Ionnsaich mu na diofar theòiridhean ionnsachaidh

Tha mac an duine air gabhail ri diofar dhòighean air an saoghal a thuigsinn, is e aon dhiubh a bhith comasach air ainm ceart a thoirt do gach iongantas no suidheachadh a tha e a ’faighinn, tha seo fìor leis na diofar dhòighean ionnsachaidh a tha gach neach fa leth a’ cleachdadh mar as fheàrr a fhreagras ris tuigsinn eileamaidean eile den chruinne-cè.

Mar eisimpleir, tha a bhith a ’faighinn eòlas air atharrachaidhean no atharrachadh gu àrainneachdan ùra mar dhòigh ionnsachaidh do dhaoine. Is e sin as coireach gun deach diofar theòiridhean ionnsachaidh a leasachadh tro eachdraidh gus am bi tha saorsa aig gach fear a bhith ag ionnsachadh a rèir nan dòighean mìneachaidh a tha e a ’tuigsinn. Anns an artaigil gu h-ìosal ionnsaichidh tu beagan a bharrachd mu na diofar theòiridhean sin agus cò às a thàinig iad.

Pròiseasan ionnsachaidh

Mus tèid thu a-steach do na mìneachaidhean fada saidheansail mu na prìomh bhun-bheachdan agus na diofar sheallaidhean air a ’chuspair, feumar coinneachadh a-rithist mun bhun-bheachd ionnsachaidh a tha aig gach fear againn.

Bho thòisich e, tha sinn uile air ar suidheachadh a thaobh dòighean ionnsachaidh a tha air fuireach taobh a-staigh cleachdaidhean an teaghlaich, ge-tà, bho shealladh saidhgeòlach, chan eil na h-aon chothroman aig a h-uile pàiste a bhith ag ionnsachadh agus a ’fàs taobh a-staigh nan crìochan a tha air am meas fallain. Tha seo air sgàth tha comas aig gach pàiste tuigse fhaighinn eadar-dhealaichte bhon chòrrMar sin, tha e glè chudromach giùlan an aon rud a choimhead gus faighinn a-mach dè no dè am modh ionnsachaidh a rèir a chomais a bhith a ’fàs taobh a-staigh àrainneachd sònraichte.

Is ann an uairsin a dh ’fhaodas cuideam mòr a bhith air saidheans agus saidhgeòlas ann am foghlam chloinne, a’ smaoineachadh gu bheil leanabh nas dualtaiche ionnsachadh bhon toiseach na inbheach airson atharrachadh gu luath gu paramadairean ùra. Ann an comann ciad saoghal tha e nas coltaiche gu bheil a foghlam stèidhichte air prionnsapalan bunaiteach eòlas-inntinn obair

Anns an aon òrdugh bheachdan, tha na teòiridhean sin a mhìnicheas sinn gu h-ìosal stèidhichte air ceumannan sìmplidh a tha mar phròiseas fada airson eòlas fhaighinn le adhbhar feumail airson beatha neach fhèin.

Ann an ùine ghoirid, bidh na teòiridhean sin a ’cuideachadh an neach fa leth gus diofar ghiùlan daonna a thuigsinn, ro-innse agus a thoirt a-steach, gus ro-innleachdan a stèidheachadh a chuidicheas le bhith ag aithneachadh mar a tha mac an duine a’ faighinn eòlas. Tha prìomh sgrùdadh nan teòiridhean sin ag amas air togail sgilean no comasan gus na bun-bheachdan aca fhèin fhaighinn.  

Dè a th ’ann an teòiridhean ionnsachaidh?

Tha a h-uile ionnsachadh a ’ciallachadh atharrachadh ann an giùlan no dòigh-beatha, agus tha na h-aon bhuilean sin ag adhbhrachadh an aon ionnsachadh, is e sin a h-uile tha mac an duine comasach air eòlas fhaighinn ùr ge bith dè an aois a tha thu a ’dèanamh rudeigin eadar-dhealaichte, agus tha a’ bhuaidh seo air a tionndadh air ais agus a ’cruthachadh phàtrain giùlain ùra stèidhichte air cleachdaidhean leasachaidh ùra.

Tha bunait saidhgeòlach-feallsanachail aig gach aon de na teòiridhean ionnsachaidh a tha a ’riaghladh atharrachadh agus atharrachadh gu raon oideachaidh gus an cur an gnìomh taobh a-staigh nan clasaichean; mar sin, tha iad mar dhòigh air sgrùdadh a dhèanamh air mac an duine bho gach raon.

Is ann an uairsin a thig e gu bhith na ghnìomh iom-fhillte a bhith a ’mìneachadh gu cinnteach na faclan teòiridh agus ionnsachadh; bho chaidh fhaicinn bho shealladh feallsanachail, beachd saidhgeòlach agus beachd oideachail, faodaidh mìneachadh eadar-dhealaichte no dàimheach a bhith agad. Ach, tha aon adhbhar aig gach aon de na meuran a bhios a ’sgrùdadh nan teòiridhean sin: measadh a dhèanamh air na diofar ghiùlanan agus ro-innleachdan ionnsachaidh as urrainn don neach fa leth fhaighinn, ge bith dè an aois, an cinneadh no an clas sòisealta.

Dè na seallaidhean anns am faodar na teòiridhean sin a choimhead?

Coltach ris a h-uile teòiridh, tha gach eòlas a tha ga dhèanamh fosgailte fosgailte fo lionsa sgrùdaidh bidh sin a ’dèanamh deuchainn air na diofar uinneanan a bhios a’ tachairt dha.

Is e co-dhùnadh deireannach a th ’ann an teòiridh a thàinig bho phròiseas fada de dheuchainn agus mearachd le bunaitean rannsachaidh, is e sin as coireach nach e na teòiridhean ionnsachaidh a chaidh a sgrùdadh an-diugh na h-aon cho-dhùnaidhean a chaidh a dhèanamh o chionn bhliadhnaichean. Cuid, de na prìomh fheadhainn, bha iad nam bunait airson sgrùdadh agus leasachadh theòiridhean às dèidh sin.

Ach, tha ceithir seallaidhean anns na teòiridhean sin air a bheil sinn eòlach an-diugh: fòcas air giùlan a tha ri fhaicinn, ionnsachadh mar bhunait airson pròiseas inntinn a-mhàin, faireachdainnean mar fheart cudromach airson ionnsachadh, agus mu dheireadh, ionnsachadh sòisealta.

Daonnachd

Tha an ism iongantach seo, ag èirigh anns na 60an gus sgrùdadh a dhèanamh air mac an duine ann an dòigh eadar-dhealaichte seach saidhgeòlas, far a bheil luachan beusanta agus moralta an fheadhainn a tha a ’togail giùlan sònraichte de bhith. Ged a dh ’fhaodar an teirm a thoirt air daonnachd an Ath-bheothachadh, cha b’ ann gus an linn mu dheireadh a chaidh brìgh mòran nas “sìobhalta” a thoirt dha.

Bidh an gluasad inntleachdail seo a ’briseadh le beachdan roimhe air eòlas-inntinn far a bheil an  Tha an teòiridh mu shuidheachadh obrachaidh a ’dol an aghaidh a chèile nuair a thathar ag ràdh sin bidh gach toradh a ’togail giùlan dhaoine. Airson a phàirt, tha daonnachd a ’feuchainn ri sgrùdadh a dhèanamh air mac an duine gu h-iomlan, far a bheil na h-ùidhean, na nithean brosnachaidh agus luachan aige gu h-iomlan a tha a’ toirt cunntas air no a ’suidheachadh dha.

Bidh e cuideachd a ’feuchainn ri daoine fèin-fhoghainteach a chruthachadh fo èadhar neo-eisimeileachd smaoineachaidh is co-dhùnaidh.

Is e aon de na riochdairean as riochdaiche den ghluasad Abraham Maslow, a tha a ’mìneachadh gum feum mac an duine na prìomh fheumalachdan aca a shàsachadh no a choileanadh gus cothromachadh coitcheann a choileanadh. Pioramaid Maslow ag òrdachadh feumalachdan bunaiteach an duine ann an òrdugh rangachaidh a rèir cho cudromach sa tha gach fear ann a bhith a ’leasachadh a bhith.

Is ann an uairsin a dh ’fhaodas an oileanach aig a bheil ìre sònraichte de chothromachadh taobh a-staigh sgèile a fheumalachdan pearsanta, na dòighean ionnsachaidh a dhèanamh mòran nas èifeachdaiche na bheatha làitheil.

Nuair a thèid aige air coinneachadh ri gach feum a tha air a mhìneachadh anns a ’phioramaid sin, is ann an uairsin as urrainn dha air adhart gu tog fèin-spèis làidir, dàimhean sòisealta fallain agus comas fèin-riaghailteach airson fèin-bhrosnachadh.

A-nis tha e comasach dhut na prìomhachasan agad fhèin a shuidheachadh agus co-dhùnadh a bheil thu airson leantainn air adhart gu ionnsachadh eòlasach no ionnsachadh luchd-amhairc; tha a ’chiad fhear air a bhith na dhòigh ionnsachaidh“ dligheach ”a rèir a’ mhòr-chuid den t-sluagh, ge-tà, faodaidh an dàrna modh a bhith a cheart cho soirbheachail ma tha an neach a ’gèilleadh ris na prìomh thogalaichean sin.

Tha neach comasach air adhbharan daonnachd, a ’fuireach fo shaorsa a bheatha fhèin, leis gu bheil e a’ coinneachadh ri na feumalachdan bunaiteach aige agus comasach air neo-eisimeileachd comasach air deuchainnean a dhèanamh air diofar theòiridhean ionnsachaidh stèidhichte air na tha ag obair as fheàrr dha  

Giùlan

Is e giùlanas aon de na pròiseasan ionnsachaidh as reusanta, air a chruthachadh le Tha John B. Watson ag argamaid gu bheil an oileanach gu tur fulangach agus nach gabh a mheasadh ach tro phròiseas amharc. Freagraidh tu na brosnachaidhean timcheall ort ann an dòigh adhartach no àicheil.

An uairsin, bheir na freagairtean sin buaidh air na brosnachaidhean, ge bith a bheil iad àicheil no deimhinneach; an aon rud ri thig e gu co-dhùnadh a bheil an giùlan adhartach no àicheil air ath-aithris san àm ri teachd.

Cuideachd, tha mòran chuingealachaidhean aig giùlan mar theòiridh ionnsachaidh, leis nach eil e buailteach ach sgrùdadh a dhèanamh air an nì a tha fo cheist stèidhichte air a ghiùlan a-mhàin agus chan ann air pròiseasan smaoineachaidh; sgrùdadh dìreach taobh a-muigh.

Ma tha freagairt thlachdmhor aig an giùlan a thèid a dhèanamh don oileanach, tha e glè choltach gun tèid a-rithist san àm ri teachd, mura dèan, is dòcha nach tèid a-rithist a-rithist.

Nas fhaide air adhart, rinn Pavlov grunn deuchainnean le bhith a ’cleachdadh coin agus calmanan, far am biodh fuaim clag a’ suidheachadh giùlan às deidh an spreagadh. An dèidh dha brosnachadh bìdh a cheangal ri fuaim a ’chluig, fhuair Pavlov air na coin a shailleadh dìreach le bhith a’ glagadaich. Mar sin fhuair e air sealltainn gu bheil buaidh ghnìomhan a ’freagairt ri giùlan.

Cognitivism

An coimeas ri giùlan, tha cognitivism a ’toirt do dhiofar phròiseasan inntinneil nach bi na sgrùdaidhean cuibhrichte de ghiùlanas a’ dèanamh. A-nis tha an inntinn mar phàirt de sgrùdadh nas iom-fhillte agus mòran a bharrachd a rèir mac an duine agus a chomas inntinn.

Airson cognitivism, tha e air leth cudromach sgrùdadh a dhèanamh air comas mion-sgrùdaidh, fuasgladh cheistean agus na diofar phròiseasan inntinn gus faighinn a-mach ciamar a tha thu ag ionnsachadh.

Gu follaiseach, nochd cognitivism mar chothrom an aghaidh giùlan, far a bheil am prìomh bhunait a ’mìneachadh gu bheil comas aig an duine aithneachadh leis fhèin fo bhrosnachadh na h-inntinn na diofar ghiùlan a tha e a’ cleachdadh. Tha e ag argamaid, chan ann air sgàth gu bheil brosnachadh taobh a-muigh ann, gum feum ionnsachadh no pàtran a bhith ann, far a bheil mac an duine gu sìmplidh chan urrainn dhaibh obrachadh no freagairt mar bheathaichean.

Thathas a ’cumail sùil air atharrachadh ann an giùlan gu soilleir ach mar fhreagairt do na comharran a bheir an inntinn don neach, chan ann mar thoradh air brosnachadh bhon taobh a-muigh.

Tha aon de na teòiridhean càirdeach mu ionnsachadh, ag ràdh gu bheil comas aig daoine ionnsaich nas luaithe le brosnachadh lèirsinneach agus faclanAnn am faclan eile, faodaidh neach fiosrachadh a chumail fada nas luaithe ma tha dà eileamaid de na roinnean sin co-cheangailte ris. Is e an teòiridh ionnsachaidh ioma-mheadhain seo an tè a chuir Mayer air adhart, air a dhìon an-diugh le pedagogues agus saidhgeòlaichean mar roghainn ionnsachaidh fìor mhath, gu sònraichte airson aoisean nas òige.

Ionnsachadh sòisealta

Tha an teòiridh seo, ag èirigh, cuideachd an aghaidh dearbhaidhean giùlain chan ann a rèir na tha dha-rìribh air a mheas mar “ciallach”, is e sin ri ràdh; dè chan e a-mhàin gu bheil daoine comasach air ionnsachadh a rèir giùlan a chaidh fhaighinn bho thoradh nan gnìomhan aca.

Airson eòlaiche-inntinn à Canada air an robh Albert Bandura, chan urrainn dha a h-uile brosnachadh agus buaidh dhìreach cunntas a thoirt air na diofar sheòrsaichean ionnsachaidh. Tha e a ’nochdadh gum biodh e tòrr nas iom-fhillte dha daoine a bhith an urra ri na h-eòlasan a fhuair sinn fhìn a-mhàin gus ionnsachadh brìoghmhor fhaighinn, oir, tro bhith ag amharc air treas phàrtaidhean, faodar ionnsachadh a choileanadh.

Le bhith ag ath-thòiseachadh cho cudromach sa tha e fàs suas ann an àrainneachd fhallain, tha e comasach dha clann ag ath-aithris giùlan dìreach le bhith gan coimhead ann an cuid eile, tòrr a bharrachd ma tha iad nan inbhich a tha a ’nochdadh anns na seallaidhean as urrainn an ath-aithris.

Bha aon de na sgrùdaidhean aige a ’toirt a-steach a bhith a’ clàradh inbheach a ’bualadh doll agus a’ sealltainn a ’bhidio do ghrunn chloinn, aig àm air choreigin nach b’ urrainn don leanabh an giùlan ath-aithris. Nì e e fhèin nuair a gheibh e an cothrom sin a dhèanamh.

Is ann an uairsin a tha e a ’co-dhùnadh gu bheil daoine comasach air ionnsachadh stèidhichte air na chunnaic iad mar-thà ann an cuid eile an àite a bhith an urra ris an giùlan fhèin.


Tha susbaint an artaigil a ’cumail ri na prionnsapalan againn de moraltachd deasachaidh. Gus aithris a dhèanamh air mearachd cliog an seo.

Beachd, fàg do chuid fhèin

Fàg do bheachd

Seòladh-d cha tèid fhoillseachadh.

  1. Uallach airson an dàta: Miguel Ángel Gatón
  2. Adhbhar an dàta: Smachd air SPAM, riaghladh bheachdan.
  3. Dìleab: Do chead
  4. Conaltradh an dàta: Cha tèid an dàta a thoirt do threas phàrtaidhean ach a-mhàin fo dhleastanas laghail.
  5. Stòradh dàta: Stòr-dàta air a chumail le Occentus Networks (EU)
  6. Còraichean: Aig àm sam bith faodaidh tu am fiosrachadh agad a chuingealachadh, fhaighinn air ais agus a dhubhadh às.

  1.   FEAR-CIUIL thuirt

    THUGAIBH AIRSON A BHITH A ’GABHAIL A-STEACH GU MY BRAIN, A’ GABHAIL MI LE IONNSACHADH WONDERFUL A-MHÀIN A-MHÀIN