22 Laste, noorukite ja täiskasvanute integratsioonidünaamika

"Integratsiooni dünaamikat" peetakse rühmades konkreetse eesmärgi saavutamiseks kasutatavad meetodid ja nautida selle dünaamika eeliseid. Neid saab kasutada laste, teismeliste või ülikoolide üliõpilaste ja täiskasvanute jaoks muuhulgas töötubades, ettevõtetes.

Iga dünaamika eesmärk sõltub sellest, mida tööandja otsib, see tähendab, et sõltuvalt saadaolevatest tulemustest saate valida ühe dünaamika või lõimimistehnika vahel, mida me kogu artiklis selgitame.

Milleks on integreerimise dünaamika?

Nagu me mainisime, on dünaamikal konkreetsed eesmärgid, nii et sõltuvalt erinevatest aspektidest saate valida selle, mis pakub teie oodatud tulemusi. Nende tegurite hulgas tuleks arvestada rühma suuruse, dünaamika toimumise koha või kontekstiga, liikmete omadustega ja tegevuse koordinaatoriga.

Selle põhiülesanne on siiski luua keskkond, kus dünaamiku liikmed saaksid end mugavalt tunda mõista seltskonna tähtsust, mis sobib suurepäraselt inimeste rühmadele, kes üksteist väga ei usalda. Lisaks võimaldavad need inimestel ego ja konkurentsi seljataha jätta, keskenduda meeskonnatööle.

Laste ja noorukite integratsiooni dünaamika või meetodid

Kui olete õpetaja või töötate mõne piirkonna lastega, siis teile meeldivad need meetodid, kuna oleme valinud neile kõige lõbusama ja sobivama; Et pakkuda teile organiseeritud viisil tõhusaid alternatiive.

"Minu nimi on ja minu maitsed on"

see integratsioonitehnika see sobib ideaalselt esimeseks päevaks kus rühm asub, kuna see võimaldab teada poiste või tüdrukute nimesid ja maitseid. Nimi on vajalik selleks, et nad üksteist tunneksid ja maitsed võimaldaksid saavutada omavahelisi ühiseid asju.

1. Dünaamika algaks sellest, et koordinaator ütleks näiteks: "Minu nimi on José ja mulle meeldib oma koeraga mängida."
2. Seejärel peaks iga laps korraldatud viisil ütlema oma nime ja kõik maitsed või meeldimised.
3. Lõpus võib koordinaator lastelt küsida, kas nad mäletavad teiste nimesid, samuti lubada rääkida neil, kellel on ühine maitse.

Kuum kartul

Või ka "kuum pall", see on üks populaarsemaid ja vanimaid mänge, mida saab integreerimisdünaamikas tõhusalt kasutada, lihtsalt muutes ühte mängu aspekti, mida näete allpool.

1. Kuuma kartuli esindamiseks valitakse objekt, see võib olla näiteks pall.
2. Lapsed peaksid istuma ringis.
3. Kuna "kartul" on kuum, peaksid nad selle oma nime öeldes kiiresti vasakpoolsele partnerile edastama.
4. Koordinaator peab stopperi abil (aeg sõltub laste arvust) korrata fraasi "kuum kartul", mille ta ütleb aja möödudes kiiremini.
5. Kui 10-15 sekundit on jäänud, muutuks fraas sõnaks “põlenud” ja lõpuks “põlenud”.
6. Viimane laps, kellel on ese, jääb kaotsi.

Soovitav on, et rühmad ei oleks suuremad kui 15 last ja iga mängu aeg oleks piisav, et kogu rühm saaks oma nime öelda, kuid pidades meeles, et mängust lahkudes ootab lapsi.

Lemmikloom

Üks meie lemmikmeetodeid, kuna see võimaldab lastegrupi koostöö ja osalemines tegevuse algusest peale ja avab võimaluse teisi läbi viia. See koosneb järgmisest:

1. Valige topis või muu sarnane, mis on rühma maskott (seda saavad valida lapsed või koordinaator).
2. Rühm peaks andma sellele nime, millega enamus nõustub.
3. Sealt edasi on võimalused lõputud, kuna selle abil saate teha palju tegevusi.
4. Näiteks võite mängida, et koostada lugu, kus lemmikloom osaleb; kuid seda selgitame järgmises dünaamikas.

Jagatud lugu

Lapsed armastavad lugusid ja lugusid, nii et ühe nende kõigi väljamõtlemine on suurepärane meelelahutuslik tegevus, mis soosib nii grupi lõimumist kui ka loovus ja kujutlusvõime.

1. Koordinaator hakkab rääkima lugu või lugu, kuhu kuuluvad tema, lemmikloom (kui nad järgisid eelmist dünaamikat) ja laps, kellele tähelepanu juhitakse.
2. See peab ütlema tema nime ja jätkama lugu, kus peab ilmuma veel üks poiss või tüdruk, kes peab välja tooma jne.

Kes on kadunud?

Selle tegevuse jaoks on soovitatav kasutada mõnda teist lõimumisdünaamikat, kuna on vaja, et lastel või noorukitel oleks vähemalt aimu, kuidas neid teisi klassikaaslasi nimetatakse; mis võimaldab teadmisi tugevdada ja mälu tööle panna.

1. Rühm korraldatakse erinevates ridades (seistes või istudes).
2. Siis palutakse kõigil silmad sulgeda.
3. Üks grupi liige peaks lahkuma ilma müra tekitamata (seda on võimalik ka katta).
4. Koordinaator peaks küsima "kes on kadunud?"
5. Kui see õigeks saab, integreeritakse laps uuesti ja igaüks peab tegevuse raskendamiseks oma positsiooni muutma (eelistatavalt, kui nad teevad seda silmad kinni).

Peegel

Ideaalne tehnika luua usaldust laste vastu ja panna neid mõtlema igaühe emotsioonide ja hoiakute üle. Selle integreerimise dünaamika jaoks tuleb järgida järgmisi samme:

1. Tegevuse eest vastutav isik peab moodustama juhuslikud paarid.
2. Kaks last peaksid vastamisi olema.
3. Esiteks üritab laps kopeerida teise füüsilisi liikumisi üheaegselt, olenemata kehaosast, mida ta kasutab (ta võib teiste hulgas jäljendada väljendeid, jäsemete liigutusi).
4. Siis on teise lapse kord oma partnerit jäljendada.

Dünaamika noorte ja täiskasvanute integratsiooniks

Kuigi ülaltoodud dünaamika võib töötada igas rühmas olenemata vanusest, on see veidi lapselikum ja lihtsam täita; seega oleme eelistanud neid teisi klassifitseerida integratsioonitehnikad täiskasvanutele ja noortele.

Usaldus

See meetod on üsna kasulik, et tugevdada liikmete vahelist usaldust, pannes neid leidma inimesi, kellega nad kõige paremini sobivad. Selle tehnika jaoks võtab aega, kuigi see sõltub sellest, kui palju inimesi olete.

1. Koordinaator palub liikmetel valida meeskonnana töötav partner.
2. Need tuleks asetada üksteise ette, jalad koos, käest kinni hoides ja tahapoole kaldudes, püüdes hoida tasakaalu.
3. Ideaalis peaksid kõik tegema harjutuse koos teiste osalejatega, see tähendab, et igaüks proovib üksteist.

Tegevust tehes märkavad osalejad, et mõnede inimestega oli seda palju lihtsam teha kui teistega, sest mõnikord on meil mõnega mugavam. Nii et selle võib järeldada usalduse ja selle olulisuse ning meeskonnatöö kajastamise kaudu.

Sõna kokku panemine

See tegevus võimaldab liikmetel kohtuda ja suhelda, kuigi seda on võimalik muuta, et laiendada selle kasutamise eeliseid. Selleks toimige lihtsalt järgmiselt.

1. Korraldaja annab igale inimesele konkreetse kirja, ilma et teised teaksid, mis neist kummalgi on. Võite anda ka kirja koos kirjaga või selle, mille liikmed valivad (nad oleksid purgis, volditud). Need tähed peavad moodustama sõna, näiteks "usaldus".
2. Liikmed peavad otsima teisi inimesi, et omandada neile kuuluv kiri, kuigi nad peavad end kõigepealt tutvustama, suhtlema või mis tahes reeglit, mida koordinaator eelistab.
3. Esimene, kes täidab sõna "usaldus", on võitja.

Telli ...

Nimi on puudulik, kuna seda saab muuta vastavalt koordinaatori maitsele ja tegevuskoha võimalustele. Kuid see on üks neist, mis võimaldab teil kohtuda, suhelda, meeskonnatöö ja korrastuda.

1. Vastutav isik peaks paluma osalejatel seista pingil, nööril, torul või muul, kuid hoida selles kohas tasakaalu.
2. Seejärel tuleks neil paluda neid tellida vastavalt sellele, mida koordinaator peab vajalikuks, ja neil on keelatud suuliselt suhelda. See võib olla muu hulgas vastavalt vanusele, pikkusele, nime initsiaalile.
3. Liikmed peavad end organiseerima ilma pingilt, torust või joonelt liikumata, mis paneb neid kukkumise vältimiseks meeskonnana tööle.
4. Lõpuks peab koordinaator kontrollima, kas korraldus täideti õigesti, küsides neilt igaühe pikkust, vanust või valitud.

Lahenda ristsõna

See tehnika on väga tõhus meeskonnatöö tugevdamisel, kõigi osalejate osaluse stimuleerimisel ja muudel eelistel. Seda on üsna lihtne teha:

1. Kogu rühm on inimeste arvu järgi jaotatud mitmesse alarühma.
2. Seejärel antakse kõigile sama ristsõna (saate selle veebis alla laadida või ise teha).
3. Võitjaks saab rühm, kes selle esimesena lahendab.

Vale sõnum

See on üks lõbus dünaamika, see võimaldab meil mõtiskleda teabe edastamine ühelt inimeselt teisele, kuna sõnum hakkab olema ühesuunaline ja muutub lõpuks millekski teistsuguseks.

1. Koordinaator peaks osalejad tellima järjest või ringis.
2. Seejärel tuleks edastada sõnum esimesele reale või osalejale, kelle valib ringi korraldaja, ilma et teised kuulaksid.
3. Inimene peab edastama sõnumi järgmisele (ka ilma, et keegi kuulaks) ja nii edasi kuni lõpuni.
4. Viimane liige peab sõnumi ütlema ja võrreldakse originaaliga.

Loodame seda integratsiooni dünaamika Need on kasulikud, et tuua teid lähemale teatud grupi inimestele ja kavandatud eesmärkidele. Kui teil on küsimusi või soovite teiste tehnikatega koostööd teha, pidage meeles, et võite kasutada allolevat kommentaarikasti.

Lõbus lõimumisdünaamika

Kõige uurivam pall

Ideaalne töötamiseks väikeste rühmadega. Nende liikmete tundmaõppimise viis, purustades jää esitluse ja väga originaalsete küsimustega.

1. Meil on vaja nii palli kui ka pleierit.
2. Liikmed paigutatakse ringi ja kui muusika algab, liigub pall ühelt teisele.
3. Isik, kellel on pall käes, kui muusika lakkab, vastutab ta oma nime ütlemise ja teistele lühikese küsimuse esitamise eest.
4. Teised klassikaaslased peavad enne muusika algust vastama. Sest kui see juhtub, peab pall edasi liikuma.

See mäng kestab seni, kuni kõik on ette tulnud või sekkunud. Kuna nagu me mainisime, on tegemist väikese grupi moodustamisega. Kui inimesi on palju, võib need jagada mitmeks, kuid need ei muuda mängureegleid.

Ämblikuvõrk

Selle nimi viitab juba sellele, et see võib olla natuke segane, kuid tõsi on see, et see on väga lõbus mäng. Ideaalne, et üksteist veidi rohkem tundma õppida ja naerda.

1. Osalejad seisavad ringis.
2. Neile antakse villast või nöörist pall, töötab ka lint. Alustav inimene peab ütlema oma nime ja mõne tunnistatava saladuse enda kohta. Niisiis, ta hoiab lindi või nööri otsa ja annab palli teisele kaaslasele.
3. See teine ​​partner peab tegema sama, mis esimene ja nii edasi, kuni kogu rühm on kokku keeratud mingiks ämblikuvõrguks. Selle tagasivõtmiseks peab viimane, kellel pall või lint käes oli, andma selle kõigile, kes selle saatsid. See tähendab, et tehke vastupidi.
4. Pall peab minema tagasi selle juurde, kes alustas mängu ja kordas andmeid, mille meeskonnakaaslased andsid, nii et siin tähelepanu mängib juhtivat osa. Kas mäletate kõiki kolleegide saladusi?

Boom!

Ideaalne grupiliikmete rõõmustamiseks, samas kui keskendumine mängib ka väga olulist trikki.

1. Nad kõik istuvad ringis.
2. See nummerdatakse valjusti. See tähendab, et iga osaleja ütleb numbri. Kes saab 3, need, mis lõpevad 3-ga või selle arvu kordsed, näiteks 6,9,12 jne, peab ütlema võlusõna Boom! Vastava numbri asemel.
3. Vaatame, kui palju ebaõnnestub! Sest kui neile see korda ei lähe, peavad nad grupist lahkuma. Kui üks lahkub, algab loendamine otsast peale.
4. Kui keegi võtab vastamiseks kaua aega, sest ta mõtleb, kas tema puudutatud arv lõpeb 3-ga või on 3-kordne, siis ta ka kaotab ja lahkub ringist. Võidavad kaks viimast järelejäänud mängijat.

Ühinevad ütlused

Lisaks sellele, et see on esitlusena täiuslik, on see a väga elav mäng. Kahtlemata pargitakse häbelikkus, nii et kõnekäänd kannavad kõiki.

1. Osalejatele antakse kaks tühja kaarti. Ühes kirjutavad nad ütluse esimese osa ja teise teise. Näiteks: "Haukuv koer, väike hammustaja". See on üks müütilised ütlemised. Noh, esimene osa, mis kaardile läheks, oleks: "Haukuv koer", teisele kaardile aga "väike hammustaja".
2. Kui kõik kaardid on kirjutatud, hoiab iga osaleja üht ja teist, nad segavad. Nii et igaüks peab mängijate hulgast leidma oma ütluste teise osa. Lihtne ja väga hariv mäng!

Tööjõu integratsiooni dünaamika

tööjõu integratsiooni dünaamika parandab töökeskkonda. Need panevad töötajaid üksteist veidi rohkem tundma ja et premeeritakse nii organisatsiooni organisatsiooni kui ka produktiivsust.

Toa skeem

1. Teil on vaja tuba. Selles peate paigutama igasuguseid vihjeid, et töötajate rühm saaks sealt välja tulla. See võib olla mõni mõistatus.
2. Selleks kasutate ajalehti või ajakirju, kus tõmbate põhifraasid alla. Suletud kastid, mis sisaldavad saladusi jne.
3. Kogu sisu on seotud ettevõtte enda või töö liik esitab mängiv rühm.
4. Siin meeskonnatöö on väga oluline, nii et see on alati läbimõeldud mäng, kuid see on töötajate jaoks suur kasu.

Sahtel

1. Kõigile liikmetele antakse mõni tund. Kes alustab, peab neile pildi joonistama.
2. Nimetatud joonistuse tulemust näitamata peate seda tegema žestid ja grimassid kaaslastele, et nad saaksid sama joonise reprodutseerida.
3. Lõpuks kontrollitakse, kas rühm on tänu žestidele aru saanud, mida nende partner joonistas.

Moonutatud sõnum

Selline mäng sobib suurepäraselt iga inimese keskendumisvõime ja mälu testimiseks.

1. Üks osalejatest ütleb sõnumi paremal olevale inimesele.
2. Sõnum edastatakse ükshaaval, alati madala häälega, nii et ülejäänud ei saaks sellest teada. Lisaks saab seda korrata ainult üks kord.
3. Viimase inimeseni jõudes peavad nad seda tegema mängida sõnumit valjusti. Kas ta suudab selle õigesti saada või on sõnum mõnevõrra moonutatud?

Tants

Viis kolleegidega kohtumiseks tänu nende ideede avastamisele ja sellele, mida nad arvavad oma iga päev tehtavast tööst.

1. Igale osalejale antakse kaart, mis kleebitakse rinnale või seljale. Selles vastavad nad lühidalt küsimusele, mis võib olla järgmine: Mis teile oma töö juures kõige rohkem meeldib?
2. Muusika algab ja nad moodustuvad tantsupaarid mis langevad kokku väga sarnaste vastustega.
3. Iga kord, kui muusika peatub, toimub partneri vahetus. Kui näeme, et vastustes pole palju kokkusattumusi ja moodustatud on vähe paare, saab küsimust muuta.

Pere integratsiooni dünaamika

Sest mitte ainult mängud pole lastele langenud, vaid nagu näeme, soodustavad kõik alad meelelahutust. Sel juhul jääb meile pereüksus. Sest perepäev võib olla lõbusam, kui me arvame. Võimalus koos ja igas vanuses tegevusi läbi viia.

Mündimäng

1. Kõigepealt seome ühe osaleja silmad kinni ja panime ta keskele.
2. Teised istuvad tema ümber ja moodustavad ringi.
3. Nad hakkavad mündi möödudes laulu laulma.
4. Laulu lõpus on inimesel münt, mille ta oma suletud kätesse peidab.
5. Kellel on silmad kinni, saab selle eemaldada arvake ära, kellel on münt.
6. Kui see on õige, muudetakse positsiooni mündi omanud inimesega, vastasel juhul peab see testi sooritama.

Originaallugu

1. Vajame paberilehte ja pliiatsit.
2. Üks inimene kirjutab lause ühele reale. Selle alla kirjutage sõna.
3. Nüüd peate lehe kokku klappima, nii et nähtav oleks ainult sõna, mitte fraas.
4. Järgmine inimene peab tegema uue fraasi, mis algab märgitud sõnaga, ja jätma järgmisele reale ühe sõna.
5. Kui kõik on kirjutanud, saate seda teha loe kogu lugu, see on kindlasti kõige lõbusam ja originaalsem.

Leiutatud dialoog

Sellise integratsioonidünaamika mänguga kaotate samas oma häbelikkuse suurendab loovust ja improvisatsiooni.

1. Sel juhul vajame televisiooni, ehkki muul viisil. Paneme pildi kahest rääkivast inimesest.
2. Selleks vajame, et helitugevus oleks väga madal või see oleks seeria jada, mille saate peatada. Sel ajal mõtlevad kaks osalejat välja dialoogi.
3. See võib maksta natuke, kuid siis muudab teie kujutlusvõime pöörased vestlused keskmesse.