Rencontrons Bruno.
Il a 11 ans et essaie d'apprendre un nouveau mouvement de football. Bruno se déplace lentement, sentant la balle rouler sous la semelle de ses chaussures. Essayez d'apprendre le élastique, une manœuvre de contrôle du ballon dans laquelle Bruno touche légèrement le ballon avec l'extérieur de son pied puis le déplace rapidement pour le pousser dans la direction opposée avec l'intérieur de son pied.
Lorsque le mouvement est fait correctement, cela donne l'impression que le joueur a le ballon sur un élastique. Bruno essaie, échoue; puis arrêtez-vous un instant et réfléchissez. Répétez le mouvement plus lentement et échouer à nouveau… Le ballon glisse hors de son pied. Puis il s'arrête et réfléchit à nouveau. Maintenant, parcourez le mouvement encore plus lentement, en le divisant en parties: d'abord ceci, puis cela, et enfin cela.
Son visage est tendu; son regard est si concentré qu'il donnerait l'impression que son esprit est ailleurs. A ce moment, quelque chose se passe: Bruno commence à maîtriser le mouvement.
Améliorer une compétence
Lorsque nous voyons des gens pratiquer ou répéter efficacement, nous décrivons souvent le phénomène avec des mots comme «volonté» ou «concentration». Mais ces expressions ne sont pas tout à fait exactes, car elles ne capturent pas la caractéristique classique de ce fait: monter une pente glacée. Les gens qui sont dans les pépinières de la talent Ils mènent une activité qui semble, à première vue, étrange et surprenante, ils recherchent les collines de pentes glissantes.
Comme Bruno, ils agissent délibérément sur les bords de son talentdonc ils savent qu'ils échoueront. Et que, d'une manière ou d'une autre, ces erreurs les amèneront à s'améliorer.
Depuis que je vous ai donné l'exemple de Bruno, je vous laisse avec une vidéo sur le contrôle du ballon: