"सीखना" उस प्रक्रिया को कहा जाता है जिसके द्वारा शिक्षण, अभ्यास या अनुभव से नया ज्ञान प्राप्त करना संभव है। यह विभिन्न प्रकार के हो सकते हैं, जैसे कि दोहराए जाने वाले, महत्वपूर्ण, अवलोकन, ग्रहणशील सीखने के साथ अन्य।
उनमें से प्रत्येक में ऐसे तत्व हैं जो उन्हें चिह्नित करते हैं, लेकिन इस अवसर पर रुचि को निर्देशित किया जाता है महत्वपूर्ण, ए डेविड आसुबेल सिद्धांत जिन्होंने संज्ञानात्मक और शैक्षिक मनोविज्ञान के क्षेत्र में बहुत योगदान दिया। इसने समय और बाद के वर्षों में शिक्षण तकनीकों के विकास की अनुमति दी।
सार्थक अधिगम क्या है?
मनोवैज्ञानिक डेविड ऑसुबेल के अनुसार, उनका सिद्धांत यह सुनिश्चित करता है कि इस प्रकार की शिक्षा को माना जाता है पुरानी जानकारी को नई जानकारी से संबंधित करने की क्षमता और हाल ही में अधिग्रहीत, उन्हें गठबंधन करने में सक्षम होने के लिए, ज्ञान का विस्तार करने और यदि आवश्यक हो तो इसका पुनर्निर्माण करने के लिए।
अधिक विशिष्ट होने के नाते, सार्थक शिक्षा उस समय होती है जिसमें नया ज्ञान प्राप्त होता है और इस जानकारी का अन्य डेटा के साथ संबंध होता है जो पहले अधिग्रहित किया गया था। यही कारण है कि नए आदर्शों, कौशल या अवधारणाओं को अधिक आसानी से सीखना संभव है यदि हमारे पास पहले से ही जानकारी है जो संबंधित हो सकती है।
La का सिद्धांत आसुबेल इस तरह की शिक्षा का सबसे प्रतिनिधि उदाहरण बन गया, क्योंकि इसने शैक्षिक तकनीकों के विकास और इसके साथ, शिक्षकों के काम को अधिक प्रभावी ढंग से सिखाने की अनुमति दी।
- नए ज्ञान के अधिग्रहण की सुविधा के लिए, आधार के रूप में सेवा करने के लिए पूर्व जानकारी होना आवश्यक है।
- अधिग्रहित जानकारी को मानसिक संरचना में शामिल किया जाना चाहिए और उस मेमोरी में रहना चाहिए जो हमें समझने की अनुमति देता है।
- छात्रों में इस शिक्षण को प्रोत्साहित करने के लिए पर्याप्त शिक्षण तकनीकों का उपयोग करने के लिए शिक्षक को सक्रिय रूप से शामिल होना चाहिए।
- मूल रूप से पुराने ज्ञान की तुलना और उसी की संरचना को बदलने के लिए नए से संबंधित है और इस प्रकार एक नया परिणाम प्राप्त करता है।
- व्यक्तिगत रूप से या शिक्षक या शिक्षक की सहायता से इस प्रकार के शिक्षण को अंजाम देना संभव है।
उत्तरार्द्ध दिलचस्प है, क्योंकि व्यक्ति विकास कर सकता है सार्थक सीखने की क्षमता और इसे व्यक्तिगत रूप से, होशपूर्वक या अनजाने में, या शिक्षक की सहायता से करें। हालाँकि, महत्वपूर्ण बात यह है कि इस सीखने की विशेषता वाली उपयुक्त और विशिष्ट प्रक्रियाएँ पूरी होती हैं, जो हैं: सहसंबंधी, व्युत्पन्न निर्वाह और दहनशील और सतही शिक्षा.
इस सीखने की प्रक्रिया
- La यौगिक यह ज्ञान के अधिग्रहण को संदर्भित करता है जो "प्रकार" के संदर्भ में दूसरे से संबंधित है जो यह है और इसलिए नए अर्थ बनाने के लिए गठबंधन करता है। उदाहरण के लिए, यदि व्यक्ति "हवाई जहाज" की विशेषताओं को जानता है और पहली बार "युद्ध विमान" देखता है, तो वे समझेंगे कि "युद्ध" ऐसी विशेषताएं हैं जो "हवाई जहाज" के साथ मिलकर एक और अर्थ बनाते हैं।
- La सहसंबंधी निर्वाह इस बीच, एक समान उदाहरण में, हम सुनहरे रंग के एक विमान से मिलते हैं, जो पहले कभी नहीं देखा गया था। इस अवसर पर, इस संभावना को जोड़ना आवश्यक है कि विमानों के अलग-अलग रंग हैं, जो उनके बारे में हमारे पास की अवधारणा को संशोधित करेगा।
- El सुपरऑर्डिनरी लर्निंग यह तब है जब हम जानते हैं कि हवाई जहाज, नाव या ऑटोमोबाइल क्या हैं, लेकिन हम यह नहीं जानते थे कि वे "परिवहन के साधन" थे जब तक कि हमने इसे किसी भी कारण से नहीं सीखा। जिसका अर्थ है कि हम इन अवधारणाओं को जानते थे लेकिन हम यह नहीं जानते थे कि एक साथ उनका एक अर्थ था।
- अंत में, मिश्रित, जो एक अलग विचार है, लेकिन नए के समान है, जो इसे और अधिक आसानी से प्राप्त करने की अनुमति देता है।
प्रकार
औसुबेल ने इस सीखने को विभिन्न प्रकारों में वर्गीकृत किया, जिसमें प्रतिनिधित्व, अवधारणा और प्रस्ताव शामिल हैं। उनमें से प्रत्येक अपनी विशेषताओं के साथ।
- El प्रतिनिधित्व सीखने मुख्य और अपरिहार्य को संदर्भित करता है, अर्थात्, अन्य लोग इस पर निर्भर हैं। इसका उद्देश्य अर्थ विशेषता करना है, जैसे कि जब कोई बच्चा अपनी माँ के साथ "माँ" शब्द का प्रतिनिधित्व करना सीखता है।
- दूसरी ओर, कि अवधारणाएं भी पिछले एक का हिस्सा है, केवल इस मामले में आरोपित अवधारणाओं के साथ इस बारे में एक विचार होना संभव है कि किस बारे में बात की जा रही है। उदाहरण के लिए, एक बच्चा किसी भी महिला को "माँ" द्वारा समझेगा जो उसके समान कार्य को पूरा करता है।
- अंत में, उन प्रस्तावों को सीखना, जिन्हें कई शब्दों के संबंध के रूप में परिभाषित किया गया है, जिनके साथ अर्थ का एक सेट इकट्ठा किया जा सकता है जो उनमें से प्रत्येक के योग से अधिक कुछ नहीं है; जो नए अर्थ खोजने की अनुमति देता है।
डेविड औसुबेल और उनका सिद्धांत
वह 25 अक्टूबर, 1918 को न्यूयॉर्क, संयुक्त राज्य अमेरिका में जन्मे एक मनोवैज्ञानिक और शिक्षाविद् हैं। औसुबेल ने पेनसिल्वेनिया विश्वविद्यालय में मनोविज्ञान का अध्ययन किया, साथ ही साथ चिकित्सा का अध्ययन भी किया (यही वजह है कि उन्होंने मनोचिकित्सक के रूप में काम किया)। इसके अलावा, उन्होंने विकासात्मक मनोविज्ञान में डॉक्टरेट की उपाधि प्राप्त की और संज्ञानात्मक मनोविज्ञान पर प्रासंगिक शोध किया।
1963 और 1968 के बीच, डेविड ऑसुबेल ने अपने सिद्धांत के अनुसार सार्थक सीखने की अवधारणा प्रकाशित की। अद्वितीय विशेषताओं, प्रकारों और प्रक्रियाओं को शामिल करने के अलावा जो बाहर किए जाने चाहिए; इसके कुछ पहलू भी हैं जिन्हें ध्यान में रखा जाना चाहिए, जैसे कि शिक्षक द्वारा उपयोग की जाने वाली तकनीक, सहायक सामग्री, पिछले आयोजकों, संगठन और प्रेरणा को शामिल करने वाले कारक।
शिक्षकों को किन तकनीकों का उपयोग करना चाहिए?
शिक्षक को एक ऐसा तरीका खोजना होगा कि छात्रों को विषय की परवाह किए बिना किए जाने वाले कार्यों में रुचि हो; इसी तरह, छात्र और उसके बीच विश्वास और सुरक्षा का एक बंधन स्थापित होना चाहिए।
शिक्षकों को उचित तकनीकों की मदद से पूरी प्रक्रिया को निर्देशित करने का लक्ष्य रखना चाहिए ताकि यह भी हो महत्वपूर्ण सीख से मुलाकात की है और संज्ञानात्मक मापदंडों के भीतर है। उदाहरणों के उपयोग से बहुत मदद मिलेगी ताकि छात्र अधिक आसानी से समझ सकें।
इसके अलावा, छात्रों को अपने विचारों और उनके और दूसरों के बारे में बहस करने की क्षमता प्रदान की जानी चाहिए। केवल इस तरह से वे किसी ऐसे विषय को महत्वपूर्ण रूप से सीख पाएंगे जो कि शिक्षा के अन्य तरीकों के साथ सिखाना मुश्किल हो सकता है।
तकनीकों के बीच इसे खोजना संभव है खेल, मन और दिमाग के नक्शे, पूर्व आयोजकों, चित्र, दूसरों के बीच में। जहां प्रत्येक व्यक्ति के अलग-अलग कार्य होंगे और प्रत्येक व्यक्ति की सीखने की क्षमता पर अलग-अलग प्रभाव डालेंगे, इस बात का ध्यान रखते हुए कि प्रत्येक व्यक्ति अलग-अलग तरीके से सीख सकता है।
इसके अलावा, शिक्षकों को प्रेरक कारकों के बारे में पता होना चाहिए इस प्रक्रिया में खेलने के लिए आते हैं; डेविड ऑसुबेल के अनुसार, ये लाभ और विभिन्न पहलुओं में सीखने को प्रभावित करते हैं, उदाहरण के लिए:
- लाभ छात्रों और शिक्षकों में उत्पन्न उत्तेजना को संदर्भित करता है, साथ ही दोनों के रिश्ते को बेहतर बनाता है।
- दूसरी ओर, यह नकारात्मक रूप से प्रभावित कर सकता है अगर बाहरी कारकों पर विचार किया जाता है जो सीखने के लिए उपयुक्त नहीं हैं, तो यह उबाऊ हो सकता है अगर इसे सही तरीके से निष्पादित नहीं किया जाता है और इसके साथ, उन तकनीकों के बारे में शिक्षकों के बीच संदेह पैदा करते हैं जो उपयोग की जा रही हैं।
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आकर्षक सीखने की प्रक्रिया, आशुबेल का सिद्धांत, बहुत ज्ञानवर्धक है कि हम नया ज्ञान कैसे प्राप्त करते हैं और यह हमारे पास पहले वाले को संशोधित करता है, और यह बहुत गतिशील है, वर्तमान में जो हो रहा है उसे समझने के लिए हमें कितना अनभिज्ञ होना चाहिए।
यह तकनीक कैसे है, अगर संगीत को एक ही समय में शामिल किया जाता है, तो पर्यावरण और छात्रों के बीच तालमेल बनाने के लिए, उन्हें एक नए दृष्टिकोण पर ले जाने में सक्षम होने के लिए, जो वे सीख रहे हैं?