Els estudiants que interactuen o treballen en grup tenen més probabilitats de tenir èxit en les seves classes universitàries, segons un estudi publicat el 30 de gener a la revista científica Nature Scientific.
Els investigadors van analitzar 80.000 interaccions entre 290 estudiants universitaris en un ambient d'aprenentatge col·laboratiu. La principal troballa va ser que un major nombre d'interaccions era en general un indicador de millors notes. Els millors estudiants també eren més propensos a formar connexions fortes amb altres estudiants i intercanviaven informació de manera més complexa. Aquest tipus d'estudiants tendeixen a formar camarilles ia tancar el pas a estudiants de baix rendiment. Els estudiants que es trobaven exclosos no només eren més propensos a tenir qualificacions més baixes, eren també més propensos a abandonar les classes per complet.
Aquests estudiants d'elit formen els grups els primers dies de el curs. Els alumnes amb menys capacitats fan grans esforços per unir-se a posteriori a aquests grups d'elit, però els seus esforços són en va. Aquesta exclusió retroalimenta els seus mals resultats en les qualificacions.
«Per primera vegada, hem demostrat que hi ha una correspondència molt forta entre la interacció social i l'intercanvi d'informació (Una correlació de l'72%) », Va dir Manuel Cebrián, un dels responsables de l'estudi.