V dnešní době slyšíme stále více rozhovorů o připoutanosti a o tom, jak prospívá dětem. Jde o formu změny ve výchově dětí, kde „opuštění“ dětí, aby vyrostly silné a nezávislé, s tím nemá nic společného. Příloha má co do činění s časnou závislostí, aby děti získaly sílu a jistotu, a tak se osamostatnily s vědomím, že jsou schopné a že mají silnou a odolnou síť podpory.
Teorie připoutanosti je pojem ve vývojové psychologii, který odkazuje na důležitost připoutanosti z hlediska osobního rozvoje. Jedná se o způsob, jakým jednotlivec vytváří emocionální a fyzické „pouto“ s jinou osobou, aby měl pocit stability a bezpečí nezbytný k tomu, aby mohl riskovat, růst a rozvíjet se silnou osobností. Teorii připoutání lze chápat mnoha způsoby a smysl jí obvykle dávají vlastní zkušenosti lidí.
John Bowlby a teorie připoutání
Jako první použil tento termín psycholog John Bowlby. V šedesátých letech vytvořil precedens, že vývoj dětství do značné míry závisel na schopnosti dítěte vytvořit si silný vztah s primárním pečovatelem (obvykle rodičem). K tomu dospěl díky studiu vývoje dětství a dětského temperamentu silná vazba na pečovatele poskytuje nezbytný pocit bezpečí.
Pokud tento vztah není prokázán, psycholog zjistil, že daná osoba tráví ve svém životě hodně energie hledáním stability a bezpečí. Lidé bez připoutání se často bojí a nejsou ochotni hledat a učit se nové zkušenosti. Naproti tomu dítě se silnou vazbou na jednoho ze svých rodičů, Budete cítit více síly a podpory, takže budete mít dobrodružnějšího a autonomnějšího ducha.
Rozvoj je podporován u dětí, které mají rádi připoutání svých rodičů, protože tráví čas pozorováním a interakcí s prostředím díky skutečnosti, že jejich okamžité potřeby jsou uspokojeny a dobře odůvodněny. Teorie připoutání objasňuje, že otec musí poskytovat trvalou podporu a bezpečnost od narození a během formativních let dětí.
Mary Ainsworth a chování připoutanosti
Mary Ainsworthová rozvinula mnoho myšlenek, které Bowlby představila ve svých studiích. Identifikoval existenci toho, co je známé jako „chování připoutanosti“. Chování přílohy není stejné jako samotné připojení. Děti, které projevují připoutané chování, jsou nejisté děti, které doufají, že vytvoří nebo znovu vytvoří pouto s pečovatelem, o kterém se domnívají, že chybí. Toto chování podle Mary Ainsworthové je u dětí vrozené.
Zejména identifikovala existenci toho, čemu říká „připoutávací chování“ chování projevované nejistými dětmi v naději, že vytvoří nebo znovu vytvoří pouto s aktuálně nepřítomným pečovatelem. Protože k tomuto chování dochází u dětí jednotně, jedná se o přesvědčivý argument pro existenci „vrozeného“ nebo instinktivního chování u lidského zvířete. Studie fungovala na velkém reprezentativním vzorku dětí s různým stupněm připoutanosti k rodičům nebo pečovatelům, od silných a zdravých připoutání k slabým vazbám.
Děti byly odděleny od svých pečovatelů a jejich reakce byly sledovány. Děti se silnými připoutáními byly relativně klidné, zdálo se, že si jsou jisté, že se jejich pečovatelé brzy vrátí, zatímco děti se slabou připoutaností plakaly a projevovaly velkou úzkost nad tím, že se vrátily svým rodičům.
Později ve stejné studii byly děti vystaveny záměrně stresujícím situacím, během nichž téměř všechny začaly projevovat zvláštní chování, které bylo účinné při získávání pozornosti jejich pečovatelů - dobrý příklad chování připoutanosti.
Fáze formování přílohy
Pro lepší pochopení vrozené formace připoutanosti u dětí je nutné znát fáze této formace. Tímto způsobem bude možné pochopit potřebu kojenců a dětí mít trvalé pouto s jejich primárním pečovatelem prostřednictvím jejich vlastního chování připoutání. Fáze formace jsou.
0 až 2 měsíců
V této fázi je orientace na hlavní pečovatele, vysílající signály, které se objevují jako první interakce. Dítě začíná znát své pečovatele a pečovatelé se mu přizpůsobují. Dítě se seznámí se svým primárním pečovatelem a začne to dělat jako svůj referenční vzor.
Mezi 3 a 7 měsíci
Během této fáze začnou mít děti diferencované reakce na připoutanost. Chování dítěte se liší od ostatních lidí a obvykle chce být jen s osobou, se kterou tráví nejvíce času jako matka nebo otec, nebo obojí. Pokud rodiče nejsou vpředu, můžete plakat, aby se vrátili.
Mezi 7 měsíci a 3 roky
Během této fáze se objevuje chování (nebo chování) přílohy. Během této fáze chtějí děti být neustále se svými rodiči. Přistupují k nim plazením nebo chůzí, pláčem o pozornost a jejich fyzické a emoční potřeby jsou splněny. Bojí se lidí, které nezná, a přítomnost rodičů společně nebo samostatně jim poskytuje jistotu musíte cítit vnitřní klid.
Od 3 let
Je to od 3 let, kdy se děti začínají navzájem regulovat a chtějí ukázat svou nezávislost. Vztahy směřují k autonomii chlapce od dívky. Obrázek přílohy vám stále poskytuje zabezpečení, které potřebujete k objevování světa, ale zároveň musí malý ukázat a nechat si ověřit svoji autonomii.
Druhy přílohy
Kromě toho lze nalézt různé typy příloh:
- Bezpečné připojení. Dětem chybí jejich primární pečovatel a jsou rádi, že ho vidí, ale nadále si potichu hrají.
- Nejistě se vyhýbající připoutání. Děti nevykazovaly žádnou nespokojenost s oddělením od hlavního pečovatele a po svém návratu ho ignorovaly. Vypadají nezávislí, ale toto chování je obvykle důsledkem malých emocionálních problémů.
- Nejistá závislost. Dítě při odloučení vykazuje velkou úzkost a na zpáteční cestě hledá kontakt s hlavním pečovatelem, ale není uklidněno. Pokud ošetřovatel není přítomen, nevykazují průzkumné chování v herně.
- Neuspořádaná příloha Dítě má protichůdné vzorce chování: zmatek, obavy, nepořádek v jednání atd. Má problémy s emoční regulací a je to obvykle kvůli nějakému typu zneužívání dětí.