunicaran les dades a tercers excepte per obligació legal.
  5. Emmagatzematge de les dades: Base de dades allotjada en Occentus Networks (UE)
  6. Drets: En qualsevol moment pots limitar, recuperar i esborrar la teva informació.

  1.   ROLANDO ANACLETO MENDOZA HUARINGA va dir

    El fascinant el procés d'aprenentatge, la teoria d'Ausubel, molt aclaridor com obtenim nous coneixements i això modifica al l'anterior que teníem, i això és molt dinàmic, quant hem de desaprendre per entendre el que està succeint actualment.

  2.   Rodrigo Silva va dir

    Com resulta aquesta tècnica, si alhora s'inclou música, per harmonitzar l'ambient i als estudiants, per poder portar-los a un nou enfocament, pel que fa al que estan aprenent?