Humanistisches Paradigma in der Bildung; Lehre für die Transformation

humanistisches Paradigma

Vielleicht haben Sie jemals von dem humanistischen Paradigma in der Bildung gehört, aber Sie sind sich nicht sicher, worauf es sich bezieht. Wir sprechen über die Umsetzung humanistischer Qualitäten im Bildungsumfeld. Dies bedeutet, dass den emotionalen und persönlichen Werten der Menschen mehr Bedeutung beigemessen wird als jedem anderen Wissen über das Training. Emotionen spielen eine grundlegende Rolle für die akademische Leistung.

Das humanistische Paradigma zeichnet sich dadurch aus, dass Menschen als ihre eigene, einzigartige Person anerkannt werden, die über genügend Denkfähigkeit und eigene Kriterien gemäß den Erfahrungen der Tochter verfügt. Die Wahrnehmung des Lebens hängt davon ab, was sie gelebt hat Dank dessen haben Sie Ihre eigene Meinung.

Woher kommt das

Das humanistische Paradigma stammt aus der menschlichen Gesellschaft nach dem Mittelalter, wo andere Modelle des Verstehens wie religiös oder übernatürlich absteigen ... der Gedanke an den Menschen wird präsenter. Hinter all dem humanistischen Paradigma in der Bildung steckt viel Arbeit von vielen Autoren und Denkern von der Zeit, als sie begannen, die Bedeutung des menschlichen Denkens und ihrer eigenen Erfahrungen zu verstehen.

humanistische Paradigmenbildung

Humanistisches Paradigma in der Bildung

Jedes Bildungsparadigma hat eine andere Perspektive auf den Zweck der Bildung, was bedeutet, die Rollen von Lehrern und Schülern im Lernprozess zu lernen. Es ist wichtig, die verschiedenen Paradigmen der Bildung zu kennen, da sie die Gestaltung und Praxis der Bildung beeinflussen: wie die Schüler unterrichtet werden, wie sie bewertet werden und was geschätzt und in den Lehrplan aufgenommen wird.

Die Kenntnis der verschiedenen Paradigmen und ihrer Zusammenarbeit kann die Ausrichtung von Lehr- und Bewertungsansätzen unterstützen. Die Paradigmen der Bildung entwickeln sich ständig weiter. Derzeit sehen wir tendenziell mehr Bildungsbemühungen, die auf drei Paradigmen beruhen: cWavingismus, Kognitivismus und Konstruktivismus.

In den Gesundheitsberufen sehen wir eine stärkere Einbeziehung humanistischer und transformativer Bildungsparadigmen. Zu jedem Zeitpunkt in der Geschichte können in unseren Lehrplänen für Gesundheitsberufe mehrere Paradigmen der Bildung gesehen werden. einige dominanter als andere.

Humanismus als Ursprung von allem

Der Humanismus wird als das angesehen, was die Welt darstellt. Er ist eine Art zu leben und das Leben wahrzunehmen. Mit dem Humanismus wird der Mensch als denkendes Individuum gesehen, das unter allen anderen einzigartig ist. Es mag viele Menschen geben, aber jeder von ihnen wird seine eigene Art haben, die Welt zu fühlen und wahrzunehmen. abhängig von Ihren gelebten Erfahrungen.

Paradigma

Als die Renaissance kam, begann der Humanismus auf pädagogische Weise durch die Vermittlung von Ideen und Lehren angewendet zu werden die sich als Humanisten betrachteten. Diese Gedanken wurden vollständig von Gedankenströmen wie Realismus, Liberalismus und Integrität genährt. Verschiedene philosophische Strömungen werden berücksichtigt:

  • Liberalismus: bringt den Wertbegriff. Der Mensch als Hauptform der Bildung.
  • Der Realismus: nutzt die Erfahrung von Menschen, die für ihre Ausbildung von größter Bedeutung sind.

Menschliche Sensibilität kennzeichnet das Denken und dank dieses entwickelt sich der Humanismus und damit auch die Bildung weiter. All dies hat dieses Jahrhundert erreicht, in dem es immer noch viele psychologische Einflüsse gibt, in denen Methoden offenbart werden und Bildungsmodelle, bei denen menschliche Qualitäten und auch ihr Verhalten berücksichtigt werden.

Diese Art von humanistischem Paradigma in der Bildung befasst sich mit Aspekten der psychischen, physischen, emotionalen, Sozial- und ethisch.

Wenn auf Bildung angewendet

Das Bildungssystem war immer in der Evolution und Wissen wurde immer starr und fast einseitig weitergegeben. Dies hat immer die Fähigkeit des Schülers eingeschränkt, mit dem Lernen zu interagieren, Gedächtnis zu schaffen, aber die Protagonisten eines Lernens nicht zu verstehen, das bald in Vergessenheit geraten würde. Vor diesem Hintergrund ist es normal, dass die Schüler kaum wirkliche Auswirkungen hatten und dass das wahre Potenzial der Menschen nicht ausgeschöpft werden konnte.

Die Ausbildung war immer auf Lehrer ausgerichtet, unabhängig vom Denken der Schüler war es nicht notwendig, darüber nachzudenken, was sie fühlten oder wie sie waren. Die Realität ist jedoch, dass die Emotionen der Schüler wichtiger sind als alles andere, denn ohne Emotionen gibt es kein Lernen. Bildung muss. Da das humanistische Paradigma auf die Schüler ausgerichtet ist, weiß es dies und konzentriert sich auf sie, so dass das Lernen real ist.

Unter Studenten werden in diesem Paradigma individuelle Wesen verstanden, die ihre eigenen Ideen haben und die das Potenzial haben und die ausreichende Fähigkeit zu wachsen, zu lernen und all dies, verbunden mit persönlichen Erfahrungen.

Wenn ein Lehrer Bildung nach dem humanistischen Paradigma vermittelt, hat er eine Position menschlicher Flexibilität. Dabei werden einige wichtige Kriterien berücksichtigt:

  • Interesse an dem Studenten als einer einzigartigen Person mit ihren eigenen Eigenheiten
  • Seien Sie sich bewusst, dass sich der Unterricht ständig weiterentwickelt
  • Förderung einer guten Lehr- und Lernumgebung
  • Förderung eines kooperativen Lernsystems
  • Keine Einstellung zu haben, den Schülern überlegen zu sein
  • Lehnen Sie jede maßgebliche Lehr- und Lernhaltung ab
  • Verstehen Sie die individuellen Fähigkeiten der Schüler

Auf diese Weise wird der Schüler beginnen, sein eigenes Lernen mit größerer Motivation und größerem Interesse zu fördern. Die Schüler lernen am besten durch Entdeckung, weil sie aktiv am Prozess des Erwerbs ihres eigenen Wissens teilnehmen. Ein Schüler sollte das Gefühl haben, dass sein Lernen ihn herausfordert und das Sie können kreativ denken, um Hindernisse für das Lernen zu überwinden.

Lehren und Lernen

Dazu ist es wichtig, dass Vorkenntnisse vorhanden sind und dass diese untersucht werden, bevor mit der Einführung des neuen Wissens begonnen wird, da einige Kenntnisse eine Verbindung zu anderen haben müssen. so dass der Schüler ihm auf persönliche Weise einen Sinn gibt und auf diese Weise das Lernen sinnvoll ist.

Die Unterrichtsmethode muss ausgewogen sein und vor allem über die Eigenheiten der Schüler nachdenken, denn der Lehrer muss sich an seine Schüler anpassen und nicht umgekehrt ... Nur so kann eine echte Harmonie zwischen Lehren und Lernen geschaffen werden.


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