Die Bedeutung des kollaborativen Lernens laut einer Studie

Lernen

Schüler, die interagieren oder in Gruppen arbeiten, sind eher erfolgreich In seinen College-Klassen laut einer Studie, die am 30. Januar in der Fachzeitschrift Nature Scientific veröffentlicht wurde.

Die Forscher analysierten 80.000 Interaktionen zwischen 290 Studenten in eine kollaborative Lernumgebung. Das wichtigste Ergebnis war, dass eine höhere Anzahl von Wechselwirkungen im Allgemeinen ein Indikator für bessere Noten war. Die besten Schüler bildeten auch eher enge Verbindungen zu anderen Schülern und tauschten Informationen auf komplexere Weise aus. Diese Arten von Schülern neigen dazu, Cliquen zu bilden und leistungsschwache Schüler zu blockieren. Ausgeschlossene Schüler hatten nicht nur mit höherer Wahrscheinlichkeit schlechtere Noten, sondern schieden auch häufiger aus dem Unterricht aus.

Diese Elite-Studenten bilden die Gruppen an den ersten Tagen des Kurses. Weniger fähige Schüler bemühen sich sehr, sich diesen Elitegruppen nachträglich anzuschließen, aber ihre Bemühungen sind vergeblich. Dieser Ausschluss speist ihre schlechten Noten zurück.

«Zum ersten Mal haben wir gezeigt, dass es eine gibt sehr starke Übereinstimmung zwischen sozialer Interaktion und Informationsaustausch (eine Korrelation von 72%) »sagte Manuel Cebrián, einer der Verantwortlichen für die Studie.

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