Ποια είναι η ποιοτική προσέγγιση; Προέλευση, χαρακτηριστικά και τεχνικές

Για να ικανοποιήσει την ανάγκη του να εξηγήσει το περιβάλλον που τον περιβάλλει, ο άνθρωπος έχει αναπτύξει συσκευές για να εκφράσει πλήρως τα φαινόμενα υπό την παρατήρησή του, καταφεύγοντας κατ 'εξοχήν στην αναπαράσταση μέσω τύπων και αριθμών, ωστόσο, δεν μπορούν να περιγραφούν όλα αυτά τα φαινόμενα με αυτόν τον τρόπο και δεν αισθάνονται όλοι οι ερευνητές άνετοι όταν συνθέτουν και εκφράζονται ως προς τους αριθμούς, γι 'αυτό αναπτύχθηκε η ποιοτική προσέγγιση, προκειμένου να καλυφθούν οι τομείς που διέφυγαν από τη μαθηματική προσέγγιση, αυτή είναι μια προοπτική ανθρωπιστικής φύσης, δεδομένου ότι θεωρεί Συντελεστής συνήθως αγνοείται στη μαθηματική μέθοδο, που είναι η αντίληψη του πληθυσμού, που προσφέρει μια διαφορετική προοπτική, η οποία είναι πολύτιμη σε μια πλήρη μελέτη, καλύπτοντας όλες τις πιθανές γωνίες.

Η ποιοτική ανάλυση είναι κοινωνικής φύσης, καθώς ο κύριος μηχανισμός μέτρησης είναι η αντίληψη των ατόμων σε έναν υπό μελέτη πληθυσμό, ή που έχουν παρακολουθήσει το φαινόμενο που πρέπει να αξιολογηθεί.

Προέλευση ποιοτικών προσεγγίσεων

Η ποιοτική προσέγγιση, όπως υποδηλώνει ο όρος, επιδιώκει να καθορίσει τις ιδιότητες κάποιου φαινομένου ενδιαφέροντος, αλλά, Πώς αρχίσατε να χρησιμοποιείτε αυτήν την προσέγγιση; Η προέλευση της ποιοτικής έρευνας έχει πολύ απομακρυσμένα προηγούμενα στον ελληνο-λατινικό πολιτισμό και διάφορες πτυχές αυτής της μεθοδολογίας είναι γνωστές στα έργα του Ηρόδοτου και του Αριστοτέλη.

Σε μια προσπάθεια να φέρουμε τις κοινωνικές επιστήμες πιο κοντά στον επιστημονικό τομέα, έγιναν προσπάθειες με διάφορα μέσα για να προσαρμόσουμε αυτούς τους τομείς σε μετρήσιμα όργανα και μεθόδους. Για το λόγο αυτό, κατά τη διάρκεια αυτού του σταδίου, προκύπτουν αντιπαραθέσεις και συζητήσεις σχετικά με την επιστημολογική διττότητα των κοινωνικών επιστημών, τον συνδυασμό γνώσης και δράσης. Με το πέρασμα του χρόνου, αναδύεται μια νέα προσέγγιση στην έρευνα, η οποία έχει ανθρωπολογική επίδραση, δημιουργεί μια νέα ευαισθησία και αποδοχή νέων μεθόδων.

Ωστόσο, ήταν μεταξύ της δεκαετίας του 1960 και του 1970, με την άνοδο των κοινωνικών επιστημών, όπου ο σχεδιασμός της έρευνας, αυτής της φύσης, δεν οδήγησε στον μαθηματικό ορισμό, άρχισαν να εφαρμόζονται οι ποιοτικές μέθοδοι. Οι κύριες επιστήμες που προέκυψαν από τη χρήση μεθόδων αυτής της φύσης ήταν η ψυχολογία και η κοινωνιολογία, και με αυτόν τον τρόπο, σταδιακά, αρχίζει να αναπτύσσεται η ποιοτική προσέγγιση.

χαρακτηριστικά

  • Συλλέγει μη τυποποιημένα δεδομένα που δεν μπορούν να υποβληθούν σε αριθμητική και / ή στατιστική ανάλυση.
  • Βασίζεται στις εκτιμήσεις των ανθρώπων.
  • Μέσω της άμεσης παρατήρησης και ανάλυσης των παρεχόμενων πληροφοριών, ο πραγματικός κόσμος μελετάται για τη δημιουργία μιας θεωρίας.
  • Δεν λειτουργούν δοκιμάζοντας μια υπόθεση.
  • Η ερευνητική διαδικασία δεν προσδιορίζεται πάντοτε με σαφήνεια μετά την εμφάνιση του προβλήματος, επειδή οι προσεγγίσεις της δεν είναι τόσο συγκεκριμένες όσο η ποσοτική προσέγγιση και τα ερευνητικά ερωτήματα δεν είναι πάντα πλήρως καθορισμένα.
  • Πραγματοποιούνται πιο ευέλικτες έρευνες.
  • Ο ερευνητής εισάγει την εμπειρία των συμμετεχόντων και χτίζει γνώση, γνωρίζοντας πάντα ότι είναι μέρος του φαινομένου που μελετήθηκε.
  • Δεν επιδιώκουν να επιλέξουν γενικευμένα αποτελέσματα με πιθανό τρόπο, αυτός ο τύπος έρευνας τείνει να παράγει ανοιχτά αποτελέσματα.
  • Δεν υπάρχει χειραγώγηση ή διέγερση της πραγματικότητας, αξιολογώντας έτσι τη φυσική ανάπτυξη των γεγονότων.

Τεχνικές ανάλυσης

Πρέπει να σημειωθεί ότι, παρόλο που η συλλογή και η ανάλυση δεδομένων γίνεται συνήθως σε ξεχωριστά στάδια, στην πραγματικότητα, σε μια τέτοια προσέγγιση, αυτές οι δύο εργασίες σχετίζονται στενά. Σε μια μελέτη μαθηματικής φύσης, από την άλλη πλευρά, η απόκτηση δεδομένων προηγείται της ανάλυσής τους και θα ήταν δύσκολο να πραγματοποιηθούν ταυτόχρονα και οι δύο διαδικασίες. Ωστόσο, στην ποιοτική έρευνα θεωρείται ότι αυτές οι δύο διαδικασίες τείνουν πάντα να αλληλεπικαλύπτονται ή ακόμη και να θεωρούνται μέρος της ίδιας δραστηριότητας, καθώς ο ερευνητής πρέπει να εξετάσει και να αναλύσει καθώς βρίσκεται σε επαφή με την πηγή που τους παρέχει, , σημειώσεις πεδίου για τις ερμηνείες που σχηματίζονται, οι οποίες μπορούν ακόμη και να ανοίξουν νέες πτυχές για μελέτη ή διερεύνηση. Ως αποτέλεσμα, η εκτέλεση ενός εργαλείου συλλογής δεδομένων ανοίγει νέες ευκαιρίες, απροσδόκητα αποτελέσματα ή αναδυόμενα ζητήματα.

Μεταξύ των μέσων που διαθέτει ο ερευνητής που διεξάγει ποιοτική έρευνα, υπάρχουν:

Συνεντεύξεις 

Αποτελούνται από έναν διάλογο μεταξύ δύο ή περισσότερων ανθρώπων, στον οποίο οι συμμετέχοντες αναλαμβάνουν δύο καλά καθορισμένους ρόλους, ένας από αυτούς θέλει να λάβει πληροφορίες από τον συνομιλητή του, οπότε θέτει μια σειρά ερωτήσεων και ξεκινά έναν διάλογο.

Η συνέντευξη δεν θεωρείται κανονική συνομιλία, αλλά αποδίδεται ένας τυπικός χαρακτήρας, με εσκεμμένη διάθεση, ο οποίος φέρει έμμεσους στόχους που περιλαμβάνονται σε μια έρευνα. Λαμβάνοντας υπόψη τη δομή και το σχεδιασμό τους, μπορούμε να πούμε ότι ταξινομούνται ως εξής:

  • Δομημένος: Απαιτεί τον προγραμματισμό του τρόπου με τον οποίο θα αναπτυχθεί η συνέντευξη, προγραμματίζονται οι ερωτήσεις που πρέπει να υποβληθούν και κατά τη διάρκεια της εκτέλεσης, ο ερευνητής ενεργεί ως συντονιστής, εμποδίζοντας την ανάπτυξη να αποκλίνει από αυτό που ορίζεται στον προγραμματισμό. Χαρακτηρίζεται από το χειρισμό κλειστών ερωτήσεων (ναι, όχι ή προκαθορισμένη απάντηση).  
  • Ημι-δομημένο: Καθορίζεται εκ των προτέρων ποιες είναι οι σχετικές πληροφορίες που θέλετε να λάβετε. Υποβάλλονται ανοιχτές ερωτήσεις, ανοίγοντας τον ερωτώμενο για να ερευνήσει την απάντηση, επιτρέπει τη συνένωση θεμάτων, αλλά απαιτεί μεγάλη προσοχή από τον ερευνητή για να είναι σε θέση να διοχετεύσει τα θέματα που ενδιαφέρουν.
  • Μη δομημένο: Χωρίς προηγούμενο σενάριο, και παρά την προηγούμενη ενημέρωση σχετικά με το θέμα, ο στόχος αυτής της συνέντευξης είναι η απόκτηση όσο το δυνατόν περισσότερων πληροφοριών. Η συνέντευξη χτίζεται καθώς εξελίσσεται, και οι απαντήσεις και η στάση του ερωτώμενου παίζουν σημαντικό ρόλο στη διαδικασία. Απαιτεί μεγάλη προετοιμασία από την πλευρά του ερευνητή, προηγουμένως τεκμηριώνοντας ό, τι αφορά τα θέματα που συζητούνται.
Προετοιμασία για συνέντευξη

Η επιτυχία της εκτέλεσης αυτού του εργαλείου ποιοτικής προσέγγισης βασίζεται στον προγραμματισμό, οπότε είναι ζωτικής σημασίας να είμαστε σαφείς σχετικά με τον στόχο του και να καθορίσουμε τι θέλουμε να αποκτήσουμε μέσω αυτού. Τα βήματα που πρέπει να ακολουθήσετε κατά την προετοιμασία μιας συνέντευξης ορίζονται παρακάτω:

  1. Ορίστε στόχους: Τι πρέπει να γνωρίζουμε; Για να προσδιοριστεί αυτή η πτυχή, η τεκμηρίωση σχετικά με τις πτυχές που πρέπει να αντιμετωπιστούν είναι σημαντική.
  2. Προσδιορίστε τους ερωτηθέντες: καθορίστε τα χαρακτηριστικά του πληθυσμού που χρειαζόμαστε για τη διεξαγωγή της μελέτης και επιλέξτε εκείνο του οποίου το προφίλ ταιριάζει στο πλαίσιο της μελέτης.
  3. Κάνε τις ερωτήσεις: χρήση μιας γλώσσας που διαχειρίζεται ο συνομιλητής, με βάση τα ερωτήματα για να αποφευχθούν αμφιβολίες. Ο τρόπος με τον οποίο διατυπώνονται οι ερωτήσεις είναι καθοριστικός για την επιτυχία της εφαρμογής του οργάνου.
  4. Τόπος όπου θα πραγματοποιηθεί η συνέντευξη: Εξετάστε τα κατάλληλα χαρακτηριστικά για να ευνοήσετε την ανάπτυξη της συνέντευξης. Αποφύγετε να αποσπούν την προσοχή στοιχεία που εμποδίζουν την ανάπτυξή τους.
  5. Είδος ερωτήσεων: Ποιοι ταιριάζουν καλύτερα στον προτεινόμενο στόχο; Θα κάνετε ανοιχτές ερωτήσεις, κλειστές ερωτήσεις ή συνδυασμό και των δύο;

Παρατήρηση

Η άμεση παρατήρηση του υπό μελέτη φαινομένου είναι ένα πολύτιμο εργαλείο σε αυτόν τον τομέα, καθώς μας προσφέρει πληροφορίες σχετικά με τα χαρακτηριστικά και τους παράγοντες που το επηρεάζουν. Έχει την ικανότητα να περιγράψει και να εξηγήσει τη συμπεριφορά, έχοντας λάβει επαρκή και αξιόπιστα δεδομένα που αντιστοιχούν σε συμπεριφορές, γεγονότα ή / και καταστάσεις που ταυτοποιούνται και εισάγονται τέλεια σε θεωρητικό πλαίσιο.

χαρακτηριστικά
  • Είναι μια εμπειρική διαδικασία κατ 'εξοχήν, παραδοσιακή και ταυτόχρονα η πιο χρησιμοποιούμενη.
  • Μια συγκεκριμένη και εντατική σχέση δημιουργείται μεταξύ του ερευνητή και του κοινωνικού γεγονότος ή των κοινωνικών παραγόντων, από τον οποίο λαμβάνονται δεδομένα που στη συνέχεια συντίθενται για τη διεξαγωγή της έρευνας.
  • Βασίζεται στη χρήση της αίσθησης της όρασης και απαιτεί την ανάπτυξη διαισθητικών δεξιοτήτων.

Ταξινόμηση των ερωτήσεων που πρέπει να κάνετε

Οι ερωτήσεις μπορούν επίσης να ταξινομηθούν ανάλογα με το περιεχόμενό τους, επισημαίνοντας:

  • Ερωτήσεις αναγνώρισης: Είναι αυτοί που επιθυμούν να ρωτήσουν για τα ατομικά χαρακτηριστικά του ερωτώμενου. Για παράδειγμα: ηλικία, φύλο, επάγγελμα, εθνικότητα κ.λπ.
  • Ειδικές ερωτήσεις: Αναφερόμενοι σε συγκεκριμένα γεγονότα, είναι ένα είδος κλειστών ερωτήσεων.
  • Ερωτήσεις δράσης: Αναφερόμενοι σε δραστηριότητες των ερωτηθέντων.
  • Ενημερωτικές ερωτήσεις: Αποτελούν μια έρευνα σχετικά με τις γνώσεις των ερωτηθέντων.
  • Ερωτήσεις πρόθεσης: Να γνωρίζουν την πρόθεση των ερωτηθέντων σχετικά με το εν λόγω θέμα
  • Ερωτήσεις γνώμης: Επιτρέπει στον ερωτώμενο να εκφράσει τη γνώμη του για το θέμα.
  • Συλλογή εγγράφων: Τα δεδομένα συλλέγονται από δευτερεύουσες πηγές, οι οποίες ορίζονται ως βιβλία, ενημερωτικά δελτία, περιοδικά, φυλλάδια και εφημερίδες, που θεωρούνται πηγές για τη συλλογή δεδομένων σχετικά με τις μεταβλητές ενδιαφέροντος.

Επίπεδα κατανόησης

Προκειμένου να διασφαλιστεί η αξιοπιστία της έρευνας, σε αυτόν τον τύπο προσέγγισης αντιμετωπίζονται τρία επίπεδα μελέτης, όπου η ανάλυση των στοιχείων, παραγόντων και θεμάτων που αποτελούσαν την πηγή των πληροφοριών πραγματοποιείται σύμφωνα με τρία κριτήρια, προκειμένου αποκτήστε μια περιφερειακή προβολή:

  • Υποκειμενική κατανόηση: Καθημερινές έννοιες κοινωνικών παραγόντων ή ερευνητών. Βασίζεται στα ατομικά χαρακτηριστικά κάθε συμμετέχουσας οντότητας, καθώς η κατανόηση και η αντίληψη κάθε ανθρώπου βασίζεται στην προετοιμασία που ασκείται από τη σχέση τους με το περιβάλλον, τα προηγούμενα και άλλους παράγοντες ρύθμισης.
  • Ερμηνευτική κατανόηση: Σημαίνει ότι ο ερευνητής δίνει στις υποκειμενικές αντιλήψεις των συμμετεχόντων, μέσω μιας σε βάθος μελέτης, στην οποία γίνεται μια σφαιρική ανάλυση των αποτελεσμάτων που λαμβάνονται, των παραγόντων που καθορίζουν τη λήψη των πληροφοριών και τη συμπεριφορά των υποκειμένων κατά την παροχή του ίδιου, κ.λπ.
  • Θετική κατανόηση: Αυτό σημαίνει ότι ο ερευνητής δίνει στα αντικειμενικά γεγονότα της κατάστασης. Βασίζεται στην ερμηνεία των προηγούμενων συμπερασμάτων, που αναπτύχθηκε στην ερμηνευτική κατανόηση.

2 σχόλια, αφήστε τα δικά σας

Αφήστε το σχόλιό σας

Η διεύθυνση email σας δεν θα δημοσιευθεί. Τα υποχρεωτικά πεδία σημειώνονται με *

  1. Υπεύθυνος για τα δεδομένα: Miguel Ángel Gatón
  2. Σκοπός των δεδομένων: Έλεγχος SPAM, διαχείριση σχολίων.
  3. Νομιμοποίηση: Η συγκατάθεσή σας
  4. Κοινοποίηση των δεδομένων: Τα δεδομένα δεν θα κοινοποιούνται σε τρίτους, εκτός από νομική υποχρέωση.
  5. Αποθήκευση δεδομένων: Βάση δεδομένων που φιλοξενείται από τα δίκτυα Occentus (ΕΕ)
  6. Δικαιώματα: Ανά πάσα στιγμή μπορείτε να περιορίσετε, να ανακτήσετε και να διαγράψετε τις πληροφορίες σας.

  1.   Μέγιστη galarza dijo

    Πολύ μέχρι το σημείο και ξεκάθαρα εξήγησε, ανδρεικέλα.

  2.   Νέλσον Ακίνο dijo

    ... Πιστεύω ότι αυτό το άρθρο είναι πολύ σαφές και η επικοινωνία του χωρίς υπερβολικά λόγια το καθιστά πιο αποτελεσματικό όσον αφορά τη λήψη · παρόλα αυτά, πιστεύω ότι υπήρξε ένα λάθος στην ενότητα σχετικά με την ταξινόμηση των ερωτήσεων που πρέπει να τεθούν με συμπερίληψη της συλλογής εγγράφων ... ήδη ότι κατά τη γνώμη μου αυτό θα πρέπει μάλλον να βρίσκεται κεντρικά στο θεωρητικό πλαίσιο ... παρακαλώ εξηγήστε ... χαιρετισμούς ... ευχαριστώ.