رویکرد کیفی چیست؟ منشأ ، خصوصیات و فنون

به منظور ارضای نیاز خود برای توضیح محیط پیرامون او ، انسان دستگاههایی را برای بیان کامل پدیده های تحت نظر خود ایجاد کرده است ، و به بهترین وجه به بازنمایی از طریق فرمولها و اعداد متوسل می شود ، اما همه پدیده ها را نمی توان به این ترتیب توصیف کرد ، و همه محققان هنگام تلفیق و بیان خود بر حسب تعداد احساس راحتی نمی کنند ، به همین دلیل رویکرد کیفی ایجاد شد تا بتواند مناطقی را که از رویکرد ریاضی فرار کرده اند ، پوشش دهد ، این یک چشم انداز از طبیعت انسانی است ، زیرا عاملی که معمولاً در روش ریاضی نادیده گرفته می شود ، یعنی ادراک از جمعیت ، که دیدگاه دیگری ارائه می دهد ، که در یک مطالعه کامل ارزشمند است ، تمام زوایای ممکن را پوشش می دهد.

تجزیه و تحلیل کیفی ماهیت اجتماعی دارد ، زیرا مکانیسم اصلی اندازه گیری آن درک افراد در جمعیت مورد مطالعه یا افرادی است که پدیده مورد ارزیابی را مشاهده کرده اند.

منشأ رویکردهای کیفی

رویکرد کیفی ، همانطور که این اصطلاح نشان می دهد ، به دنبال تعریف کیفیت برخی از پدیده های مورد علاقه است ، اما ، چگونه استفاده از این روش را شروع کردید؟ منشأ تحقیقات کیفی در فرهنگ یونانی-لاتین پیشینیان بسیار دور دارد و جنبه های مختلف این روش شناسی در آثار هرودوت و ارسطو شناخته شده است.

در تلاش برای نزدیک کردن علوم اجتماعی به حوزه علمی ، از طریق روشهای مختلف سعی در تنظیم این مناطق با ابزارها و روشهای قابل اندازه گیری شد. به همین دلیل ، در این مرحله ، بحث و جدال درباره دوگانگی معرفت شناختی علوم اجتماعی ، ترکیبی از دانش و عمل ، بوجود می آید. با گذشت زمان ، رویکرد جدیدی در تحقیقات پدیدار می شود ، که دارای تأثیر انسان شناسی است ، این یک حساسیت جدید و پذیرش روش های جدید را ایجاد می کند.

با این وجود ، بین دهه 1960 و 1970 ، با ظهور علوم اجتماعی ، جایی که طراحی تحقیقاتی از این نوع ، به تعریف ریاضی منجر نشد ، روشهای کیفی شروع به اجرا کردند. اصلی ترین علومی که در استفاده از روشهایی از این دست استفاده شده اند ، روانشناسی و جامعه شناسی بودند و به این ترتیب ، به تدریج ، رویکرد کیفی شروع به رشد می کند.

ویژگی های

  • این داده های غیر استاندارد را جمع آوری می کند که نمی تواند تحت تجزیه و تحلیل آماری و عددی قرار گیرد.
  • این براساس قدردانی مردم است.
  • از طریق مشاهده و تجزیه و تحلیل مستقیم اطلاعات ارائه شده ، دنیای واقعی برای ایجاد نظریه مورد مطالعه قرار می گیرد.
  • آنها با آزمایش یک فرضیه کار نمی کنند.
  • روند تحقیق همیشه پس از طرح مسئله به وضوح مشخص نمی شود ، زیرا رویکردهای آن به اندازه رویکرد کمی خاص نیستند و س questionsالات تحقیق همیشه به طور کامل تعریف نشده اند.
  • تحقیقات انعطاف پذیرتر انجام می شود.
  • محقق همیشه با آگاهی از اینکه بخشی از پدیده مورد مطالعه است ، وارد تجربه شرکت کنندگان می شود و دانش ایجاد می کند.
  • آنها به دنبال این نیستند که نتایج کلی را به روشی احتمالی انتخاب کنند ، این نوع تحقیق تمایل به ایجاد نتایج باز دارد.
  • هیچ دستکاری یا تحریکی در واقعیت وجود ندارد ، بنابراین رشد طبیعی رویدادها را ارزیابی می کند.

تکنیک های تجزیه و تحلیل

لازم به ذکر است که ، اگرچه جمع آوری و تجزیه و تحلیل داده ها معمولاً در مراحل جداگانه انجام می شود ، اما در واقعیت ، در چنین رویکردی ، این دو وظیفه ارتباط تنگاتنگی دارند. از طرف دیگر ، در مطالعه ای از ماهیت ریاضی ، به دست آوردن داده ها مقدم بر تجزیه و تحلیل آنها است و انجام هر دو فرآیند به طور همزمان دشوار است. با این حال ، در تحقیقات کیفی در نظر گرفته شده است که این دو فرآیند همیشه با هم همپوشانی دارند ، یا حتی به عنوان بخشی از فعالیت های مشابه در نظر گرفته می شوند ، زیرا محقق باید نحوه تماس با منبع تأمین کننده آنها را بررسی و تجزیه و تحلیل کند ، این ، یادداشت های میدانی در مورد تفسیرهایی است که در حال شکل گیری است ، که حتی می تواند جنبه های جدیدی را برای مطالعه یا کاوش باز کند. در نتیجه ، اجرای یک ابزار جمع آوری داده ها فرصت های جدید ، نتایج غیر منتظره یا مسائل جدیدی را ایجاد می کند.

از جمله ابزارهای موجود برای محقق در حال انجام تحقیقات کیفی ، موارد زیر وجود دارد:

مصاحبه 

آنها شامل گفتگو بین دو یا چند نفر است ، كه در آن شركت كنندگان دو نقش كاملاً مشخص را بر عهده می گیرند ، یكی از آنها می خواهد از گفتگوی خود اطلاعاتی بدست آورد ، بنابراین او یك سری س asksال را می پرسد و گفتگو را شروع می كند.

مصاحبه یک مکالمه عادی در نظر گرفته نمی شود ، اما به آن یک شخصیت رسمی ، با یک عمد نسبت داده می شود ، که اهداف ضمنی شامل تحقیق را در بردارد. با توجه به ساختار و طراحی آنها ، می توان گفت که آنها به شرح زیر طبقه بندی می شوند:

  • ساختارمند: این امر مستلزم برنامه ریزی برای نحوه توسعه مصاحبه ، برنامه ریزی س questionsالاتی است که باید پرسیده شود و در حین اجرا مصاحبه کننده به عنوان ناظر عمل می کند و از انحراف پیشرفت از آنچه در برنامه ریزی پیش بینی شده است جلوگیری می کند. این ویژگی با استفاده از س questionsالات بسته (بله ، نه یا یک پاسخ از پیش تعیین شده) مشخص می شود.  
  • نیمه ساختاریافته: از قبل مشخص می شود که اطلاعات مربوطه ای که می خواهید بدست آورید چیست. س questionsالهای باز مطرح می شود ، مصاحبه شونده با هدف گشودن در جواب ، به شما اجازه می دهد تا موضوعات را به هم گره بزند ، اما نیاز به توجه زیادی از طرف محقق دارد تا بتواند موضوعات مورد علاقه را کانال کند.
  • بدون ساختار: بدون اسکریپت قبلی و علیرغم داشتن اطلاعات قبلی در مورد موضوع ، هدف این مصاحبه کسب هرچه بیشتر اطلاعات است. مصاحبه هرچه پیشرفت می کند ، ایجاد می شود و پاسخ ها و نگرش مصاحبه شونده نقش مهمی در روند بازی دارد. این امر مستلزم آمادگی فراوان از طرف محقق است ، و قبلاً هر آنچه مربوط به موضوعات مورد بحث است را ثبت می کند.
آماده شدن برای مصاحبه

موفقیت در اجرای این ابزار رویکرد کیفی مبتنی بر برنامه ریزی است ، بنابراین ضروری است که هدف آن روشن باشد و آنچه را می خواهیم از طریق آن بدست آوریم تعریف کند. مراحل زیر برای تهیه مصاحبه در زیر تعریف شده است:

  1. اهداف را تعریف کنید: ما چه چیزی لازمه بدانیم؟ به منظور تعریف این جنبه ، اسناد و مدارک مربوط به جنبه های مورد بررسی مهم است.
  2. مصاحبه شوندگان را شناسایی کنید: ویژگی های جمعیتی را که برای انجام مطالعه به آن نیاز داریم تعریف کنید و محلی را انتخاب کنید که مشخصات آن متناسب با متن مطالعه باشد.
  3. س theالات را بپرسید: استفاده از زبانی که توسط شخص گفتگو مدیریت می شود ، برای جلوگیری از ابهامات سوالات را متناسب با متن می کند. شیوه فرم دهی سالات در موفقیت کاربرد ابزار تعیین کننده است.
  4. محلی که مصاحبه در آن برگزار می شود: ویژگی های مناسب را برای ایجاد مصاحبه در نظر بگیرید. از عوامل منحرف کننده حواس پرتی که مانع پیشرفت آنها می شوند خودداری کنید.
  5. نوع سوالات: کدام یک به بهترین وجهی با هدف پیشنهادی متناسب هستند؟ آیا س questionsالات باز ، س closedالات بسته یا ترکیبی از هر دو س askال خواهید کرد؟

مشاهده

مشاهده مستقیم پدیده مورد بررسی ابزاری ارزشمند در این زمینه است ، زیرا اطلاعاتی را در مورد ویژگی ها و عوامل موثر بر آن به ما ارائه می دهد. دارای توانایی توصیف و توضیح رفتار ، بدست آوردن داده های کافی و قابل اعتماد مربوط به رفتارها ، رویدادها و / یا موقعیت هایی که کاملاً مشخص و در یک زمینه نظری وارد شده است.

ویژگی های
  • این یک رویه کاملاً تجربی ، سنتی و در عین حال بیشترین کاربرد است.
  • یک رابطه مشخص و فشرده بین محقق و واقعیت اجتماعی یا کنشگران اجتماعی برقرار می شود که از این طریق داده هایی بدست می آید که سپس برای انجام تحقیقات تلفیق می شوند.
  • این کار بر اساس استفاده از حس بینایی است و به توسعه مهارت های شهودی نیاز دارد.

طبقه بندی س toالاتی که باید بپرسید

سوالات همچنین می توانند با توجه به محتوای آنها طبقه بندی شوند ، برجسته:

  • سوالات شناسایی: آنها کسانی هستند که می خواهند از خصوصیات فردی مصاحبه شونده پرس و جو کنند. به عنوان مثال: سن ، جنس ، حرفه ، ملیت و غیره
  • س questionsالات خاص: با اشاره به وقایع خاص ، آنها نوعی س closedال بسته هستند.
  • س questionsالات اقدام: اشاره به فعالیت های پاسخ دهندگان.
  • س questionsالات اطلاعاتی: آنها یک نظرسنجی در مورد دانش پاسخ دهندگان تشکیل می دهند.
  • سوالات قصد: برای دانستن قصد پاسخ دهندگان در مورد موضوع مورد نظر.
  • س Quesالات نظر: به مخاطب اجازه می دهد نظر خود را در مورد موضوع بیان کند.
  • مجموعه اسناد: داده ها از منابع ثانویه جمع آوری می شوند ، که به عنوان کتاب ، خبرنامه ، مجله ، بروشور و روزنامه تعریف می شوند و به عنوان منابعی برای جمع آوری داده ها در مورد متغیرهای مورد علاقه در نظر گرفته می شوند.

سطح درک

به منظور تضمین قابلیت اطمینان تحقیق ، در این نوع روش سه سطح مطالعه انجام می شود که در آن تجزیه و تحلیل عناصر ، عوامل و افرادی که منبع اطلاعات را تشکیل داده اند با توجه به سه معیار انجام می شود ، یک نمای پیرامونی از آن دریافت کنید:

  • درک ذهنی: معانی روزانه بازیگران اجتماعی یا شرکت کنندگان در تحقیق. این بر اساس ویژگیهای فردی هر موجود شرکت کننده است ، زیرا درک و درک هر انسانی بر اساس شرطی شدن اعمال شده توسط رابطه آنها با محیط ، پیشینیان و سایر عوامل شرطی است.
  • درک تفسیری: معنایی که محقق از طریق مطالعه عمیق ، که در آن یک تحلیل جهانی از نتایج به دست آمده ، عوامل تعیین کننده به دست آوردن اطلاعات و رفتار افراد ، به درک ذهنی شرکت کنندگان می دهد هنگام تهیه همان و غیره
  • درک مثبت: معنایی که محقق به واقعیتهای عینی شرایط می دهد. این بر اساس تفسیر نتیجه گیری قبلی است که در درک تفسیری توسعه یافته است.

محتوای مقاله به اصول ما پیوست اخلاق تحریریه. برای گزارش یک خطا کلیک کنید اینجا.

2 نظر ، نظر خود را بگذارید

نظر خود را بگذارید

نشانی ایمیل شما منتشر نخواهد شد.

  1. مسئول داده ها: میگل آنخل گاتون
  2. هدف از داده ها: کنترل هرزنامه ، مدیریت نظرات.
  3. مشروعیت: رضایت شما
  4. ارتباط داده ها: داده ها به اشخاص ثالث منتقل نمی شوند مگر با تعهد قانونی.
  5. ذخیره سازی داده ها: پایگاه داده به میزبانی شبکه های Occentus (EU)
  6. حقوق: در هر زمان می توانید اطلاعات خود را محدود ، بازیابی و حذف کنید.

  1.   ماکس گالارزا dijo

    بسیار دقیق و کاملاً واضح و بدون ضرب و شتم.

  2.   نلسون آکوینو dijo

    ... من معتقدم که این مقاله بسیار صریح است و ارتباط آن بدون کلمات اضافی آن را از نظر استقبال موثرتر می کند ؛ حتی در این صورت ، من معتقدم که در بخش طبقه بندی س onالاتی که باید با گنجاندن مجموعه اسناد ... قبلاً به نظر من این امر باید بیشتر در چارچوب نظری باشد ... لطفا توضیح دهید ... سلام ... متشکرم.