Effaith technolegau newydd mewn addysg

babanod a thechnolegau newydd

Ni allwn osgoi'r anochel ac mae gan hyn lawer i'w wneud â sut mae technolegau newydd yn effeithio ar addysg miliynau o blant ledled y byd. Mae technolegau newydd wedi dod i mewn i'r cartrefi i aros, yn ogystal â bywydau miliynau o bobl. Mae'n anochel ac er mwyn symud ymlaen mae'n rhaid i chi addasu iddo.

Sut mae technoleg yn effeithio ar ddysgu myfyrwyr? Mae yna arbenigwyr sy'n credu mai dim ond tynnu sylw at addysgu a dysgu yw technolegau newydd ac felly nad ydyn nhw'n opsiwn da i integreiddio o fewn yr ystafelloedd dosbarth.

Pwer dyfeisiau

Y gwir amdani yw bod technolegau newydd yn llawer mwy nag adnodd, dim ond os ydych chi'n gwybod sut i'w defnyddio'n dda. Gall athrawon harneisio pŵer (a chymhelliant) adnoddau digidol, apiau ac offer i gynyddu ymgysylltiad, meithrin cydweithredu, sbarduno arloesedd a gwella dysgu myfyrwyr o fewn y system addysgol.

babanod a thechnolegau newydd

Rhaid cofio nad yw technoleg addysgol ei hun yn addysgu nac yn caniatáu dysgu effeithiol. Mae'n gofyn am ganllaw (yr athro, yr athro neu'r addysgwr) a phwrpas (nodau addysgol). Yn ogystal â hyn, mae ei ymdrech yn gofyn am ymdrech a strategaethau i'w ddefnyddio'n effeithiol fel deunydd neu offeryn addysgol. Gyda bwriad da a nodau da wedi'u gosod, Gall technolegau newydd gael effaith gadarnhaol fawr ar ddysgu myfyrwyr yn yr ystafell ddosbarth.

Gyda defnydd priodol, gall athrawon, athrawon, addysgwyr ... wneud y gorau o'r adnodd hwn oherwydd, yn ogystal â bod yn ysgogol i fyfyrwyr, mae hefyd yn helpu i ddatblygu eu dysgu, gan fod technolegau newydd yn cael eu hintegreiddio fwyfwy i'r gymdeithas.

Beth yw effaith technolegau newydd mewn addysg

Nesaf, rydyn ni'n mynd i ddweud wrthych chi am rai o'r effeithiau y mae technolegau newydd yn eu cael ar addysg a sut y gall athrawon a myfyrwyr elwa ohonyn nhw.

Mynediad at adnoddau

Mae cael mynediad i'r Rhyngrwyd trwy'r amser eisoes yn ffordd i atal adnoddau trwy'r amser. Mae cael rhyngrwyd yn golygu cael mynediad at wybodaeth pryd bynnag y dymunwn. Gallwch ddod o hyd i bron unrhyw beth ar y Rhyngrwyd, neu fel y dywed llawer o arbenigwyr yn cellwair: "Os nad yw ar y Rhyngrwyd, nid yw'n bodoli."

babanod a thechnolegau newydd

Mae gan fyfyrwyr fynediad at yr holl wybodaeth ar y Rhyngrwyd, rhywbeth sy'n hwyluso dysgu ond mae'n angenrheidiol gwneud defnydd cywir o'r offeryn hwn fel nad yw myfyrwyr yn syrthio "i gyfraith yr ymdrech leiaf." Mae angen sefydlu canllawiau fel bod myfyrwyr yn gallu defnyddio eu galluoedd ar gyfer eu haddysg. Mae angen cyfarwyddiadau ar fyfyrwyr i allu dod o hyd i'r adnoddau angenrheidiol ac yn anad dim, i ddysgu sut i drefnu'r wybodaeth a ddarganfuwyd.

Grwpiau ar-lein

Gall myfyrwyr hefyd elwa o grwpiau astudio ar-lein i ategu eu dysgu trwy gysylltu â phobl eraill ar y Rhyngrwyd a hyd yn oed ymuno â rhith-gymunedau mewn amser real. Gallant hefyd fod yn rhan o gydweithrediad prosiect grŵp gydag offer fel wikipedia neu gymwysiadau gyda'i allu cof mewn cwmwl lle gall mwy nag un myfyriwr gael mynediad gyda'r data cofrestru cywir.

Gall addysgwyr ddarparu mynediad at ddeunydd dysgu yn y cwmwl neu'r platfform lle gall myfyrwyr gael mynediad ato a thrwy greu pyrth trwy systemau rheoli dysgu gall fod yn haws i fyfyrwyr, ac yn fwy cyfforddus i symud ymlaen yn eu dysgu hyd yn oed pan nad ydyn nhw yn yr ysgol, fel mewn llyfrgell sydd â mynediad i'r Rhyngrwyd neu gartref. Ar hyn o bryd, mae dysgu cyfunol yn gyffredin mewn unrhyw ganolfan addysgol: cymysgedd o dechnoleg ystafell ddosbarth a dysgu wyneb yn wyneb.

Gwella cymhelliant myfyrwyr

Mae myfyrwyr yn hoffi technolegau newydd ac mae hyn yn ffaith. Mae'n eu helpu nid yn unig i deimlo'r dysgu'n haws a gyda mwy o ryngweithio, ond mae hefyd yn ysgogiad i bob un ohonynt. Bydd technolegau newydd ac yn enwedig yn yr achos hwn, technoleg addysgol yn gwneud dysgu'n fwy rhyngweithiol a chydweithredol, rhywbeth sydd, heb os, yn cymell myfyrwyr i gymryd rhan yn well yn yr holl broses addysgu a dysgu.

Yn lle cofio'r hyn y mae'n rhaid iddynt ei ddysgu a'i fewnoli, maent yn ei fewnoli mewn ffordd arall: gwneud pethau, rhoi ar waith yr hyn y maent am ei wneud. Gall hyn fod mor syml â chymryd rhan mewn sgyrsiau grŵp neu gymryd rhan mewn gemau rhyngweithiol, er y gall yr opsiynau fod yn llawer ehangach yn y byd rhithwir hwn.

babanod a thechnolegau newydd

Maent yn rhyngweithio â dysgu

Yn dilyn y pwynt blaenorol, er mwyn i ddysgu fod yn wirioneddol ryngweithiol o ran technolegau newydd, rhaid iddo fod yn ddeniadol i'r myfyriwr. Er enghraifft, mae gwneud mathemateg ar gyfrifiadur yr un peth â'i wneud ar bapur gyda beiro ... ond mae ei wneud â realiti estynedig i herio'r meddwl gyda gêm bêl yn hollol wahanol, yn llawer mwy ysgogol a chyda'r un amcanion addysgol.

I rai myfyrwyr, mae gallu dysgu trwy ryngweithio yn rhoi gwell profiad dysgu iddynt ac mae hyn yn eu helpu i fewnoli cysyniadau dysgu yn llawer cynharach ac yn well, gan allu cyflawni amcanion academaidd yn fwy effeithiol.

Mae'r posibiliadau'n ddiddiwedd

Ond nid yw popeth yn fuddiol i fyfyrwyr yn unig. Mae athrawon hefyd yn gwneud yn dda yn hyn i gyd, gan fod y posibiliadau o waith diolch i dechnolegau newydd yn ddiddiwedd. Mae'n rhaid bod ganddyn nhw feddylfryd creadigol i allu manteisio ar yr adnoddau hyn yn eu bywyd o ddydd i ddydd yn yr ystafell ddosbarth.

O'r defnydd o offer efelychu i ddangos sut mae llosgfynydd yn ffrwydro, i ddefnyddio rhith-realiti i ymarfer gweithdrefnau meddygol yn y brifysgol feddygol.

Wrth i fwy a mwy o ysgolion ddod â rhith-realiti i'r ystafell ddosbarth, fel mewn dosbarthiadau meddygaeth prifysgol, mae myfyrwyr yn ei chael hi'n ffordd fwyaf effeithiol i ddysgu pynciau cymhleth, fel anatomeg, pethau sy'n haws eu gwneud trwy ddysgu trwy wneud yn hytrach na theori yn unig.. Mae'r theori sy'n cyd-fynd ag ymarfer bob amser yn welliant dysgu mewn myfyrwyr o unrhyw oedran.


Mae cynnwys yr erthygl yn cadw at ein hegwyddorion moeseg olygyddol. I riportio gwall cliciwch yma.

Bod y cyntaf i wneud sylwadau

Gadewch eich sylw

Ni fydd eich cyfeiriad e-bost yn cael ei gyhoeddi.

  1. Yn gyfrifol am y data: Miguel Ángel Gatón
  2. Pwrpas y data: Rheoli SPAM, rheoli sylwadau.
  3. Cyfreithlondeb: Eich caniatâd
  4. Cyfathrebu'r data: Ni fydd y data'n cael ei gyfleu i drydydd partïon ac eithrio trwy rwymedigaeth gyfreithiol.
  5. Storio data: Cronfa ddata wedi'i chynnal gan Occentus Networks (EU)
  6. Hawliau: Ar unrhyw adeg gallwch gyfyngu, adfer a dileu eich gwybodaeth.

bool (gwir)