Siswa yang berinteraksi atau bekerja dalam kelompok lebih mungkin berhasil di kelas kuliahnya, menurut sebuah penelitian yang diterbitkan 30 Januari di jurnal ilmiah Nature Scientific.
Para peneliti menganalisis 80.000 interaksi antara 290 mahasiswa di lingkungan belajar kolaboratif. Temuan utamanya adalah bahwa jumlah interaksi yang lebih tinggi secara umum merupakan indikator nilai yang lebih baik. Siswa terbaik juga lebih cenderung membentuk koneksi yang kuat dengan siswa lain dan bertukar informasi dengan cara yang lebih kompleks. Jenis siswa ini cenderung membentuk kelompok dan memblokir siswa yang berprestasi rendah. Siswa yang dikeluarkan tidak hanya cenderung memiliki nilai yang lebih rendah, mereka juga lebih mungkin untuk keluar dari kelas sama sekali.
Para siswa elit ini membentuk kelompok pada hari-hari pertama kursus. Siswa yang kurang mampu berusaha keras untuk bergabung dengan kelompok elit ini secara retrospektif, tetapi upaya mereka sia-sia. Pengecualian ini memberi kembali nilai buruk mereka.
“Untuk pertama kalinya, kami telah menunjukkan bahwa ada a korespondensi yang sangat kuat antara interaksi sosial dan pertukaran informasi (korelasi 72%) »kata Manuel Cebrián, salah seorang yang bertanggung jawab atas penelitian tersebut.