Integratsioon o noorte suhtlemine See ei juhtu alati lihtsal viisil, mitmesuguste asjaolude tõttu, mis käivitavad rea sensatsioone, sealhulgas häbelikkust, mis sunnib neid võõrastest eemale tõmbuma.
See pole enamasti alati positiivne, kuna see toidab usaldamatust, võib mõjutada enesehinnangut ja suurendab võimalust, et noor on asotsiaalne ja ei tunne end aktsepteerituna. See mõjutab ka peamiselt rühmaülesande täitmisel, olgu see siis institutsionaalne või mõnes muus piirkonnas.
Nii et neid on mitmeid strateegiad, tehnikad ja tegevused mis on keskendunud peamiselt rühmadele, mille eesmärk on inimeste, antud juhul noorte, suhtlus, ilma et oleks vaja peatuda eelteadmiste puudumise tõttu. Tegelikult võib osalemine olla tegevus, mis viib esitluseni.
Lisaks põhjustab see mitmeid positiivseid tulemusi, näiteks sõbraliku keskkonna loomine, mis võimaldab noortel osaleda. Nagu me varem mainisime, aitab see ka alateadlikult ja suure jõuga kehtestatud blokke ja isiklikke piire murda.
Ei saa mainimata jätta asjaolu, et inimesed õpivad kaasamise kaudu, isikliku kogemuse kaudu. Lisaks õpivad nad ka meeskonnatöö tähtsust.
Allpool valime noorte jaoks mõeldud grupidünaamika, mis on meie arvates kõige populaarsem ja tõhusam. Märgitud saate leida sõltuvalt teie vajadusest.
Parim grupidünaamika
Presentación
See sobib suurepäraselt jää murdmiseks ja esimese sammu tegemiseks suhtluse arendamine noorte seas. Siiski peate olema nii metoodikat tehes kui ka selle käigus väga metoodiline ja strateegiline. Põhjus on selles, et see võib paljude jaoks ebamugavaks muutuda, mistõttu tuleks noort motiveerida osalema kõige sõbralikumal moel, mis paneb teda end enesekindlalt tundma ja võib seega häbi kõrvale jätta.
Üks noorte dünaamika, mis põhineb simulatsioonidel, kus saate lühidalt endast teistele grupi liikmetele ettekande teha. Samamoodi saab sisu varieerida ja teha auto-biograafia asemel ettekande oma arvamuse või järelduste kohta mõne harjutuse või õppeteema kohta publiku ees, mida võiks taastada ja näha muul viisil kui eakaaslased.
Sellise asja ajamine on oluline, sest lisaks selle väärtustele õpitakse ka struktuuri ekspositsiooni sisu ja teate, kuidas neid sidusalt, st selgelt, kokkuvõtlikult esitada.
Kuidas seda teha? Tutvustage ennast neile küsimustele vastamiseks (need põhinevad noortel, kuid neid võiks vastavalt vanusele ja kontekstile kohandada): milline on olnud teie varasem kogemus? Miks olete otsustanud sellesse rühma kuuluda? Mida saaksite või saaksite teistele kaasa aidata?
Võite lisada ka isikuandmeid, näiteks täisnimi, vanus, piirkond, kus elate ning millised on teie akadeemilised, töö- ja meelelahutushuvid.
Intervjuu simuleerimine
See tegevus seisneb enda kandidaadiks seadmises nii, et täidaksite teatud leiutatud olukorras intervjueerija rolli, kusjuures teine inimene on intervjueeritav ja omakorda uuesti loodud konteksti asjakohane tegelane.
Enamkasutatavate näidete hulgas on näiteks müüja, kes räägib kliendiga; ka ülemuse oma, kes võtab tööle töötaja, või võiks mängida isegi õpetajat ja õpilast. Selle harjutuse eesmärk vastavalt juhistele on panna hsuhtlemisoskused mis teil võib olla, eriti neid nõudvates olukordades.
Kas teil on juba rollimängus oma amet ja te ei tea, mida küsida? Eeldades, et olete kõige kõrgemal kohal või pigem intervjueerija, on parimad praktikas rakendatavad küsimused: kuidas ennast esitlete? Milliseid küsimusi esitate? Mis eesmärki te oma küsimustega taotlete? Kas esitate õigeid küsimusi? Või mõned sellised.
Mängu arendamisel saavad nad märgata mitmeid meetodeid, mida saab kasutada käitumise, vastuste ennustamiseks ja partneri isiksuse tundmaõppimiseks. Lõpuks sõltub seda tüüpi noorte grupidünaamika naljanumbrite eesmärk sellest, milline roll selles on, kindlaks teha, kas olete õige kandidaat või mitte. Ja selle tegelik eesmärk on aidata teil grupi dünaamikaga silmitsi seista, omades võimalust näidata oma võimeid ja oskusi.
Analüüsiharjutused
See põhineb analüüsi läbiviimine kas eraldi, paaridena või väikestes rühmades. Teemaks võib olla ükskõik milline, kuid atraktiivsus oleks natuke keeruline teave, mis käsitleb uudiseid, riigi hetkeolukorda, uskumusi ja mõtteviise (kas nõustute näiteks viimase kehtestatud seadusega? Kas mõtlete sellele, mida juhtus teiste seas).
Sõltumata teemast, tuleks arvesse võtta järgmisi nõudeid: asjakohase teabe või andmete kindlakstegemine, et teave oleks sisukalt üles ehitatud ja motiveeriks järeldusi eeltoodu kohta. Seda võidakse ka nõuda selgitatakse välja silmapaistvamad seisukohad ülekuulamiseks.
Kas vajate näiteid? Üks populaarseimaid ja kasutatumaid puhkeid on uskuda, et olete ettevõttes, kus on juhtunud midagi märkimisväärset, mida nad peavad hoolitsema, kuid kõigepealt on neil rida nõrkusi ja tugevusi, mida ei saa otsuse valimisel kõrvale jätta. See, mis te ütlete, on kõige õigem? Miks peaks see olema see ja mitte teine? Kas peaksite juhinduma nõrkustest või tugevustest? Kuidas me olukorraga hakkama saame
Ja kui tegemist on mõne teema, tegeliku olukorra või uudisega: mis juhtus? Kes ütleb? Kas arvate, et see on tõsi? Millega arvestate? Ja laske vestlusel voolata, et tekitada rohkem küsimusi ise.
Grupidünaamika või arutelu
See on noorte jaoks üks efektiivsemaid grupidünaamikaid ja see on väga sarnane eelmisega, kuid sellel on siiski midagi iseloomulikku ja see on seisukohtade esiletoomine või toomine, mille kummutavad grupi isikud, kes seda ei tee jagavad sama mõtlemist.
Selles tekib probleem-olukord, mis viskab mitmesugused mõistmise allikad grupil seda arutada, kuni nad jõuavad ühisele lahendusele. Oluline on märkida, et nende harjutuste puhul ei ole tavaliselt "õiget" või "valet" vastust, kuna see pole see, isegi kui see on selline, mis näeb välja; seda jagavad jätkuvalt ühed ja mitte teised. Üldiselt on see pigem keerulistes olukordades viibimine, kus teabe puudumine võimaldab arutelu inimeste vahel, kes peavad lahenduse leidma, sõltuvalt sellest, kuidas probleemi või erinevusi rünnatakse.
Näited? Grupp kohtub ülesande täitmiseks, kuid selleks kehtivad kindlad reeglid, näiteks kas kasutada ainult 4 tööriista 10-st? miks? Sarnaselt sellele lähenemisviisile on lõputult näiteid ja veelgi keerukamaid.
See võib olla ka lihtsa, kuid vaieldava teema, näiteks Jumala olemasolu, homoseksuaalsuse aktsepteerimise ja mitmesuguste teemade, mis ei pruugi viia konkreetse järelduseni, välja toomine, kuid kui stimuleerida üksikisikute vahelist sallivust, samuti austust ja muude isikupäraste mõtteviiside õigsust.
Harjutused "korvis"
Noorte grupidünaamikast vähem praktiline. See seisneb selles, et esitate teile hulga dokumente, mille leiate akadeemilise, töö- või isikliku elu tavapärasest päevast; sel juhul valitakse rohkem neid, mis on konteksti jaoks asjakohased, ja kuna nad on noored inimesed, võib see olla töö või õppimine, näiteks kirjad, sisemärkused, arved, juhtimisteabe kokkuvõtted, tehnilised märkused ja kaebused. Eesmärk on korraldada lisaks teie kriteeriumidele hästi kõik, mis on teie kriteeriumide kohaselt toiminud.
Näide? Peate kahe minuti jooksul tellima kõik dokumendid, mis teil laual on, tehes seda nii, nagu soovite, tingimusel et järgite teile antud aega. Kuidas te seda tellite? Milliseid kriteeriume järgite? Kust sa alustad
Ärimängud
Jätkake kontekstide ja olukordade simuleerimist, seekord on asi milleski äris ja äris, kus grupis või individuaalselt tuleb langetada raskeid ja järjestikuseid otsuseid, see tähendab, et üks viib teiseni, kuni tulemus on saavutatud. Tavaliselt on teil ärikeskkonnas olemasolevate arvuti- ja sidevahendite tugi, näiteks arvutid, tahvelarvutid, telefon, faks.
See on noorte grupidünaamika, mis kavatseb luua erinevate muutujate koosmõju, mis tulevad mängu siis, kui olukord on keeruline ja „reaalne“, pannes iga teie tehtud sammu järgmisele ja sellest tulenevalt, et otsused, mis on tehtud algusest peale, on need, mis tingivad harjutuse lõpptoodangu.
Näide? Üks kõige sagedamini kasutatav on määrata endale rida ülesandeid, et näha, mida te kõigepealt teete. Kõige rohkem kasutatakse ja soovitatakse puhkuseks ette kujutada, et olete kõigi töövahenditega kontoris ja peate täitma vähem kui 2 minutiga ülesannete loendi, mis sisaldab kolme koopia toimikut mõne päeva pärast algava koosoleku jaoks. minutit, helistage kiirelt, tehke väljatrükid, mida koosolekul kasutate, ja saatke faks kliendile, kes ootab tunde. Kuidas sa ennast korraldaksid? Mis oleks teie prioriteet? Harjutus, mis võiks lubada teil asju tehes hinnata oma isiksuse kohta käivaid asju, võimaldades teistel näha teie voorusi ja anda teile soovitusi defekti käsitamiseks isiklikult.
Grupidünaamika mängud
Kõik ei saa olla tõsidus ega kavatsus õppida ülesandeid täitma teatud meetodite abil, mis pole küll keerulised, kuid võivad piirata tüütut.
Samuti on palju erinevaid meelelahutusmänge, mis püüavad lõbustada ja muuta noorte jaoks grupidünaamikat ning rühm on lõbusas olukorras ja aitab seega nende omavahelist suhtlemist sundimatult.
Küsitav pall
Sarnaselt esitlusmängule tuleb ka selles mängus palli käest kätte anda samal ajal, kui laulu lauldakse, kuni valitud rühmast (silmad kaetud) on see, kes tõstab peatumiseks käe. harjutus. Kes palli sai, peab märkima oma nime, vanuse, elukoha ja huvid. Ja jätkake, kuni enamus on välja tulnud; Kui see pole keegi, kes on ennast juba uuesti tutvustanud, on rühmal õigus esitada talle küsimus.
Jäta nimed meelde
See mäng koosneb küsimustega ringi moodustamisest ja grupi juht peab alustama oma nime ütlemisega, helistama teisele mängijale. Näiteks „María kutsub Pedrot“ ja Pedro peaks kohe vastama, helistades teisele kolleegile nimega.
Kes ei reageeri kiiresti või teeb vea, peab maksma patukahetsuse, milleks on tavaliselt nalja rääkimine, laulmine või armu tegemine grupi keskel (väldi narrimist). Selle dünaamika eesmärk on panna nad üksteist tundma, mäletades nimesid, nägusid, žeste või mõningaid reaktsioone, mis teistel võivad olla erinevates olukordades.
Ütlused
Noorte grupidünaamikast, mille eesmärk on esitlus ja animatsioon, nii et see tuleb läbi viia selliste tööriistade abil nagu kaardid, mis on varem fragmente kirjutanud. Ühes algab ütlus ja teises kaardis see lõpeb.
Dünaamika seisneb kaardi levitamises avalikkusele ja nad peavad oma öeldu kaudu selle leidmiseks leidma oma partneri. Hiljem, kui nad on koos ja moodustavad paari, peavad nad esitama ütluse, mis neil mõlemal on.
See on kallistusKuigi see artikkel on pühendatud noorte grupidünaamikale, on see tegevus, mis on kohandatud ka lastele ja täiskasvanutele. See on mäng, mis võib kesta 10-15 minutit, sõltuvalt liikmete arvust.
Kõik rühma liikmed istuvad ringis ja nad alustavad järjest ning üksteise järel, küsides paremalt istuvalt inimeselt valjusti, kas teate, mis on kallistamine? Küsimuse esitaja paremal istuv inimene peab vastama, mida ta ei tea. Siis nad kallistavad ja vastanud inimene läheb eelmise inimese juurde ja vastab: "Ma pole aru saanud, kas saaksite mulle teise anda?"
Hiljem teevad nad veel ühe kallistuse, inimene, kes on neid kallistanud, küsib paremalt oma partnerilt sama küsimust, tehes sama operatsiooni, mida nad olid varem temaga teinud ja nii edasi, kuni kõik grupi liikmed on omaks võetud. ja on omaks võtnud.
Elektriline grill
Selleks peate paigutama grupi ringi sisse, mille teete köiega, ja peate kehtestama reegli, mille kohaselt nad peavad lahkuma köit puudutamata ega nähtamatut välja, mis on maa ja köie vahel.
Mis on parim lahendus? Minge sellest üle ja kui te ei tea, kuidas seda teha, mõelge veidi, see pole keeruline. Selle tegevuse abil on teil võimalus näha ja hinnata oskusi, mis on igal inimesel probleemide lahendamisel, samuti meeskonnatööd ja entusiasmi osalemiseks. Ja kui on probleeme, tehke ettepanekuid ja aitate neid, oleks vanematele hea vihje aidata väikseid transportida.
Õhupallimäng
Kindlasti teate juba, mis see on, selles saate alustada logistikast, mis koosneb kahest kahest inimesest koosnevast rühmast ja kumbki paar peab kõndima või minema nii kiiresti kui võimalik, õhupall nende vahel, ilma et see korterisse kukuks.
Ja kui neil õnnestub eesmärgini jõuda, siis lisage paarile uus liige ja lisage veel üks õhupall jne. Tuleb märkida, et õhupall on alati see, mis on iga inimese vahel ja ta peab olema piisavalt lähedal, et ükski õhupallidest ei kukuks või et nad ei plahvataks.
sa tead! Valige marsruut, mida nad peaksid tegema, ja see pole nii lihtne ega ka nii pikk, et see ei oleks tüütu. Ja ärge unustage, et iga rühm peab iga kord kasvama uue liikmega.
See on dünaamika, mis pole mitte ainult lõbus, vaid pakub ka võimalust õpetada asju, mis on väga olulised ja jäävad sageli tagaplaanile, näiteks väärtus, millal oodata ühtsust ja töötada meeskonnana eesmärgi saavutamiseks.
Hüppa tühjusesse!
On mitmeid mänge, mis aitavad äratada rühma moodustavate isikute vahel usaldust ja suhtlus on elementaarne. Üks populaarsemaid tegevusi on langeda partneri käte vahele, kellel on kohustus sind toetada, et sa põrandale ei kukuks.
Te ei tohiks sundida kedagi osalema, proovige lihtsalt motiveerida ja nõuda väga peenelt, kuni ta tunneb, et on valmis ja nõustub mängima oma vabast tahtest.
Kui nad on osalenud ja heitnud tagurpidi ning nende kaaslased on seda toetanud. Ta hakkab küsima kõige kohta, mida nad kogesid, hirm kukkuda, kogeda midagi uut, hüpata tühjusesse, endale haiget teha ja muid kahtlusi, mis ei lasknud neil julgeda.
Hiljem peate rääkima sellest, mida nad tundsid, kui tundsid end turvaliselt oma kolleegide käes, keda nad täielikult ei tunne.
Kahtlemata on see harjutus, mis aitab palju suhelda, usaldada ja muid protsesse panna noori omavahel suhtlema, kuna see on rühm, kellest nad koosnevad ja koosnevad.