બહુવિધ બુદ્ધિ વિશે શીખવી: સંગીતની બુદ્ધિ

મનુષ્ય પાસે તેના મનનો ઉપયોગ કરવાની ઘણી રીતો છે. અધ્યયન એ વસ્તુઓમાંથી એક છે જે, મનુષ્ય તરીકે, આપણને પ્રાણીઓથી અલગ પાડે છે; તે સાચું છે કે તેમની પાસે શીખવાની ક્ષમતા પણ છે, પરંતુ આપણી પાસે છે વધુ વિકસિત ક્ષમતા, અને નવી વસ્તુઓ શીખવાની વાત આવે ત્યારે આપણી પાસે વિકલ્પોની શ્રેણી લગભગ અનંત છે.

તેથી, નવી વસ્તુઓ શીખતી વખતે, વ્યક્તિગત બુદ્ધિ રમતમાં આવે છે. તે ક્ષમતા આપણે નવી પ્રક્રિયાઓ પ્રાપ્ત કરવા માટે માહિતી પર પ્રક્રિયા કરવાની અને તેની સાથે કાર્ય કરવાની છે; ખૂબ જ મુશ્કેલ અને નિર્દય દુનિયામાં આગળ વધવા માટે તેને ક્યાં લાગુ કરવું અને તેનો ઉપયોગ કેવી રીતે કરવો તે જાણો.

જો કે, ગુપ્તચરતા ઘણી વખત ખંડિત થઈ છે, અને તેમ છતાં આપણને રોજ જેટલું હોશિયાર હોવાનો આદેશ આપવામાં આવે છે, તેમ છતાં, શાળાઓમાં તે હજુ પણ પ્રાચીન પદ્ધતિઓથી શીખવવામાં આવે છે જે એક કે બે પ્રકારની બુદ્ધિને ખૂબ મૂલ્ય આપે છે, જેમાંથી લોજિકલ-ગાણિતિકમાં સૌથી બાકી છે, અન્ય પ્રકારની ગુપ્ત માહિતીને છૂટા કરવા માટેનું કારણ બને છે, અને તે જ રીતે જે લોકો તેમને વધારે પ્રમાણમાં કાર્યરત કરે છે તેમને "મૂર્ખ" કહેવા માટે લલચાવવું પડે છે.

જ્યારે આપણે બહુવિધ બૌદ્ધિકતાના સિદ્ધાંત વિશે વાત કરીએ છીએ, ત્યારે અમે શાળાના સ્તરે સૌથી ઓછો મૂલ્યાંકન કરાયેલ સંગીતની બુદ્ધિ છે તેવું અનુમાન કરીએ છીએ. તમે તેમની સાથે વધુ સારી રીતે કાર્ય કરી શકો તે વિશ્વ બનાવવા માટે બુદ્ધિને કેવી રીતે લાગુ કરવી તે વિશે વધુ જાણવા માટે, અમે આ પોસ્ટમાં સંગીત સાથે કેવી રીતે શીખવું, અને સંગીતની સારી ગોઠવણીનો આનંદ માણવા માટે અભ્યાસ કરીશું.

બહુવિધ બુદ્ધિ વિશે શીખવી

બહુવિધ બૌદ્ધિકરણની સિદ્ધાંતનો જન્મ શૈક્ષણિક સિસ્ટમમાં અસ્તિત્વમાં રહેલા મતભેદને કારણે થયો હતો, જ્યાં કામ કરતી વખતે ભાષાવિજ્ onાન પર થોડો ભાર મૂકતા, બુદ્ધિના પ્રકારનો ઉપયોગ કરવો અને મૂલ્યવાન તાર્કિક-ગાણિતિક હતું. આ સિસ્ટમોમાં, વિદ્યાર્થીઓને આ હાયરchરિકલ ઇન્ટેલિજન્સમાં ઓછામાં ઓછો ફાયદો થયો હતો, અને તેમ છતાં, મૂર્ખ તરીકે ગણવામાં આવે છે અને ધીમા કાર્યક્રમોમાં મોકલવામાં આવે છે, કારણ કે શિક્ષકો તેઓ જે બૌદ્ધિકતા યોગ્ય રીતે સંભાળે છે તેના પર કામ કરવા માટે સમય લેતા નથી.

આ સિદ્ધાંત અમને કહે છે કે બુદ્ધિ માત્ર એક કે બે પ્રકારની બુદ્ધિ દ્વારા માપવામાં આવતી નથી, પરંતુ તે આપણને કહે છે કે, દરેક વ્યક્તિ એક જ દુનિયામાં હોવાથી, આપણે બધા એક જ પગલા સાથે કાર્ય કરતા નથી, અને જે એક વ્યક્તિ માટે માન્ય હોઈ શકે છે, તે બીજા માટે એકસરખા ન હોઈ શકે.

બૌદ્ધિક થિયરી પર આ ખ્યાલનો ઉપયોગ કરીને આપણે સૂચવી શકીએ છીએ કે લોજિકલ બુદ્ધિ દ્વારા આપણા બધાને તે જ રીતે અસર થતી નથી; કેટલાક લોકોને ભાષાવિજ્ interestedાનમાં વધુ રુચિ હોય છે, અને અન્ય લોકો કુદરતીવાદી હોય છે, અન્ય લોકો અવકાશી બુદ્ધિના સંપર્કમાં કામ કરે છે અથવા વધુ અનુભવે છે, અને કેટલાકને સંગીતની સાથે મેળવવામાં વધુ સરળ લાગે છે.

હાલમાં, કામ કરવામાં આવી રહ્યું છે જેથી વિવિધ દેશોની શાળાઓ અને માધ્યમિક શાળાઓમાં આ પુરાતન પદ્ધતિને એક બાજુ મૂકી અને નવી શિક્ષણ તકનીકીઓ લાગુ કરવામાં આવે છે જે આ બાળકો સાથે અન્ય પ્રકારની જરૂરિયાતો ધરાવતા બાળકો સાથે વ્યાપક શ્રેણીમાં કામ કરવા દે છે, આ રીતે, સુધારણા શિક્ષણ પ્રણાલી અને દરેક વ્યક્તિ સાથે વ્યક્તિગત રૂપે સારી રીતે કાર્ય કરવું.

સંગીતની બુદ્ધિ અને તેના પરિબળો

આ પ્રકારની ગુપ્ત માહિતી, જેમ આપણે પહેલાથી જ ઉલ્લેખ કરી દીધી છે, તે બહુવિધ બૌદ્ધિકરણના સિદ્ધાંતની છે જે અમેરિકન મનોવિજ્ psychાની હોવર્ડ ગાર્ડનર દ્વારા જાહેર કરવામાં આવ્યું હતું.

તે એક ખ્યાલ છે જે ખૂબ જ નવલકથા હતી, અને તે ક્ષમતાઓ અને સંવેદનશીલતાનો સંદર્ભ આપે છે જે સંગીતની ક્ષમતા સાથે કરવાનું છે, જ્યારે તેને ઉત્પન્ન કરતી વખતે અને તેની સાથે જોવાની બધા ઘોંઘાટ ઉપલબ્ધ છે.

આ પ્રકારની બુદ્ધિને જે વ્યાખ્યાયિત કરે છે તે સંગીતનાં ટુકડાઓ બનાવવાની અને પ્રશંસા કરવાની ક્ષમતા અને સ્વતંત્રતા છે.

તે સુનાવણી ક્ષમતાથી તદ્દન સ્વતંત્ર છે, અને તેથી તે સંગીતનાં ટુકડાઓની માહિતી પર પ્રક્રિયા કરવાની માત્ર રીતની ચિંતા કરે છે, પછી ભલે તે સરળ હોય કે ખૂબ જટિલ.

સંગીતની બુદ્ધિવાળા લોકોની લાક્ષણિકતા

જે વ્યક્તિ સંગીતવાદ્યોની બુદ્ધિનું સંચાલન કરે છે તે ધૂનમાં હાજર deepંડા ઘોંઘાટને શોધવા માટે ખૂબ કુશળ હશે, તે લય, લાકડા અને સ્વરની દ્રષ્ટિએ વિચારી શકે છે. તમે મ્યુઝિકલ અવાજોને અલગ પાડી શકો છો જે અલગથી અથવા તે જ સમયે અવાજ આવે છે; જ્યારે સંગીતની રીતે પોતાને વ્યક્ત કરવાની વાત આવે છે ત્યારે તેઓ વધુ સરળતાથી કામ કરી શકશે, કાં તો જાતે સંગીતનાં ટુકડાઓ બનાવીને અથવા સિમ્ફનીના વિસ્તરણ પર સાથે કામ કરીને.

મ્યુઝિકલ ઇન્ટેલિજન્સ જે લોકો તેને જાહેર કરે છે તેમની વિવિધ સુપ્ત ક્ષમતાઓમાં ભાંગી શકાય છે. આ કુશળતાની સંબંધિત ડિગ્રી હોય છે અને તેમને હાથ ધરવાની સંપૂર્ણ અથવા સંપૂર્ણ ક્ષમતા સાથે કોઈ સંબંધ નથી. એક ઉદાહરણ લેવા માટે:

• આ પ્રકારની બુદ્ધિવાળા લોકો સંગીતના kedંકાયેલા ટુકડાઓને ઓળખી શકે છે, ભલે તેઓ સરળ અવાજ કરે.
• તેઓ ફ્લાય પર વિવિધ objectsબ્જેક્ટ્સ ખાલી રમી શકે છે.
• તેઓ સંસાધનાત્મક રીતે ભાવનાઓ વ્યક્ત કરવા સ્રોતો સરળતાથી શોધી શકે છે.
• જ્યારે સંગીતના ચોક્કસ ભાગમાં ટોન, લય, મધુર અને ટમ્બ્રે શોધવાની વાત આવે છે ત્યારે તેમની પાસે ખૂબ જ સંવેદનશીલતા હોય છે.
• તેઓ વિવિધ સંગીતવાદ્યો શૈલીઓને ઓળખવામાં સક્ષમ છે જે કોઈપણ ટુકડાને પ્રભાવિત કરે છે.
• સંગીતનાં ટુકડા કંપોઝ અને કાર્ય કરવાની તેમની પાસે સગવડ સુવિધા છે.

સંગીતની બુદ્ધિ અને શિક્ષણ

પહેલાં સૂચવ્યા મુજબ, સંગીતવાદ્યોની બુદ્ધિ સંગીતના દાખલાઓની રચના, કાર્ય અને વિચારણાની ક્ષમતા પ્રદાન કરે છે, જેમાં સંગીત લય અને સૂરને ઓળખવાની અને કંપોઝ કરવાની ક્ષમતા શામેલ છે.

જો તમે જે ઇચ્છો છો તે બાળકને આ બુદ્ધિ વિકસાવવા માટે મદદ કરવા માટે છે, તો નિષ્ણાતોના જણાવ્યા મુજબ, ગર્ભાવસ્થાથી વહેલી તકે શરૂઆત કરવી જરૂરી છે, કારણ કે આ તે માટેનો સૌથી આદર્શ તબક્કો છે. આ માટે સંગીતના વિકાસ માટે બાળકને સમૃદ્ધ વાતાવરણમાં રાખવું પણ મહત્વપૂર્ણ છે, અને તે છે કે બાળક તેની સાથે વારંવાર કામ કરી શકે છે, જેથી તેણી સતત તેના પોતાના વાતાવરણમાં તેની કુશળતા સુધારી શકે.

બધા બાળકો, તેમના વિકાસના પ્રારંભિક તબક્કે, સંગીત અને અન્ય ઘણા પરિબળો વિશે શીખવાની ક્ષમતા ધરાવતા હોવાનું જાણીતું છે. આ ગુપ્તચર અવગણનાના એક કારણો છે કારણ કે માતાપિતા તેના પર નોંધપાત્ર ભાર મૂકતા નથી.

તે જાણવું સારું છે કે, જો તમે કોઈ પ્રકારની બુદ્ધિથી યોગ્ય રીતે કામ કરતા નથી, તો તેનો ઉપયોગ ન કરવાથી આ ક્ષેત્રમાં બાળકની સ્થિરતા છે, કારણ કે તમે તેને વિકસાવવામાં મુશ્કેલી નથી લેતા. તે કારણે છે મોટાભાગના લોકો લોજિકલ-ગાણિતિક બુદ્ધિ વિકસાવે છે અને માત્ર થોડા જ લોકો સાથે કામ કરી શકે છે; કારણ કે સંસ્થાઓએ અન્ય બુદ્ધિઓને પ્રોત્સાહન આપવાની બહુ જ કાળજી લીધી છે.

આ સમયમાં શાળાઓ અને શૈક્ષણિક સંસ્થાઓએ અન્ય બુદ્ધિના આધારે શિક્ષણને પ્રોત્સાહન આપવા પર વધુ ધ્યાન આપવું જોઈએ, પણ એવા પર્યાવરણને પ્રોત્સાહન આપવું જેમાં સંગીત એ એક મહત્વપૂર્ણ ભાગ છે. તે સમય પણ છે જ્યારે વસ્તુઓ બદલાઈ ગઈ છે, અને સંગીત પહેલેથી જ એક આર્ટ સ્વરૂપ બની ગયું છે.

આ બુદ્ધિ વધારવા

મ્યુઝિકલ ઇન્ટેલિજન્સ વધારવા માટે, તમે કામ કરતી વખતે અથવા કોઈ એવી પ્રવૃત્તિ કરો કે જેમાં રાહતની જરૂર હોય ત્યારે પૃષ્ઠભૂમિમાં સંગીત મૂકીને તમે પ્રથમ કાર્ય કરી શકો છો, કારણ કે આ રીતે તેઓ તમારી શિક્ષિત કરવાની ક્ષમતામાં વધારો કરે છે, પરંતુ તમે વધુ ધ્યાન કેન્દ્રિત કરવાની ક્ષમતાને પણ વધારી શકો છો. એક સમયે એક વસ્તુ કરતાં

બીજી પ્રવૃત્તિ કે જે કરી શકાય છે તે છે પરિચિત ગીતો લખવાનું, અથવા જો તમે ગીત તેના દ્વારા સૂચિત બધી સાથે જાતે કંપોઝ કરવામાં સક્ષમ ન લાગે, તો તમે હાલના ગીતના ગીતો બદલી શકો છો, જે તમને સમયનું સંચાલન કરવાનું શીખવશે અને અવાજ.

તમે રિસાયક્લેબલ ઘરગથ્થુ વસ્તુઓ સાથે સંગીતનાં સાધનો બનાવી અથવા બનાવી શકો છો (આ છે વત્તા બાળકો માટે પ્રવૃત્તિ). આની સાથે તમે પ્રવૃત્તિઓમાં થોડો વધુ સામેલ થશો, નવા અવાજ ઉત્પન્ન કરશો અને વગાડવાના ઉત્પાદન વિશે થોડું વધુ શીખો.

જ્યારે આ બુદ્ધિને વધારવાની વાત આવે છે ત્યારે કોઈ વાદ્ય વગાડવાનું શીખવું એ સૌથી મહત્વપૂર્ણ ભાગોમાંનું એક છે, કારણ કે તે તમને સંગીતના પ્રથમ ભાગમાં ભાગ લેવાની મંજૂરી આપે છે; આ ઉપરાંત, તે તમને ધૂન બનાવવા અને પછીથી તમારા પોતાના ગીતો લખવાની વધુ સારી ક્ષમતાને મંજૂરી આપે છે.

સંગીત, નૃત્ય અથવા સંગીત થિયરીનો અભ્યાસ કરો. જ્યારે આપણે અભ્યાસ કરીએ છીએ ત્યારે આપણે પણ શીખીએ છીએ, અને આ બુદ્ધિ પણ નૃત્યના વર્ગો દ્વારા વધારી છે, તે જ સમયે ગૌરવપૂર્ણ બુદ્ધિને વધારે છે, જે સંગીતનો પૂરક ભાગ હોઈ શકે છે.