Kohtume Brunoga.
Ta on 11-aastane ja üritab õppida uut jalgpalliliigutust. Bruno liigub aeglaselt, tundes, kuidas pall kingataldade all veereb. Proovige õppida elastne, palli juhtimise manööver, mille käigus Bruno puudutab palli kergelt jala välisküljega ja seejärel liigutab seda kiiresti, et seda jala siseküljega vastassuunas lükata.
Kui liikumine on õigesti tehtud, jääb mulje, et mängijal on pall elastsel ribal. Bruno proovib, ebaõnnestub; siis peatu hetkeks ja mõtle. Korrake liikumist aeglasemalt ja jälle ebaõnnestuda… Pall libiseb jalast välja. Siis ta peatub ja mõtleb uuesti. Nüüd läbige liikumine veelgi aeglasemalt, jagades selle osadeks: kõigepealt see, siis see ja lõpuks see.
Tema nägu on pinges; tema pilk on nii keskendunud, et jätaks mulje, nagu oleks ta mõte mujal. Sel hetkel juhtub midagi: Bruno hakkab liikumist valdama.
Parandage oskusi
Kui näeme inimesi tõhusalt harjutamas või harjutamas, kirjeldame seda nähtust sageli sõnadega nagu "tahtejõud" või "keskendumine". Kuid need väljendid pole päris täpsed, kuna need ei haara selle fakti klassikalist omadust: jäisel nõlval tõusmine. Inimesed, kes on Seenia seemnepõhjas anne Nad teevad tegevust, mis esmapilgul tundub imelik ja üllatav, nad otsivad libedate nõlvade künkaid.
Sarnaselt Brunole tegutsevad nad sihilikult tema oskuste servadnii et nad teavad, et nad kukuvad läbi. Ja see, et need vead kuidagi parandavad neid.
Kuna olen teile toonud Bruno näite, jätan teile video palli juhtimise kohta: