Paradigm daonnachd ann am foghlam; teagasg airson cruth-atharrachadh

paradigm daonnachd

Is dòcha gu bheil thu a-riamh air cluinntinn mun phàtran daonnachd ann am foghlam ach chan eil thu cinnteach dè a tha e a ’toirt iomradh. Tha sinn a ’bruidhinn mu dheidhinn buileachadh feartan daonnachd san àrainneachd foghlaim. Tha seo a ’ciallachadh gu bheil barrachd cudthrom ga thoirt do luachan tòcail is pearsanta dhaoine na eòlas sam bith eile mu thrèanadh. Tha pàirt bunaiteach aig faireachdainnean a thaobh coileanadh acadaimigeach.

Tha am paradigm daonnachd air a chomharrachadh le bhith ag aithneachadh dhaoine mar an neach sònraichte aca fhèin aig a bheil comas gu leòr a bhith a ’smaoineachadh agus na slatan-tomhais aca fhèin a rèir na h-eòlasan a bha nighean a’ fuireach, tha am beachd gu bheil beatha aice an urra ri na tha i air a bhith beò Y. taing dha sin bidh na beachdan agad fhèin.

Cò às a tha e a ’tighinn

Tha am paradigm daonnachd a ’tighinn bho chomann-shòisealta daonna às deidh na Meadhan Aoisean, far a bheil modalan tuigse eile leithid creideamh no os-nàdarrach a’ tòiseachadh air an leigeil sìos ... tha smaoineachadh an duine a ’tòiseachadh a bhith nas làthair. Air cùl a h-uile paradigm daonnachd ann am foghlam tha tòrr obair le mòran ùghdaran agus luchd-smaoineachaidh den àm a thòisich iad a ’tuigsinn cho cudromach sa tha smaoineachadh daonna agus na dh’fhiosraich iad fhèin.

foghlam paradigm daonnachd

Paradigm daonnachd ann am foghlam

Tha sealladh eadar-dhealaichte aig gach paradigm foghlaim air adhbhar foghlaim, a tha a ’ciallachadh a bhith ag ionnsachadh dreuchdan thidsearan agus oileanaich sa phròiseas ionnsachaidh. Tha e cudromach gum bi eòlas agad air na diofar paraidean foghlaim oir tha iad a ’toirt buaidh air dealbhadh agus cleachdadh foghlaim: mar a tha oileanaich air an teagasg, mar a tha iad air am measadh, agus dè a tha air a mheas agus air a ghabhail a-steach sa churraicealam.

Faodaidh eòlas air na diofar paraidean, agus mar a bhios iad ag obair còmhla, taic a thoirt do mhodhan teagaisg is measaidh. Tha paradigms an fhoghlaim a ’sìor atharrachadh. An-dràsta, tha sinn buailteach barrachd oidhirpean foghlaim fhaicinn stèidhichte air trì paraidean: cwavingism, cognitivism agus constructivism.

Anns na proifeasanan slàinte, tha sinn a ’faicinn barrachd in-ghabhail de phàtranan foghlaim daonnachd agus cruth-atharrachail. Aig àm sam bith ann an eachdraidh, chithear iomadach paragraf foghlaim aig obair ann an curraicealaman proifeasanan slàinte againn, cuid nas treasa na cuid eile.

Daonnachd mar thùs a h-uile càil

Tha daonnachd air a mheas mar na tha an saoghal a ’riochdachadh, tha e na dhòigh air a bhith beò agus a’ faicinn beatha. Le daonnachd, tha an duine a ’tòiseachadh air fhaicinn mar neach fa leth, gun samhail am measg a h-uile càil eile. Is dòcha gu bheil mòran dhaoine ann ach bidh a dhòigh fhèin aig gach fear dhiubh airson a bhith a ’faireachdainn agus a’ faicinn an t-saoghal, a rèir na dh ’fhiosraich thu beò.

paradigm

Nuair a ràinig an Ath-bheothachadh, thòisich daonnachd air a chuir an sàs ann an dòigh oideachaidh tro bhith a ’teagasg bheachdan agus theisteanasan a bha gam faicinn fhèin nan luchd-daonnachd. Bha na smuaintean sin air am beathachadh gu h-iomlan le sruthan smaoineachaidh leithid reul-eòlas, liberalism, agus ionracas. Thathas a ’toirt aire do dhiofar sruthan feallsanachail:

  • Libearalachd: a ’toirt a’ bheachd air luach. Daonna mar phrìomh sheòrsa foghlaim.
  • An dànachd: a ’toirt eòlas dhaoine gu fìor chudromach airson a thrèanadh.

Is e cugallachd daonna na tha a ’comharrachadh smaoineachadh agus taing don daonnachd seo a’ sìor fhàs agus mar sin cuideachd foghlam. Tha seo uile air ruighinn air an linn seo far a bheil mòran de bhuaidhean saidhgeòlach ann fhathast far a bheil dòighean air am foillseachadh agus modalan foghlaim far a bheilear a ’toirt aire do bhuadhan daonna agus cuideachd an giùlan.

Tha an seòrsa paradigm daonnachd seo ann am foghlam a ’dèiligeadh ri taobhan de eòlas-inntinn, corporra, tòcail sòisealta agus beusanta.

Nuair a thèid a chur an sàs ann am foghlam

Tha an siostam foghlaim air a bhith a ’sìor fhàs agus tha eòlas an-còmhnaidh air a bhith air a sgaoileadh gu cruaidh agus cha mhòr gu aon-thaobhach. Tha seo an-còmhnaidh air cuingealachadh a thoirt air comas nan oileanach a bhith ag eadar-obrachadh le ionnsachadh, a ’dèanamh cuimhne ach gun a bhith a’ tuigsinn prìomh luchd-ionnsachaidh a dh ’aithghearr. Le seo san amharc, tha e àbhaisteach nach robh mòran fìor bhuaidh air oileanaich agus nach gabhadh brath a ghabhail air fìor chomas dhaoine.

Bha foghlam a-riamh air a bhith ag amas air tidsearan, ge bith dè an dòigh anns an robh na h-oileanaich a ’smaoineachadh, cha robh e riatanach smaoineachadh mu na bha iad a’ faireachdainn no ciamar a bha iad. Ach is e an fhìrinn gu bheil faireachdainnean oileanaich nas cudromaiche na rud sam bith eile, oir às aonais faireachdainn, chan eil ionnsachadh ann. Feumaidh foghlam. Le bhith stèidhichte air oileanach, gu dearbh, tha eòlas aig a ’phàtran daonnachd air seo agus a’ cur fòcas orra gus am bi ionnsachadh fìor.

Thathas a ’tuigsinn gu bheil oileanaich, anns a’ phàtran seo, mar dhaoine fa leth aig a bheil na beachdan aca fhèin agus aig a bheil comas agus an comas gu leòr airson fàs, ionnsachadh agus seo uile, ceangailte ri eòlasan pearsanta.

Nuair a bheir tidsear seachad foghlam fon phàtran daonnachd, tha suidheachadh sùbailteachd daonna aige. Airson seo, thathas a ’toirt aire do shlatan-tomhais cudromach:

  • Ùidh anns an oileanach mar neach gun samhail leis na cleachdaidhean sònraichte aca fhèin
  • Bi mothachail gu bheil teagasg a ’sìor atharrachadh
  • Ag àrach àrainneachd teagaisg is ionnsachaidh math
  • Ag àrach siostam ionnsachaidh co-obrachail
  • Gun bheachd a bhith agad air a bhith nas fheàrr na na h-oileanaich
  • Thoir diùltadh seasamh ùghdarrasach airson teagasg agus ionnsachadh
  • Biodh tuigse thuigse agad mu chomasan fa leth nan oileanach

San dòigh seo, tòisichidh an t-oileanach ag adhartachadh an cuid ionnsachaidh fhèin le barrachd brosnachaidh agus ùidh. Ionnsaichidh oileanaich as fheàrr tro lorg oir bidh iad gu gnìomhach a ’gabhail pàirt anns a’ phròiseas airson an eòlas fhèin fhaighinn. Bu chòir dha oileanach a bhith a ’faireachdainn gu bheil an t-ionnsachadh aige a’ toirt dùbhlan dha agus sin Faodaidh tu smaoineachadh gu cruthachail gus faighinn seachad air cnapan-starra sam bith a thaobh ionnsachadh.

teagasg agus ionnsachadh

Gus an tachair seo, tha e cudromach gum bi eòlas ro-làimh ann agus gum bi e air a sgrùdadh mus tòisich thu air an eòlas ùr a thoirt a-steach oir feumaidh ceangal a bhith aig cuid de eòlas ri feadhainn eile. airson an oileanach brìgh a thoirt seachad ann an dòigh phearsanta agus gur ann san dòigh seo a tha an t-ionnsachadh brìoghmhor.

Feumaidh am modh-teagaisg a bhith air a chothromachadh agus os cionn a h-uile càil, smaoinich air gnàthasan-cainnt nan oileanach, oir feumaidh an tidsear atharrachadh dha na h-oileanaich aca agus chan ann an taobh eile ... Is ann dìreach air an dòigh seo as urrainnear co-chòrdadh ceart a chruthachadh eadar teagasg agus ionnsachadh.


Tha susbaint an artaigil a ’cumail ri na prionnsapalan againn de moraltachd deasachaidh. Gus aithris a dhèanamh air mearachd cliog an seo.

Bi a 'chiad fhear a thog beachd

Fàg do bheachd

Seòladh-d cha tèid fhoillseachadh.

  1. Uallach airson an dàta: Miguel Ángel Gatón
  2. Adhbhar an dàta: Smachd air SPAM, riaghladh bheachdan.
  3. Dìleab: Do chead
  4. Conaltradh an dàta: Cha tèid an dàta a thoirt do threas phàrtaidhean ach a-mhàin fo dhleastanas laghail.
  5. Stòradh dàta: Stòr-dàta air a chumail le Occentus Networks (EU)
  6. Còraichean: Aig àm sam bith faodaidh tu am fiosrachadh agad a chuingealachadh, fhaighinn air ais agus a dhubhadh às.

bool (fìor)