Մենք չենք կարող խուսափել անխուսափելիից, և դա շատ կապ ունի այն բանի հետ, թե ինչպես են նոր տեխնոլոգիաներն ազդում միլիոնավոր երեխաների կրթության վրա ամբողջ աշխարհում: Նոր տեխնոլոգիաները մտել են տներ ՝ մնալու համար, ինչպես նաև միլիոնավոր մարդկանց կյանքեր: Դա անխուսափելի է, և առաջ շարժվելու համար պետք է հարմարվել դրան:
Ինչպե՞ս է տեխնոլոգիան ազդում ուսանողների ուսման վրա: Կան մասնագետներ, ովքեր կարծում են, որ նոր տեխնոլոգիաները միայն շեղում են ուսուցումը և սովորելը, և, հետևաբար, դրանք դասընթացի մեջ ինտեգրվելու լավ տարբերակ չեն:
Ինդեքս
Սարքերի հզորությունը
Իրականությունն այն է, որ նոր տեխնոլոգիաները շատ ավելին են, քան ռեսուրսը, միայն այն դեպքում, եթե դուք գիտեք, թե ինչպես դրանք լավ օգտագործել: Ուսուցիչները կարող են օգտագործել թվայնացված ռեսուրսների, ծրագրերի և գործիքների ուժը (և շարժառիթը) ներգրավվածությունը բարձրացնելու, համագործակցությունը խթանելու, նորարարությունները խթանելու համար: և բարելավել ուսանողների ուսումը կրթական համակարգում:
Պետք է հիշել, որ կրթական տեխնոլոգիան ինքնին չի սովորեցնում և թույլ չի տալիս արդյունավետ ուսուցում: Այն պահանջում է ուղեցույց (ուսուցիչ, ուսուցիչ կամ դաստիարակ) և նպատակ (կրթական նպատակներ): Բացի դրանից, դրա օգտագործումը պահանջում է ջանք և ռազմավարություն `այն որպես կրթական նյութ կամ գործիք արդյունավետ օգտագործելու համար: Լավ մտադրությամբ և լավ նպատակներով ՝ Նոր տեխնոլոգիաները կարող են մեծ դրական ազդեցություն ունենալ լսարանում ուսանողների սովորելու վրա:
Պատշաճ օգտագործման դեպքում ուսուցիչները, ուսուցիչները, մանկավարժները ... կարող են առավելագույնս օգտվել այս ռեսուրսից, քանի որ այն, բացի աշակերտների համար խթանող լինելուց, նաև օգնում է առաջ տանել նրանց ուսումը, քանի որ նոր տեխնոլոգիաներն ավելի ու ավելի են ինտեգրվում հասարակության մեջ:
Ինչպիսի՞ն են նոր տեխնոլոգիաների ազդեցությունը կրթության մեջ
Հաջորդը, մենք ձեզ պատմելու ենք նոր տեխնոլոգիաների կրթության վրա ունեցած որոշ ազդեցությունների և այն մասին, թե ինչպես ուսուցիչները, այնպես էլ ուսանողները կարող են օգտվել դրանից:
Ռեսուրսների մատչում
Անընդհատ ինտերնետ մուտք ունենալը արդեն միջոց է անընդհատ դադարեցնել ռեսուրսները: Ինտերնետ ունենալը նշանակում է տեղեկատվության հասանելիություն ունենալ երբ ուզենք: Համացանցում կարելի է գրեթե ցանկացած բան գտնել, կամ ինչպես շատ մասնագետներ կատակով ասում են. «Եթե այն ինտերնետում չէ, գոյություն չունի»:
Ուսանողներին հասանելի է ինտերնետում առկա ամբողջ տեղեկատվությունը, ինչը նպաստում է սովորելուն, բայց անհրաժեշտ է ճիշտ օգտագործել այդ գործիքը, որպեսզի ուսանողները չընկնեն «նվազագույն ջանքերի օրենքի մեջ»: Անհրաժեշտ է սահմանել ուղեցույցներ, որպեսզի ուսանողները կարողանան օգտագործել իրենց կարողությունները իրենց կրթության համար: Ուսանողներին անհրաժեշտ են ցուցումներ, որպեսզի կարողանան գտնել անհրաժեշտ ռեսուրսները և, առաջին հերթին, սովորելու, թե ինչպես կազմակերպել գտնված տեղեկատվությունը:
Առցանց խմբեր
Ուսանողները կարող են նաև օգուտ քաղել առցանց ուսման խմբերից ՝ լրացնելով իրենց ուսուցումը ՝ ինտերնետում այլ մարդկանց հետ կապվելով և նույնիսկ իրական ժամանակում միանալով վիրտուալ համայնքներին: Նրանք կարող են նաև ներգրավվել խմբային նախագծի համագործակցության մեջ այնպիսի գործիքների հետ, ինչպիսիք են վիքիպեդիան կամ ծրագրերը իր հիշողության հզորությամբ ամպի մեջ, որտեղ մեկից ավելի ուսանողներ կարող են մուտք գործել ճիշտ գրանցման տվյալներով:
Ուսուցիչները կարող են ուսման նյութի հասանելիություն ապահովել ամպի կամ պլատֆորմի վրա, որտեղ ուսանողները կարող են մուտք գործել այն, և ուսման կառավարման համակարգերի միջոցով պորտալներ ստեղծելով, ուսանողների համար ավելի հեշտ կլինի, և սովորելիս ավելի առաջադիմել նույնիսկ այն ժամանակ, երբ նրանք դպրոց չեն: ինտերնետ հասանելիությամբ գրադարանում կամ տանը: Ներկայումս, խառը ուսուցումը սովորական է ցանկացած կրթական կենտրոնում. դասարանական տեխնոլոգիաների և դեմ առ դեմ ուսուցման խառնուրդ:
Բարելավել ուսանողների մոտիվացիան
Ուսանողներին դուր են գալիս նոր տեխնոլոգիաները, և սա փաստ է: Այն օգնում է նրանց ոչ միայն ուսումը ավելի հեշտ և ավելի մեծ փոխազդեցությամբ զգալ, այլև խթան է բոլորի համար: Նոր տեխնոլոգիաները, և հատկապես այս պարագայում կրթական տեխնոլոգիան կդարձնի ուսուցումն ավելի ինտերակտիվ և համագործակցային, ինչը, անկասկած, դրդում է ուսանողներին ավելի լավ մասնակցել ամբողջ ուսուցման և ուսուցման գործընթացին:
Փոխանակ անգիր անելու այն, ինչ նրանք պետք է սովորեն և ներքինացնել, նրանք դա ներքինացնում են մեկ այլ ձևով ՝ գործեր անելով, գործնականում կիրառելով այն, ինչ ուզում են: Սա կարող է լինել նույնքան պարզ, որքան խմբային խոսակցություններին մասնակցելը կամ ինտերակտիվ խաղերին մասնակցելը, չնայած տարբերակները այս վիրտուալ աշխարհում կարող են շատ ավելի լայն լինել:
Նրանք փոխազդում են սովորելու հետ
Հետևելով նախորդ կետին ՝ նոր տեխնոլոգիաների տեսանկյունից իսկապես ինտերակտիվ լինելու սովորելու համար այն պետք է գրավիչ լինի ուսանողի համար: Օրինակ ՝ համակարգչում մաթեմատիկա անելը նույնն է, ինչ թղթի վրա գրիչով անել ... բայց դա անել լրացված իրականությամբ ՝ գնդակի խաղով միտքը մարտահրավեր նետելու համար, բոլորովին այլ է, շատ ավելի մոտիվացնող և նույն կրթական նպատակներով:
Որոշ ուսանողների համար ինտերակտիվության միջոցով սովորելու ունակությունը նրանց ավելի լավ ուսման փորձ է տալիս, և դա օգնում է նրանց շատ ավելի վաղ և ավելի լավ ինտելեկտուալ սովորելու հասկացությունները ՝ ունակ լինելով ավելի արդյունավետորեն հասնել ակադեմիական նպատակներին:
Հնարավորություններն անվերջ են
Բայց ամեն ինչ չէ, որ ձեռնտու է միայն ուսանողներին: Ուսուցիչները նույնպես լավ են վերաբերվում այս ամենին, քանի որ նոր տեխնոլոգիաների շնորհիվ աշխատանքի հնարավորություններն անվերջ են: Նրանք պարզապես պետք է ունենան ստեղծագործ մտածողություն, որպեսզի կարողանան օգտվել այդ ռեսուրսներից դասարանում իրենց առօրյա կյանքում:
Մոդելավորման գործիքների օգտագործումից `ցույց տալու համար, թե ինչպես է հրաբուխը ժայթքում, վիրտուալ իրականության օգտագործմամբ` բժշկական համալսարանում բժշկական պրոցեդուրաներ կիրառելու համար:
Քանի որ ավելի ու ավելի շատ դպրոցներ վիրտուալ իրականություն են բերում դասարան, ինչպես, օրինակ, համալսարանական բժշկության դասերին, ուսանողները դա համարում են բարդ թեմաներ սովորելու ամենաարդյունավետ միջոցը, ինչպիսիք են անատոմիան, ավելի հեշտ բաներ անել: սովորել ավելի շուտ կատարելով, քան պարզապես տեսություն:, Պրակտիկային ուղեկցվող տեսությունը միշտ էլ ցանկացած տարիքի ուսանողների ուսման ավելի լավ կատարելագործում է: