22 Daineamaigs aonachaidh airson buidhnean de chloinn, deugairean agus inbhich

Thathas den bheachd gu bheil “daineamaigs aonachaidh” dòighean air an cleachdadh ann am buidhnean gus amas sònraichte a choileanadh agus buannachdan na daineamaigs sin a mhealtainn. Faodar an cleachdadh airson clann, deugairean no oileanaich oilthigh agus inbhich ann am bùthan-obrach, companaidhean, am measg feadhainn eile.

Bidh adhbhar gach fiùghantach an urra ris na tha am fastaiche a ’sireadh, is e sin, a rèir nan toraidhean a gheibhear, faodaidh tu taghadh eadar aon de na dòighean daineamaigs no amalachaidh a mhìnicheas sinn tron ​​artaigil.

Carson a tha dinamics amalachaidh?

Mar a thuirt sinn, tha amasan sònraichte aig an dinamics, mar sin a rèir diofar thaobhan, faodaidh tu an tè a tha a ’toirt seachad na toraidhean a tha thu a’ feitheamh a thaghadh. Am measg nam factaran sin bu chòir beachdachadh air meud na buidhne, an àite no an co-theacsa far an tachair an daineamaigs, feartan nam ball agus co-òrdanaiche na gnìomhachd.

Ach, is e a phrìomh obair àrainneachd a chruthachadh far am faod buill na fiùghantach a bhith a ’faireachdainn comhfhurtail agus tuigsinn cho cudromach sa tha companas, a tha glè mhath dha buidhnean de dhaoine aig nach eil mòran earbsa ann an càch a chèile. A bharrachd air an sin, bidh iad cuideachd a ’leigeil le daoine fa leth ego agus farpais fhàgail air chùl, gus fòcas a chuir air obair-sgioba.

Dynamics no dòighean aonachaidh airson clann agus deugairean

Ma tha thu nad thidsear no ag obair le clann ann an sgìre, còrdaidh na dòighean sin riut, oir thagh sinn an fheadhainn as spòrsail agus as freagarraiche dhaibh; Gus roghainnean èifeachdach a thoirt dhut ann an dòigh eagraichte.

"Is e m’ ainm agus tha mo bhlas "

Seo innleachd aonachaidh tha e air leth freagarrach airson a ’chiad latha anns a bheil a ’bhuidheann suidhichte, leis gu bheil e a’ toirt cothrom eòlas fhaighinn air ainmean agus blasan nam balach no nan nigheanan. Tha an t-ainm riatanach gus am bi eòlas aca air a chèile agus leigidh na blasan leotha rudan a tha cumanta eatorra a choileanadh.

1. Bhiodh an fiùghantach a ’tòiseachadh leis a’ cho-òrdanaiche ag ràdh, mar eisimpleir, "Is e m’ ainm José agus is toil leam a bhith a ’cluich le mo chù."
2. An ath rud agus ann an dòigh eagraichte, bu chòir do gach pàiste an ainm agus blas no rud sam bith a tha aca a ràdh.
3. Aig an deireadh, faodaidh an co-òrdanaiche faighneachd don chloinn a bheil cuimhne aca air ainmean chàich, a bharrachd air leigeil leis an fheadhainn aig a bheil blas cumanta bruidhinn.

Buntàta teth

No cuideachd "ball teth", is e aon de na geamannan as mòr-chòrdte agus as sine, a dh'fhaodar a chleachdadh ann an dinamics amalachaidh gu h-èifeachdach, dìreach le bhith ag atharrachadh aon phàirt den gheama a chì thu gu h-ìosal.

1. Thèid nì a thaghadh gus am “buntàta teth” a riochdachadh, faodaidh e a bhith na bhall, mar eisimpleir.
2. Bu chòir don chloinn suidhe ann an cearcall.
3. Leis gu bheil am “buntàta” teth, bu chòir dhaibh a thoirt seachad don chom-pàirtiche air an taobh chlì gu sgiobalta, agus iad ag ràdh an ainm.
4. Feumaidh an co-òrdanaiche, le cuideachadh bho stad-faire (bidh an ùine an urra ris an àireamh chloinne), an abairt "am buntàta teth" ath-aithris, a chanas e nas luaithe mar a bhios ùine a ’ruith a-mach.
5. Le 10-15 diogan air fhàgail, bhiodh an abairt ag atharrachadh gu “losgadh” agus aig an deireadh “air a losgadh”.
6. Is e an leanabh mu dheireadh a gheibh an rud am fear a chailleadh.

Thathas a ’moladh nach bi na buidhnean nas motha na 15 leanabh agus gu bheil ùine gach geama gu leòr airson gum bi e comasach don bhuidheann gu lèir an ainm a ràdh, ach a’ cuimhneachadh gum bi clann a ’feitheamh fhad‘ s a dh ’fhàgas iad an geama.

Am peata

Aon de na dòighean as fheàrr leinn, mar a tha e a ’ceadachadh co-obrachadh is com-pàirteachadh buidhne cloinnes bho thoiseach na gnìomhachd agus a ’fosgladh comas air feadhainn eile a choileanadh. Tha na leanas:

1. Tagh beathach lìonta no an leithid a bhios mar shuaichnean na buidhne (faodaidh a ’chlann no an co-òrdanaiche taghadh).
2. Bu chòir don bhuidheann ainm a thoirt dha a tha a ’mhòr-chuid ag aontachadh leis.
3. Às an sin, tha na cothroman gun chrìoch, oir faodaidh tu tòrr ghnìomhan a dhèanamh ga chleachdadh.
4. Mar eisimpleir, faodaidh tu cluich gus sgeulachd a dhèanamh suas far a bheil am peata an sàs; ach gum mìnichidh sinn anns an dealbh a leanas.

Sgeulachd roinnte

Is fìor thoigh le clann sgeulachdan is sgeulachdan, mar sin tha innleachdas am measg a h-uile gin dhiubh na ghnìomhachd air leth dibhearsain a bhios a ’fàbharachadh an dà chuid amalachadh na buidhne agus an cruthachalachd agus mac-meanmna.

1. Tòisichidh an co-òrdanaiche ag innse na sgeulachd no na sgeòil, a bheir a-steach e, am peata (ma lean iad an daineamaigs a bh ’ann roimhe) agus leanabh gu bhith air a chomharrachadh.
2. Feumaidh am fear seo ainm no ainm a ràdh agus leantainn air adhart leis an sgeulachd, far am feum balach no nighean eile nochdadh a dh ’fheumas a chomharrachadh agus mar sin air adhart.

Cò a tha a dhìth?

Airson a ’ghnìomhachd seo, thathas a’ moladh gun deach fear eile de dhaineamaigs an amalachaidh a chleachdadh mu thràth, leis gu bheil e riatanach gum bi co-dhiù beachd aig clann no deugairean air dè a chanar ris na sgoilearan eile aca; a leigeas le eòlas agus cuimhne obrach a dhaingneachadh.

1. Thèid a ’bhuidheann a chuir air dòigh ann an diofar shreathan (seasamh no suidhe).
2. An uairsin thèid iarraidh air a h-uile duine an sùilean a dhùnadh.
3. Bu chòir aon bhall den bhuidheann fàgail gun fuaim a dhèanamh (tha e comasach cuideachd a chòmhdach).
4. Bu chòir don cho-òrdanaiche faighneachd "cò a tha a dhìth?"
5. Nuair a gheibh iad ceart e, bidh an leanabh air fhilleadh a-steach a-rithist agus feumaidh a h-uile duine suidheachadh atharrachadh (mas fheàrr ma nì iad e le an sùilean dùinte) gus an gnìomhachd a dhèanamh nas duilghe.

Sgàthan

Teicneòlas air leth freagarrach airson tog misneachd ann an clann agus toirt orra smaoineachadh air faireachdainnean agus beachdan gach fear dhiubh. Is iad na ceumannan a leanas airson an fiùghantachd amalachaidh seo:

1. Feumaidh an neach a tha os cionn na gnìomhachd paidhrichean a dhèanamh air thuaiream.
2. Bu chòir don dithis chloinne a dhol an aghaidh a chèile.
3. An toiseach, feuchaidh pàiste ri gluasadan corporra an neach eile a chopaigeadh aig an aon àm, ge bith dè a ’phàirt den bhodhaig a bhios e a’ cleachdadh (faodaidh e aithris a dhèanamh air abairtean, gluasadan nan gàirdean, am measg feadhainn eile).
4. An uairsin is e tionndadh an leanaibh eile a bhith ag atharrais air a chompanach.

Dynamics airson amalachadh òigridh is inbhich

Ged a dh ’fhaodadh na daineamaigs gu h-àrd a bhith ag obair do bhuidheann sam bith ge bith dè an aois a tha iad, tha iad beagan nas leanaibhiche agus nas fhasa a choileanadh; mar sin b ’fheàrr leinn na daoine eile sin a sheòrsachadh dòighean amalachaidh airson inbhich agus òigeachd.

Urras

Tha an dòigh seo gu math feumail gus earbsa eadar na buill a neartachadh le bhith toirt orra na daoine as fheàrr a lorgas iad. Bheir e beagan ùine airson an dòigh seo, ged a tha e an urra ri cia mheud duine a th ’annad.

1. Iarraidh an co-òrdanaiche air na buill companach a thaghadh airson a bhith ag obair mar sgioba.
2. Bu chòir dhaibh a bhith air an cur air beulaibh a chèile le an casan còmhla, a ’cumail làmhan agus a’ lùbadh air ais a ’feuchainn ri cothromachadh a chumail.
3. Mas fheàrr, bu chòir dha a h-uile duine an eacarsaich a dhèanamh leis na com-pàirtichean eile, is e sin, bidh gach fear a ’feuchainn a chèile.

Nuair a bhios iad a ’dèanamh a’ ghnìomhachd, mothaichidh na com-pàirtichean gu robh e mòran nas fhasa a dhèanamh le cuid de dhaoine na le feadhainn eile, oir uaireannan bidh sinn a ’fàs nas comhfhurtail le cuid de dhaoine. Mar sin faodar a cho-dhùnadh le bhith a ’meòrachadh air earbsa agus cho cudromach agus a tha e, a bharrachd air obair-sgioba.

A ’cur am facal ri chèile

Leigidh a ’ghnìomhachd seo le buill coinneachadh agus eadar-obrachadh, ged a tha e comasach atharrachadh gus buannachdan cleachdaidh a leudachadh. Gus a dhèanamh, dìreach lean na ceumannan a leanas:

1. Bheir an t-eagraiche litir shònraichte do gach neach gun fhios aig càch dè an fheadhainn a th ’aig gach fear. Faodaidh tu cuideachd pàipear a thoirt seachad leis an litir no a thaghas na buill (bhiodh iad am broinn jar, air am pasgadh). Feumaidh na litrichean sin facal a chruthachadh, leithid “earbsa”.
2. Feumaidh na buill coimhead airson gum faigh na daoine eile an litir a tha aca, ged a dh'fheumas iad iad fhèin a thoirt a-steach an toiseach, eadar-obrachadh no ge bith dè an riaghailt as fheàrr leis a ’cho-òrdanaiche.
3. Is e a ’chiad neach a lìon am facal“ earbsa ”.

Òrdugh anns an ...

Tha an t-ainm neo-chrìochnach oir faodar atharrachadh a rèir blas a ’cho-òrdanaiche agus comasachd an àite far an tachair a’ ghnìomhachd. Ach, is e seo aon den fheadhainn a leigeas leat coinneachadh, eadar-obrachadh, obraich mar sgioba agus cuir air dòigh.

1. Bu chòir don neach a tha os cionn iarraidh air na com-pàirtichean seasamh air beingidh, loidhne, tiùb no ge bith dè a th ’ann, ach an cothromachadh aca a chumail san àite sin.
2. An uairsin bu chòir iarraidh orra an òrdachadh a rèir na tha an co-òrdanaiche a ’faicinn iomchaidh agus tha iad toirmisgte conaltradh beòil. Faodaidh e a bhith a rèir aois, àirde, tùs an ainm, am measg feadhainn eile.
3. Feumaidh na buill iad fhèin a chuir air dòigh gun a bhith a ’gluasad bhon bheing, an tiùb no an loidhne, a bheir orra obrachadh mar sgioba gus nach tuit iad.
4. Mu dheireadh, feumaidh an co-òrdanaiche dèanamh cinnteach gun deach an t-òrdugh a choileanadh gu ceart, ag iarraidh air gach fear dhiubh an àirde, an aois no dè a chaidh a thaghadh.

Fuasgail an crois-fhacal

Tha an dòigh seo gu math èifeachdach ann a bhith a ’daingneachadh obair-sgioba, a’ brosnachadh com-pàirteachadh nan com-pàirtichean uile, agus buannachdan eile. Tha e gu math sìmplidh a dhèanamh:

1. Tha a ’bhuidheann gu lèir air a eagrachadh ann an grunn fo-bhuidhnean a rèir an àireamh dhaoine.
2. An uairsin tha an aon chrois-fhacal air a thoirt don h-uile duine (faodaidh tu a luchdachadh sìos air-loidhne no a dhèanamh leat fhèin).
3. Is e a ’bhuidheann a dh’ fhuasglas e an toiseach am buannaiche.

An teachdaireachd ceàrr

Is e seo aon de na daineamaigs spòrsail, leigidh e leinn smaoineachadh air an sgaoileadh fiosrachaidh bho aon neach gu neach eile, leis gu bheil an teachdaireachd a ’tòiseachadh mar aon dòigh agus a’ tighinn gu crìch a ’fàs rudeigin eadar-dhealaichte.

1. Bu chòir don cho-òrdanaiche na com-pàirtichean òrdachadh ann an sreath no cearcall.
2. Bu chòir teachdaireachd an uairsin a thoirt don chiad fhear a rèir loidhne no don chom-pàirtiche a thagh eagraiche a ’chearcaill gun an fheadhainn eile a bhith ag èisteachd.
3. Feumaidh an neach an teachdaireachd a chuir air adhart chun ath fhear (cuideachd gun duine sam bith ag èisteachd) agus mar sin air adhart gu deireadh.
4. Feumaidh am ball mu dheireadh an teachdaireachd a ràdh agus thèid an coimeas ris an fhear tùsail a dhèanamh.

Tha sinn an dòchas gu bheil dinamics amalachaidh Tha iad feumail airson do thoirt nas fhaisge air muinntir buidheann sònraichte agus na h-amasan a tha san amharc. Ma tha ceist sam bith agad no ma tha thu airson co-obrachadh le dòighean eile, cuimhnich gun urrainn dhut am bogsa beachd gu h-ìosal a chleachdadh.

Dynamics amalachadh spòrsail

Am ball as ceasnachail

Fìor mhath airson a bhith ag obair le buidhnean beaga. Dòigh air eòlas fhaighinn air na buill aca, a ’briseadh na deighe tro thaisbeanadh agus le ceistean gu math tùsail.

1. Tha sinn gu bhith feumach air ball a bharrachd air cluicheadair ciùil.
2. Tha na buill air an cur ann an cearcall agus nuair a thòisicheas an ceòl, thèid am ball seachad bho aon gu fear eile.
3. An neach aig a bheil am ball na làmhan, nuair a stadas an ceòl, tha i an urra ri a h-ainm a ràdh agus ceist ghoirid a chuir air càch.
4. Feumaidh na sgoilearan eile freagairt mus tòisich an ceòl. Oir aon uair ‘s gun tachair e, feumaidh am ball cumail a’ gluasad.

Mairidh an geama seo gus am bi a h-uile duine air a thighinn air adhart no air a dhol an sàs. Bhon a dh ’ainmich sinn, bidh e mu dheidhinn buidheann bheag a dhèanamh. Ma tha mòran dhaoine ann, faodaidh iad a bhith air an roinn ann an grunnan, ach chan atharraich iad riaghailtean a ’gheama.

An damhan-allaidh

Tha an t-ainm mu thràth a ’nochdadh gum faod e a bhith beagan troimh-chèile, ach is e an fhìrinn gur e geama gu math spòrsail a th’ ann. Fìor mhath airson eòlas fhaighinn air a chèile beagan a bharrachd agus gàireachdainn math.

1. Bidh com-pàirtichean a ’seasamh ann an cearcall.
2. Thèid ball clòimhe no sreang a thoirt dhaibh, obraichidh rioban cuideachd. Feumaidh an neach a thòisicheas, ainm agus dìomhaireachd dìomhair a ràdh mu dheidhinn fhèin. Mar sin, cumaidh e deireadh an rioban no an sreang agus bheir e am ball gu fear eile de na cluicheadairean aige.
3. Feumaidh an dàrna com-pàirtiche seo an aon rud a dhèanamh ris a ’chiad fhear agus mar sin air adhart gus am bi am buidheann air fad air a thionndadh ann an seòrsa de lìon damhain-allaidh. Gus an cuir às, feumaidh an neach mu dheireadh aig an robh am ball no an rioban na làimh a thoirt do neach sam bith a chuir e. Is e sin, dèan an taobh eile.
4. Feumaidh am ball a dhol air ais chun fhear a thòisich an geama agus ag ath-aithris an dàta a thug na cluicheadairean aige, mar sin an seo tha prìomh phàirt aig aire. A bheil cuimhne agad air dìomhaireachdan uile do cho-obraichean?

Boom!

Fìor mhath airson gàirdeachas a dhèanamh air buill buidhne, fhad ‘s a tha cuimseachadh cuideachd a’ cluich cleas glè chudromach.

1. Suidhidh iad uile ann an cearcall.
2. Thèid a h-àireamhachadh a-mach. Is e sin, canaidh gach com-pàirtiche àireamh. Feumaidh neach sam bith a gheibh an 3, an fheadhainn a tha a ’crìochnachadh ann an 3 no iomadan den àireamh seo leithid 6,9,12 msaa, am facal draoidheachd Boom a ràdh! An àite an àireamh cho-fhreagarrach.
3. Feuch sinn a-mach cia mheud a tha a ’fàilligeadh! Oir mura faigh iad ceart e, feumaidh iad a ’bhuidheann fhàgail. Nuair a dh ’fhàgas aon, tòisichidh an cunntadh thairis le àireamh a h-aon.
4. Ma bheir cuideigin ùine mhòr airson freagairt, seach gu bheil e a ’smaoineachadh ma tha an àireamh ris am bi e a’ suathadh a ’tighinn gu crìch ann an 3 no ma tha e iomadach de 3, caillidh e cuideachd agus fàgaidh e an cearcall. Buannaichidh an dà chluicheadair mu dheireadh a tha air fhàgail.

A ’dol còmhla ri abairtean

A bharrachd air a bhith foirfe mar thaisbeanadh, tha e na geama gu math beòthail. Gun teagamh sam bith, thèid diùideachd a phàirceadh gus am bi a h-uile duine air a thoirt air falbh leis na h-abairtean.

1. Gheibh com-pàirtichean dà chairt bàn. Ann an aon sgrìobhaidh iad a ’chiad phàirt de abairt agus anns an fhear eile, an dàrna fear. Mar eisimpleir: ‘Cù a’ comhartaich, am bìdeag bheag ’. Is e seo aon de na abairtean miotasach. Uill, is e a ’chiad phàirt a rachadh air cairt:‘ Barking dog ’, fhad’ s a bhiodh ‘biter beag’ air a sgrìobhadh air an dàrna cairt.
2. Cho luath ‘s a thèid na cairtean uile a sgrìobhadh, cumaidh gach com-pàirtiche aon agus am fear eile, bidh iad a’ measgachadh. Mar sin feumaidh gach fear am pàirt eile den ràdh aige a lorg am measg nan cluicheadairean. Geama sìmplidh agus gu math foghlaim!

Dynamics of amalachadh saothair

leasaichidh daineamaigs amalachadh saothair an àrainneachd obrach. Bheir iad air an luchd-obrach beagan a bharrachd eòlas fhaighinn air a chèile agus gum faigh gach cuid eagrachadh agus cinneasachd a ’chompanaidh duais.

Scape seòmar

1. Feumaidh tu seòmar. An seo feumaidh tu a h-uile seòrsa boillsgeadh a chuir ann gus am faigh a ’bhuidheann de luchd-obrach a-mach às an sin. Dh ’fhaodadh gur e tòimhseachan a th’ ann.
2. Gus seo a dhèanamh, cuidichidh tu thu fhèin bho phàipearan-naidheachd no irisean anns am bi thu a ’daingneachadh prìomh abairtean. Bogsaichean dùinte le dìomhaireachdan, msaa.
3. Feumaidh a h-uile susbaint a bhith aig a ’chompanaidh fhèin no leis an seòrsa obrach air a chluich leis a ’bhuidheann a tha a’ cluich.
4. Seo an obair-sgioba glè chudromach, mar sin tha e an-còmhnaidh na gheama toinnte, ach fear aig a bheil buannachdan mòra dha luchd-obrach.

An drathair

1. Gheibh gach ball beagan uairean a thìde. Ge bith cò a thòisicheas, feumaidh e dealbh a tharraing orra.
2. Gun a bhith a ’sealltainn toradh an deilbh sin, feumaidh tu a dhèanamh gluasadan-bodhaig agus bròn dha na companaich aca airson an aon dealbh ath-riochdachadh.
3. Aig an deireadh thèid sgrùdadh a dhèanamh air co-dhiù, le taing dha na gluasadan, a bheil a ’bhuidheann air tuigsinn na bha an com-pàirtiche aca air a tharraing.

An teachdaireachd distorted

Tha geama mar seo foirfe airson a bhith a ’dèanamh deuchainn air dùmhlachd agus cuimhne gach neach.

1. Canaidh aon de na com-pàirtichean teachdaireachd ris an neach air an taobh cheart.
2. Thèid an teachdaireachd a chuir seachad aon ri aon, an-còmhnaidh ann an guth ìosal gus nach faigh an còrr a-mach. A bharrachd air an sin, chan urrainnear a-rithist ach aon uair.
3. Nuair a ruigeas iad an duine mu dheireadh, feumaidh iad cluich an teachdaireachd a-mach. Am bi e comasach dha a dhèanamh ceart no an tèid an teachdaireachd a thionndadh gu ìre?

An dannsa

Dòigh air coinneachadh ri co-obraichean, le bhith a ’faighinn a-mach na beachdan aca agus na tha iad a’ smaoineachadh mun obair aca ri dhèanamh a h-uile latha.

1. Bheirear cairt do gach com-pàirtiche, a thèid a phasgadh air a ’bhroilleach no air ais. An seo freagraidh iad ceist, ann an dòigh ghoirid, a dh ’fhaodadh a bhith: Dè as motha a tha a’ còrdadh riut mun obair agad?
2. Tòisichidh an ceòl agus cruthaichidh iad càraidean dannsa tha sin aig an aon àm ann am freagairtean glè choltach.
3. Gach turas a stadas an ceòl, bidh companach ag atharrachadh. Ma chì sinn nach eil mòran co-thursan anns na freagairtean agus nach eil mòran chàraidean air an cruthachadh, faodar a ’cheist atharrachadh.

Dynamics of amalachadh teaghlaich

Leis nach e a-mhàin geamannan a tha air an cuir a-mach gu clann, ach mar a chì sinn, tha a h-uile raon fàbharach airson fèisteas. Anns a ’chùis seo, tha sinn air fhàgail leis an aonad teaghlaich. Leis gum faod latha teaghlaich a bhith nas spòrsail na tha sinn a ’smaoineachadh. Dòigh air gnìomhan a choileanadh còmhla agus airson gach aois.

An geama coin

1. An toiseach, chuir sinn dall air fear de na com-pàirtichean agus chuir sinn e sa mheadhan.
2. Suidhidh càch timcheall air, a ’dèanamh cearcall.
3. Tòisichidh iad a ’seinn òran fhad‘ s a thèid iad seachad air bonn.
4. Aig deireadh an òrain, tha bonn airgid aig duine a chuireas e am falach na làmhan dùinte.
5. Faodaidh duine sam bith aig an robh am fradharc a thoirt air falbh tomhais cò aig a bheil am bonn.
6. Ma tha e ceart, thèid an suidheachadh atharrachadh leis an neach aig an robh am bonn, air dhòigh eile, feumaidh e a dhol seachad air deuchainn.

Sgeulachd tùsail

1. Feumaidh sinn duilleag pàipeir agus peann.
2. Sgrìobhidh aon neach seantans air aon loidhne. Gu h-ìosal, sgrìobh facal.
3. A-nis feumaidh tu an duilleag a phasgadh gus nach bi ach am facal ri fhaicinn agus chan e an abairt.
4. Feumaidh an ath dhuine abairt eile a dhèanamh a tha a ’tòiseachadh leis an fhacal ainmichte agus a’ fàgail aon fhacal air an ath loidhne.
5. Nuair a tha a h-uile duine air sgrìobhadh, faodaidh tu leugh an sgeul slàn, gu cinnteach, bidh e cho spòrsail agus tùsail.

Còmhradh innleachdach

Le leithid de gheama de dhaineamaigs amalachaidh mar seo, caillidh thu do shyness, aig an aon àm ag adhartachadh cruthachalachd agus gun ullachadh.

1. Anns a ’chùis seo tha sinn gu bhith feumach air telebhisean, ged ann an dòigh eile. Cuiridh sinn ìomhaigh de dhithis a tha a ’bruidhinn.
2. Gus seo a dhèanamh, feumaidh sinn an tomhas-lìonaidh a bhith gu math ìosal no a bhith mar shreath de shreath as urrainn dhut stad. Aig an àm sin, cruthaichidh dithis chom-pàirtiche còmhradh.
3. Is dòcha gun cosg e beagan, ach an uairsin bidh do mhac-meanmna a ’toirt air còmhraidhean seòlta a bhith aig meadhan an àite.