Ո՞րն է վերլուծական մեթոդը: Բնութագրերը, կանոնները, դասակարգումը և այլն

Հավանաբար, մեր ողջ կյանքի ընթացքում մենք կկարողանանք գտնել բազմաթիվ առարկաներ կամ փաստեր ուսումնասիրելու բազմաթիվ մեթոդաբանություններ, ինչպիսիք են վերլուծական մեթոդը:Նախքան իմանալը, թե սա ինչից է բաղկացած, մենք պետք է իմանանք, որ կան մեկից ավելի հետազոտական ​​մեթոդներ, ինչպիսիք են սինթետիկ մեթոդը:.

Ըստ RAE- ի ` «Վերլուծություն» -ը սահմանվում է որպես «ինչ-որ բանի մասերի տարբերակում և տարանջատում` դրա բաղադրությունը իմանալու համար »: Մինչդեռ «սինթեզը» հայտնի է որպես «մի ամբողջության բաղադրություն իր մասերի ժողովով»:

Երբ պարզ է դառնում, որ վերլուծությունը փոխկապակցված է «Քայքայում», և սինթեզը հավասար է «կազմի», ապա մենք կարող ենք հասկանալ, որ վերլուծական մեթոդը այն է, որն ընթանում է իրական, կամ ռացիոնալ և իդեալական միացությունների քայքայմամբ `դրանց մասերի մեջ քայքայվելով, իսկ սինթետիկ մեթոդը` պարզից դեպի բարդ և յուրահատուկ:

Սինթետիկ մեթոդը կիրառվում է փորձարարական գիտություններում, քանի որ դրա միջոցով են արդյունահանվում օրենքներ: Վերլուծականն այն գործընթացն է, որը բխում է օրենքներից ստացված գիտելիքներից: Սինթեզը առաջացնում է գերազանց գիտելիքներ `ավելացնելով նոր գիտելիքներ, որոնք նախկին հասկացություններում չէին:

Այսպիսով, կարելի է ասել, որ այս երկու մեթոդները համապատասխանում են երկու տեսակի պատճառաբանություններին, որոնք ժամանակին աշխատում են մարդու հասկացողության համար, այսինքն ՝ ինդուկցիա և դեդուկցիա:

Այսպիսով… Ո՞րն է վերլուծական մեթոդը:

Վերլուծական մեթոդն այն էմպիրիկ-վերլուծական հետազոտական ​​գործընթացն է, որը կենտրոնանում է մի ամբողջության քայքայման վրա ՝ այն ապամոնտաժելով մի քանի մասերի կամ տարրերի ՝ պատճառները, բնույթը և հետևանքները որոշելու համար: Վերլուծության սահմանումը որոշակի փաստի կամ օբյեկտի ուսումնասիրությունն ու քննությունն է, այն առավելագույնս օգտագործվում է հասարակական գիտությունների և բնական գիտությունների ոլորտում:

Նույն պատճառով, կարևոր է, որ վերլուծական մեթոդ իրականացնելու համար անհրաժեշտ է իմանալ երեւույթի բնույթը և ուսումնասիրվող օբյեկտի ՝ դրա էությունը հասկանալու և համապատասխան հետաքննություն տալու համար: Այս մեթոդը օգնում է մեզ ավելին իմանալ ուսումնասիրության օբյեկտի և դրա բնութագրերի մասին, որոնց հետ հնարավոր է. Բացատրել, կատարել անալոգիաներ, ավելի լավ հասկանալ դրա վարքը և հիմնել նոր տեսություններ:

Վերլուծությունն ինչից է ձևավորվում կոնկրետ վերացական, քանի որ աբստրակցիայի գործիքով կարելի է առանձնացնել ամբողջի մասերը, ինչպես նաև նրանց հիմնական հարաբերությունները, որոնք հետաքրքրություն են ներկայացնում ինտենսիվ ուսումնասիրության համար:

Այնուհետև վերլուծական մեթոդն իր հետ բերում է մի քանի առանձնահատկություններ, կանոններ, որոնց պետք է հետևել և քայլեր, որպեսզի կարողանանք հաջողությամբ իրականացնել մեթոդաբանությունը:

առանձնահատկությունները

1. Այն չի եզրակացնում իր եզրակացություններն անխախտ կամ վերջնական, դրանք կարող են փոփոխության ենթարկվել ՝ նոր վարկածի շնորհիվ, որը հերքում է ցանկացած վարկած:
2. Մեթոդ բաց է նոր գիտելիքների ներգրավման համար և ընթացակարգեր ՝ ճշմարտությանը ավելի լավ մոտեցում ապահովելու համար:
3. Ձեզ անհրաժեշտ են նմուշներ. Նմուշառումը վերլուծական մեթոդի կարևոր մասն է, եթե նմուշը սխալ է վերցվել, արդյունքները սխալ կլինեին կամ անօգուտ:
4. Այն բաղկացած է փորձերից, որոնք կարող են սխալներ ունենալ, և վերջում ստանալ ճշմարտությունը:

Վերլուծական մեթոդի կանոնները

• Նախքան հարցի քննությունն ու լուծումը սկսելը, անհրաժեշտ է գիտակցել դրա բնույթը: Նույն առարկայի մեջ դուք կարող եք ուսումնասիրել և փորձել հայտնաբերել տարբեր տարրեր, ինչպիսիք են դրա էությունը, կամ դրա հատկություններն ու հատկությունները, կամ նաև այլ էակների հետ հատուկ հարաբերությունները:
• Հարմար է քայքայել իրադարձությունը կամ առարկան հաշվի առնելով, որ իրականացվելու է դրա մասերի, տարրերի կամ սկզբունքների մանրակրկիտ ուսումնասիրություն: Այս քայքայումը կարող է լինել իրական և ֆիզիկական, կամ ռացիոնալ և իդեալական ՝ կախված առարկայից: Բարենպաստ է նաև հոգ տանել, որ այդ քայքայումը ստուգվի բաժանման կանոնները պահպանելով ՝ խառնաշփոթությունից խուսափելու համար:
• Քննելիս օբյեկտի տարրերը կամ մասերը, Դա պետք է արվի այնպես, որ նրանք չկորցնեն միմյանց հետ իրենց հարաբերությունները և ամեն ինչի միջև կապ լինի, որ միություն լինի: Եթե ​​անհատը օբյեկտի մասերը հաշվի առներ մեկուսացված, առանց հաշվի առնելու կամ հաշվի առնելու միմյանց և ամբողջի հետ փոխհարաբերությունները, անկասկած մեծ հավանականություն կլիներ, որ այդ օբյեկտի վերաբերյալ անճիշտ և սխալ գաղափարներ կձևավորվեին:

Վերլուծական մեթոդի փուլերը

Հետազոտության մեջ վերլուծական մեթոդը օգտագործելու համար այն պետք է իրականացվի համակարգված հարկադիր ձևով `մի քանի փուլով, որոնք են.

Դիտարկում

Այս փուլը բաղկացած է մի գործողությունից, որը կենդանի էակների կողմից կատարված տեղեկատվությունը հայտնաբերելու և յուրացնելու համար: Տերմինը վերաբերում է նաև գործիքների օգտագործման միջոցով որոշակի իրադարձությունների գրանցմանը:

նկարագրություն

Այս փուլում էականն այն է, որ սահմանվի մի բան, որը կտա ընդհանուր պատկերացում արդեն նկատվածի մասին: Նկարագրությունը կարևոր է, քանի որ այն տալիս է օգտակար տեղեկատվություն ուսումնասիրվածի մասին, որքան հնարավոր է շատ մանրամասն:

Քննադատական ​​քննություն

Դա գործընթաց է օբյեկտիվորեն տեսեք, թե ինչ է վերլուծվում տրամաբանական առաջարկների տրամադրում `արդյունքի հասնելու համար, որը պետք է հասկանալի լինի` պարզ և հակիրճ մեկնաբանվելու համար:

Երեւույթի հատվածավորում

Այն փորձում է քանդել վերլուծվածի մասերը, որպեսզի կարողանա այն պատկերացնել տարբեր տեսանկյուններից և տեսանկյուններից, որոնք որոշակիորեն բացահայտում են հնարավոր խնդիրները, որոնք առանց վերլուծության հնարավոր չէր գիտակցել:

Կողմերի թվարկում

Այն բաղկացած է տեղեկատվությունը կազմող մասերի ժամանակագրական և պատվիրված ներկայացումից:

Տեսակավորում և դասակարգում

Տեղեկատվության կազմակերպում ըստ դասերի: Այս փուլը ներառում է նաև ստացված տեղեկատվության վերլուծություն, որն ունի ավելի պարզ և հակիրճ ձևով կատարողականը ընդլայնելու տարածք: Այն բաղկացած է մի ամբողջության բաղադրիչ տարրերի իրական տարանջատումից:

Այլ մարդիկ խտացնում են այս բոլոր փուլերը երեք աստիճանի.

• Փորձարկում: Այն իրականացվում է մասնագետի կամ հետազոտողի հետ, որը պայմաններ է դնում հիմնարար հատկությունները և նրանց էական փոխհարաբերությունները բացահայտելու համար:
• Նշում. Այս քայլն իրականացվում է նախաքննությունից առաջ, ընթացքում և հետո, այսինքն ՝ բոլոր ժամանակներում:
• Չափման կամ դեդուկտիվ մեթոդ. Դրանում այն ​​ավելի շատ ապավինում է վիճակագրության թվերին ՝ հարցումների, հարցաթերթիկների կամ այլ գործիքների միջոցով:

Վերլուծական մեթոդի օրինակ

Երբ անհատը տառապում է օրգանի հիվանդությամբ, անհրաժեշտ է ուսումնասիրել դրա բջիջներն ու հյուսվածքները `խնդրի հետ կապված տարբեր տեսությունների հիման վրա պատասխան ստանալու համար:

• Եթե ​​դա, օրինակ, եզակի փաստեր կամ երեւույթներՄենք ստիպված կլինենք օգտագործել դիտարկումը, փորձը և ինդուկցիան:
• Եթե ​​դա մոտ է քիչ թե շատ ընդհանուր ճշմարտություններ, պատճառաբանությունն ու դեդուկցիան դրանք հասնելու սովորական միջոց են:
• Եթե ​​խոսքը կերպարվեստի հետ կապված առարկաների և ճշմարտությունների մասին է, ապա մենք պետք է հաշվի առնենք երեւակայության գործառույթները:

Եթե ​​դա, ընդհակառակը, զուտ հոգևոր և հասկանալի առարկաներ են, ապա հարմար կլինի զերծ մնալ երեւակայության պատկերացումներից և մասնակցել մաքուր բանականության ընկալումներին:

Սինթետիկ և վերլուծական մեթոդի նմանությունները

Չնայած «վերլուծություն» բառը լրիվ հակառակն է «սինթեզ»Ինչպես արդեն նշվեց, և՛ վերլուծական, և՛ սինթետիկ մեթոդները գործնականում շատ նմանություններ ունեն, որոնք եթե դրանք պարզ չեն, կարող են հանգեցնել փոքր շփոթության:

• Հարմար է ճշգրտորեն և հստակորեն ուսումնասիրել հարցն ու օբյեկտը, ինչպես նաև հռչակել կամ սահմանել թաքնված բառերը: Այսպիսով արագացնել և պատրաստվել է ճանապարհը օբյեկտի գիտելիքին հասնելու համար, և առաջին հերթին խուսափում են անվանման հարցերից:
• Ուշադրություն պետք է դարձնել հայտնի օբյեկտի վրա ՝ հնարավորինս մի կողմ դնելով մյուս օբյեկտներից: Առարկաների բազմազանությունը մեծապես թուլացնում է ուշադրության ուժգնությունը հատկապես յուրաքանչյուրի նկատմամբ:
• Նյութի քննությունը և իրականության հետաքննությունը պետք է սկսեն ամենատարրական կամ ամենահեշտ բաներից և նախապես հայտնի լինեն: Theշմարտության հետաքննության և բացահայտման մեջ հասկացողության բնական ընթացակարգը, դա աստիճանական և շարունակական գործընթաց է, որը, բնականաբար, պահանջում է, որ հաջորդականությունը դնես հեշտից դժվարին, հայտնիից անհայտ:
• Փաստը ճանաչելու գործիքները պետք է կապված լինեն հայտնի օբյեկտի բնույթի և պայմանների հետ: Սա այս հարցում ամենակարևոր կանոնն է. Ճշմարտությանը հասնելու միջոցներն ու ուղիները տարբեր են, ինչպես նաև առարկաների դասերը և իրավիճակները: