La educación ambiental de los escolares se está consolidando como una de las grandes apuestas de administraciones y centros educativos en España. Cada vez son más los proyectos que sacan el aprendizaje fuera del aula para que niños y niñas conozcan de primera mano los ecosistemas, la biodiversidad y la importancia de cuidar el entorno.
Aulas de naturaleza, senderos interpretativos, talleres prácticos y campamentos se combinan con la enseñanza reglada para que el alumnado no solo escuche hablar de sostenibilidad, sino que la viva en primera persona. Desde la Comunitat Valenciana hasta Canarias y la Región de Murcia, los gobiernos locales están reforzando recursos, infraestructuras y programas específicos dirigidos al ámbito escolar.
Aula Natura en Burriana: huertos, juego y aprendizaje al aire libre
En la localidad castellonense de Burriana, el Ayuntamiento ha puesto en marcha las obras de la futura Aula Natura, un espacio educativo que se instalará junto a los actuales huertos de ocio municipales. El objetivo es que se convierta en un lugar de referencia para la educación ambiental, el aprendizaje al aire libre y un ocio saludable dirigido sobre todo al alumnado de Infantil y Primaria.
Este equipamiento nace con una clara vocación de acercar a los más pequeños al ciclo de las plantas, la alimentación saludable y el consumo de frutas y verduras. A través de actividades sencillas pero muy prácticas, se busca que niños y niñas entiendan de dónde viene lo que comen, qué cuidados necesitan los cultivos y cómo influyen sus decisiones de consumo en el medio ambiente.
Las propuestas de Aula Natura permitirán trabajar con el alumnado valores como la responsabilidad, la paciencia y el esfuerzo. Sembrar, regar, esperar, observar y cosechar se convierten en parte del aprendizaje, complementando el trabajo en clase con experiencias directas en el entorno. Además, se plantea como un espacio de encuentro familiar, ofreciendo una alternativa de ocio más sana frente al uso excesivo de pantallas.
El proyecto también tiene una dimensión social muy marcada: fomentará la convivencia intergeneracional al implicar a las personas mayores que ya utilizan los huertos de ocio, así como a asociaciones locales y centros educativos. De este modo, se pretende reforzar el tejido comunitario de Burriana y favorecer que el alumnado escuche de primera mano experiencias y saberes ligados al campo.
Según ha subrayado el concejal de Educación, Álex Clausell, Aula Natura será una herramienta pedagógica complementaria muy valiosa para los colegios de la ciudad, al permitir que la teoría impartida en el aula se relacione con tareas reales en el exterior y con valores medioambientales concretos. El concejal de Agricultura, Fran Capdevila, incide además en que el espacio acercará al estudiantado al mundo agrícola, al consumo responsable y de proximidad y a las prácticas de agricultura sostenible, todo ello en un entorno compartido con la población mayor.
Desde el punto de vista estrictamente ambiental, el diseño del Aula Natura busca reforzar la concienciación sobre reciclaje, compostaje y ahorro de agua, así como sensibilizar sobre la importancia de apoyar el consumo local y los productos de temporada. La intención municipal es que la experiencia no se quede en una visita puntual, sino que forme parte de proyectos de centro y propuestas didácticas de más largo recorrido.
Talleres escolares en Anaga: conocer la flora autóctona desde las aulas rurales
En Canarias, el Cabildo de Tenerife está reforzando la educación ambiental de los escolares vinculada a espacios protegidos. A través del área de Medio Natural, Sostenibilidad, Seguridad y Emergencias se han organizado diversos talleres ambientales para alumnos de Colectivos de Escuelas Rurales (CER) y colegios de Infantil y Primaria ubicados en el entorno del Parque Rural de Anaga.
Estas jornadas, enmarcadas en la celebración del Día del Árbol Canario, se han desarrollado con la participación de centros como los CER José Pérez Rodríguez (Igueste de San Andrés) y Las Carboneras, y los CEIP Sor Florentina, Agustín Cabrera Díaz, Julián Rojas de Vera, María Isabel Sarmiento o Los Campitos, entre otros. El personal del Centro de Visitantes de Anaga, en la Cruz del Carmen, ha sido el encargado de dinamizar las actividades.
El alumnado ha trabajado especialmente en torno al almácigo (Pistacia atlantica), especie representativa de los bosques termófilos de la isla, es decir, de aquellas formaciones vegetales propias de climas más cálidos situadas entre la media altura y zonas de mayor humedad. A partir de este árbol se han explicado las características de este ecosistema y las amenazas que afronta.
Además del almácigo, las sesiones han incluido contenidos sobre otras especies emblemáticas del entorno de Anaga, como la palmera canaria, el drago, la sabina, el lentisco o el acebuche. El propósito es que los niños no solo sean capaces de reconocerlas, sino que comprendan por qué forman parte del patrimonio natural de la isla y qué papel desempeñan en el equilibrio del paisaje.
La consejera insular Blanca Pérez ha recordado que el bosque termófilo fue en su día un gran ecosistema continuo que se ha ido reduciendo con el tiempo, en gran parte por su uso histórico como fuente de combustible. El Cabildo está elaborando un plan para proteger estas especies y recuperar parte de los espacios que ocupaban, incluyendo la creación de un corredor natural que conecte distintos enclaves, pese a la complejidad que supone la actual ocupación humana del territorio.
Durante los talleres, los técnicos han explicado a los menores la importancia de los bosques, los servicios ecosistémicos que proporcionan y la necesidad de que la sociedad se implique en su cuidado. Como parte práctica, los escolares han participado en la plantación de ejemplares de almácigo en los jardines de sus centros educativos, asumiendo el compromiso de acompañar su crecimiento y mantenimiento en el tiempo.
El concejal de Medio Ambiente del Ayuntamiento de La Laguna, Domingo Galván, ha destacado el valor de acercar desde edades tempranas la riqueza ambiental de Anaga, declarada Reserva de la Biosfera, con el fin de generar una conciencia real sobre la necesidad de preservarla. Por su parte, el concejal de Educación y Juventud, Sergio Eiroa, ha puesto el acento en que esta clase de iniciativas ayuda a que el alumnado se sienta parte activa de su entorno y refuerza la educación ambiental como herramienta para formar ciudadanos comprometidos con el territorio y su biodiversidad.
Centro Regional de Educación Ambiental en Sierra Espuña: un referente para escolares y docentes
En la Región de Murcia, el Gobierno autonómico ha decidido dar un impulso adicional a la educación ambiental dirigida a la comunidad escolar con la puesta en marcha del procedimiento de concesión del Centro Regional de Educación Ambiental (CREAM). Este equipamiento se sitúa en pleno Parque Regional de Sierra Espuña, en el término municipal de Totana, y aspira a consolidarse como espacio de referencia para la sensibilización y la formación en sostenibilidad.
El CREAM supone la evolución de la histórica Aula de Naturaleza de Las Alquerías, que fue ampliada y transformada en 2024 para responder mejor a los retos actuales relacionados con la conservación del medio natural y la acción climática. Con este paso, el Ejecutivo murciano busca garantizar la continuidad del proyecto y su adaptación a las nuevas demandas educativas.
Según el consejero de Medio Ambiente, Universidades, Investigación y Mar Menor, Juan María Vázquez, este centro es un lugar clave para acercar el conocimiento ambiental a la ciudadanía y, especialmente, a los más jóvenes mediante experiencias directas y vinculadas al territorio. En su opinión, trabajar la educación ambiental desde un enclave como Sierra Espuña aporta un enorme valor pedagógico, al combinar teoría y práctica en un mismo escenario.
El contrato de concesión contempla la gestión integral del CREAM durante un periodo inicial de tres años, prorrogable por otros dos. Bajo una única unidad funcional se agruparán distintos programas y servicios, entre los que destaca el Programa de Educación Ambiental para el sistema educativo, dirigido sobre todo a escolares y docentes durante el curso. Se incluyen también iniciativas específicas para el sector público y privado orientadas a la formación en sostenibilidad, así como campamentos de verano y campos de trabajo vinculados a la mejora ambiental y patrimonial de Sierra Espuña.
Vázquez ha insistido en que este modelo garantiza una oferta estable, diversa y de calidad, con actividades adaptadas a diferentes públicos y con tarifas accesibles para la comunidad escolar. El centro se concibe así como un espacio de encuentro entre estudiantes, profesorado, profesionales de la administración, empresas y entidades sociales interesadas en avanzar hacia prácticas más responsables con el medio.
En cuanto a las instalaciones, el Centro Regional de Educación Ambiental cuenta con una superficie total en concesión de 1,68 hectáreas, que incluye un edificio principal con sala polivalente, aulas, comedor, cinco cabañas para pernocta, aula-taller, zonas exteriores y una huerta tradicional. La capacidad máxima de acogida es de 53 plazas, lo que permite desarrollar estancias de varios días, además de actividades de jornada.
Las propuestas formativas se han diseñado con ratios de educadores ambientales ajustadas a la edad y al tipo de actividad, con el fin de garantizar tanto la calidad pedagógica como la seguridad de los participantes. El contrato valora especialmente la organización de jornadas de voluntariado, días de puertas abiertas y medidas concretas para mejorar la biodiversidad y reducir el consumo de agua y energía en el entorno del centro.
El modelo de gestión incorpora criterios de sostenibilidad en el uso de materiales y recursos, priorizando elementos reciclables o reutilizables y una correcta gestión de residuos. Además, debe cumplir estrictamente con las normas del Parque Regional de Sierra Espuña, prestando atención a la reducción de la contaminación acústica y lumínica y a la protección de la fauna silvestre. El plazo de presentación de ofertas para la concesión se ha abierto a través de la plataforma de contratación pública, con la idea de que el equipamiento siga siendo un pilar de las políticas de conservación y acción climática de la región.
Senderos Educativos en Lanzarote y La Graciosa: el territorio como aula abierta
Otro de los programas que está reforzando la educación ambiental de los escolares en España se desarrolla en Lanzarote y La Graciosa. El Consejo de Gobierno del Cabildo insular ha aprobado sacar a licitación el servicio del Programa de Educación Ambiental e Interpretación del Patrimonio Senderos Educativos, con un presupuesto cercano a los 250.000 euros, con la intención de modernizar y ampliar una iniciativa con más de dos décadas de recorrido.
El nuevo contrato permitirá incrementar el número de alumnos participantes de 4.000 a 9.000 por curso, extendiendo la oferta a estudiantes de Infantil, Primaria, Secundaria y Bachillerato como actividad complementaria dentro de la educación formal. De esta manera, se busca dar respuesta a la mayor demanda de los centros y consolidar el programa como una herramienta estable dentro de la planificación educativa insular.
Impulsados por el Área de Medio Ambiente, los Senderos Educativos se articulan a partir de una red de cerca de una veintena de itinerarios repartidos por el territorio, desde el histórico sendero del Volcán de la Corona hasta otros recorridos que atraviesan distintos paisajes naturales y culturales. A lo largo de estos caminos, educadores ambientales trabajan con grupos escolares la observación del entorno, la interpretación del paisaje y el conocimiento del patrimonio geológico, biológico y etnográfico de la isla.
El presidente del Cabildo, Oswaldo Betancort, ha explicado que la renovación del servicio responde a una visión de largo plazo, orientada a construir un proyecto de gestión educativa y ambiental coherente que contribuya a transformar la realidad socioambiental de Lanzarote. Su intención es consolidar el programa no solo como un conjunto de excursiones puntuales, sino como un eje vertebrador de la estrategia insular de sostenibilidad.
Por su parte, el consejero de Medio Ambiente, Samuel Martín, ha subrayado la necesidad de actualizar los contenidos y metodologías para alinearlas con los nuevos enfoques educativos y sociales. La experiencia acumulada, apunta, obliga a dar un paso más con propuestas más dinámicas, participativas y orientadas a resultados tangibles en términos de cambio de hábitos y actitudes ambientales.
El programa de Senderos Educativos tiene como finalidad principal sensibilizar al alumnado sobre el valor del patrimonio natural y cultural de Lanzarote y La Graciosa, promoviendo actitudes de respeto y cuidado del entorno. Al mismo tiempo, pretende desarrollar competencias prácticas y conocimientos vinculados a la sostenibilidad, fomentando la participación activa tanto de la comunidad educativa como de la ciudadanía.
En la práctica, estas salidas al campo se conciben como aulas abiertas donde observar, comprender y valorar el entorno, pero también como espacios donde se promueven modelos de conducta responsables: reducción de residuos, respeto a los senderos señalizados, identificación de impactos humanos en el paisaje o reflexión sobre el consumo de recursos. El Cabildo considera que esta combinación de experiencia directa y reflexión guiada resulta clave para que el alumnado interiorice los mensajes.
Con la nueva licitación, se reforzará la planificación, la coordinación y la calidad pedagógica del programa, ajustando las rutas y las actividades a un currículo cada vez más competencial y enfocado en la educación para el desarrollo sostenible. La apuesta de futuro pasa por mantener la esencia de los senderos -el contacto directo con el territorio-, pero incorporando nuevas herramientas didácticas y formas de participación que conecten mejor con las realidades del alumnado.
El conjunto de estas iniciativas, desde los huertos educativos de Burriana hasta los senderos de Lanzarote, los talleres de Anaga y el centro de Sierra Espuña, muestra cómo la educación ambiental de los escolares está ganando peso en distintos puntos de España, combinando teoría y práctica, impulsando la implicación de familias, docentes y administraciones y promoviendo una cultura de sostenibilidad que se construye, paso a paso, desde la infancia.