Evaluasi diperlukan dalam dunia pendidikan, pembelajaran dan dalam lingkungan apapun di mana seseorang, dari segala usia harus menjalani tes atau ujian untuk mengetahui seperti apa tingkat ilmunya. Ketika kita berbicara tentang evaluasi diagnostik, kita akan mengacu pada jenis evaluasi melalui tes atau tes yang dilakukan oleh seorang profesional pada seseorang dari segala usia untuk mengetahui skor yang diperoleh di berbagai bidang.
Area ini dapat berupa matematika, bahasa, atau tingkat emosional atau mental. Pada akhirnya, evaluasi adalah kompilasi informasi yang diperlukan untuk diambil oleh profesional pendidikan atau psikologis keputusan yang mereka butuhkan untuk meningkatkan pembelajaran atau kondisi emosional atau mental mereka.
Evaluasi diagnostik
Evaluasi diagnostik adalah proses sistematis dan ketat yang dilakukan di sekolah selama awal tahun ajaran, selama awal subjek studi atau tahap akademik. Bahkan pusat pendidikanlah yang dapat menilai waktu terbaik untuk memberikan evaluasi diagnostik kepada siswanya.
Setiap evaluasi diagnostik memiliki tujuan tertentu:
- Pahami di negara bagian mana siswa berada
- Ketahui apa yang mereka ketahui tentang suatu topik
- Buat keputusan yang membuat hidup Anda lebih mudah
- Meningkatkan pembelajaran selama pengembangan proses pendidikan
Singkatnya, ini membahas informasi yang diperlukan bagi para profesional untuk mengetahui bagaimana membimbing siswa dengan benar sehingga dengan cara ini, mereka memiliki hasil yang lebih baik dalam studi mereka dan oleh karena itu, mereka dapat mencapai kesuksesan dalam tujuan mereka sendiri. Jenis evaluasi ini memperhitungkan tiga aspek fundamental: latau siapa tahu, apa yang memotivasi dan kondisi belajar siswa.
Apa yang harus diperhatikan
Untuk melakukan tes diagnostik pada siswa atau sekelompok siswa, beberapa kriteria dasar harus diperhitungkan. Itulah kriteria yang bisa dijadikan dasar untuk memperoleh hasil yang baik.
Apa yang diketahui siswa
Pahami apa yang siswa ketahui sebelum membuat keputusan tentang tujuan yang sedang dibahas. Pengetahuan, ide dan keterampilan yang mereka miliki menjadi dasar untuk membuat konten baru. Tidak boleh dilupakan bahwa semua pembelajaran harus masuk akal, jadi apa yang diketahui harus dikaitkan dengan apa yang baru untuk dipelajari. Mengevaluasi aspek ini melibatkan bertanya pada diri sendiri dan membuat keputusan. Untuk membuat keputusan, Anda harus mempertimbangkan:
- Jenis keterampilan, pengetahuan, dan gagasan sebelumnya yang dimiliki setiap siswa
- Bagaimana apa yang sudah Anda ketahui berhubungan dengan apa yang baru yang tidak Anda ketahui
- Urutan konten
- Metode bagi mereka untuk mempelajarinya
- Jika pengetahuan sebelumnya salah atau tidak dan siswa menjadi menyadarinya
- Perbaiki pengetahuan sebelumnya yang salah
- Ketahui seberapa banyak pengetahuan atau keterampilan yang mereka miliki dan seberapa banyak yang mereka kurang (review, panduan, diagram, modifikasi silabus, dll.)
- Mereka mungkin mempelajari konten baru atau kekurangan alat atau penguatan untuk mencapainya
Ketahui selera setiap siswa
Setiap siswa memiliki preferensi, minat, dan mereka suka membuat keputusan sendiri berdasarkan informasi yang mereka pikirkan. Jika guru mengetahui selera siswa mereka, mereka akan dapat membimbing pengajaran menuju motivasi yang akan memungkinkan siswa tidak hanya untuk lebih memperhatikan, tetapi juga untuk menginternalisasi pembelajaran yang seharusnya mereka miliki dengan lebih baik. Ini akan menjadi pembelajaran yang jauh lebih mudah bagi mereka. Hal-hal berikut harus diperhitungkan:
- Selera, kesukaan dan minat masing-masing siswa
- Hubungkan konten baru dengan minat dan preferensi siswa
- Melaksanakan proyek pembelajaran potensial yang terkait dengan minat ini
- Buat kelompok siswa dengan minat yang sama
- Ketahui konten apa yang paling relevan
Ketahui gaya dan ritme pembelajaran
Setiap siswa akan memiliki gaya dan kecepatan belajar mereka sendiri untuk setiap siswa dan akan membuat keputusan tentang bagaimana cara belajar. Guru harus selalu memperhitungkan kecepatan belajar siswanya agar kegiatan sehari-hari di kelas adil bagi semua siswa secara merata. Dalam pengertian ini, Anda harus memperhatikan keragaman ritme dalam belajar sehingga mereka yang lebih mahir mempertahankan motivasi mereka untuk maju dan mereka yang jauh di belakang tidak menjadi frustrasi dan juga mempertahankan motivasi itu untuk terus belajar.
Mengetahui bagaimana siswa belajar adalah satu-satunya cara untuk mengajar mereka dengan cara yang paling tepat. Mengenali kecepatan pembelajaran berfungsi untuk meminta masing-masing dari mereka yang terbaik yang dapat mereka berikan. Untuk melakukan ini, Anda harus mempertimbangkan:
- Bagaimana setiap siswa belajar dengan baik
- Materi apa yang paling cocok untuk mengajar mereka
- Gabungkan metode pengajaran (lisan, tekstual, grafik, manipulatif, dll.)
- Usulkan berbagai jenis aktivitas untuk semua orang
- Tawarkan berbagai bentuk evaluasi jika perlu
- Pikirkan strategi yang paling tepat untuk mengembangkan siswa
- Mempertimbangkan kecepatan belajar siswa
- Ketahui siswa mana yang perlu menghabiskan lebih banyak waktu dan mana yang dapat dibiarkan lebih mandiri
Evaluasi diagnostik tidak dilakukan dalam semalam, ini adalah proses yang membutuhkan waktu. Pertama, strategi dan alat yang tepat harus dikembangkan untuk dapat merekam informasi yang nantinya berguna dalam proses belajar-mengajar.
Setelah itu, keputusan yang paling tepat harus dibuat untuk kemudian mengubahnya menjadi tindakan. Anda harus tahu harus mulai dari mana, menyadari kebutuhan kelompok kelas dan siswa pada khususnya. Ini penting untuk nanti mengetahui jenis pengajaran apa yang harus diperhitungkan untuk mengajarkan konten baru.
Pada akhirnya, evaluasi diagnostik berfungsi untuk mengetahui bagaimana siswa, apa sebenarnya yang mereka butuhkan untuk meningkatkan pembelajaran mereka dan yang terpenting, evaluasi ini memberikan informasi yang sangat berguna kepada guru yang akan membantu mereka merencanakan kelas dengan lebih baik. Ini tidak diragukan lagi merupakan alat yang diperlukan yang harus dilakukan secara berkala untuk mengetahui keputusan apa yang paling tepat untuk diambil dan bahwa dengan cara ini para siswa dapat mengambil jalur yang benar menuju pembelajaran mereka sendiri.