Kita tidak dapat menghindari hal yang tak terhindarkan dan ini banyak berkaitan dengan bagaimana teknologi baru memengaruhi pendidikan jutaan anak di seluruh dunia. Teknologi baru telah memasuki rumah untuk tinggal, serta kehidupan jutaan orang. Itu tidak bisa dihindari dan untuk bergerak maju Anda harus beradaptasi dengannya.
Bagaimana teknologi memengaruhi pembelajaran siswa? Ada ahli yang berpikir bahwa teknologi baru hanyalah gangguan dalam proses belajar mengajar dan oleh karena itu, mereka bukanlah pilihan yang baik untuk diintegrasikan di dalam kelas.
Kekuatan perangkat
Kenyataannya adalah bahwa teknologi baru lebih dari sekadar sumber daya, hanya jika Anda tahu cara menggunakannya dengan baik. Guru dapat memanfaatkan kekuatan (dan motivasi) sumber daya, aplikasi, dan alat digital untuk meningkatkan keterlibatan, mendorong kolaborasi, mendorong inovasi dan meningkatkan pembelajaran siswa dalam sistem pendidikan.
Perlu diingat bahwa teknologi pendidikan itu sendiri tidak mengajarkan atau memungkinkan pembelajaran yang efektif. Ini membutuhkan pembimbing (guru, guru atau pendidik) dan tujuan (tujuan pendidikan). Selain itu, penggunaannya membutuhkan upaya dan strategi agar dapat digunakan secara efektif sebagai bahan atau alat pendidikan. Dengan niat yang baik dan tujuan yang baik, Teknologi baru dapat memberikan dampak positif yang besar pada pembelajaran siswa di kelas.
Dengan penggunaan yang tepat, guru, guru, pendidik ... dapat memanfaatkan sumber daya ini karena, selain memotivasi siswa, juga membantu memajukan pembelajaran mereka, karena teknologi baru semakin terintegrasi ke dalam masyarakat.
Apa dampak teknologi baru dalam pendidikan
Selanjutnya, kami akan memberi tahu Anda tentang beberapa dampak teknologi baru terhadap pendidikan dan bagaimana guru dan siswa dapat memanfaatkannya.
Akses ke sumber daya
Memiliki akses ke Internet setiap saat sudah menjadi cara untuk menghentikan sumber daya setiap saat. Memiliki internet berarti memiliki akses informasi kapanpun kita mau. Anda dapat menemukan hampir semua hal di Internet, atau seperti yang dikatakan banyak pakar sambil bercanda: "Jika tidak ada di Internet, berarti tidak ada."
Siswa memiliki akses ke semua informasi di Internet, sesuatu yang memfasilitasi pembelajaran tetapi perlu menggunakan alat ini dengan benar agar siswa tidak jatuh "ke dalam hukum upaya minimum. Perlu dibuat pedoman agar siswa dapat menggunakan kapasitasnya untuk pendidikannya. Siswa membutuhkan instruksi untuk dapat menemukan sumber daya yang diperlukan dan yang terpenting, untuk mempelajari bagaimana mengatur informasi yang ditemukan.
Grup online
Siswa juga dapat memanfaatkan kelompok belajar online untuk melengkapi pembelajaran mereka dengan terhubung dengan orang lain di Internet dan bahkan bergabung dengan komunitas virtual dalam waktu nyata. Mereka juga dapat terlibat dalam kolaborasi proyek grup dengan alat seperti wikipedia atau aplikasi dengan kapasitas memorinya di cloud di mana lebih dari satu siswa dapat mengakses dengan data pendaftaran yang benar.
Pengajar dapat memberikan akses ke materi pembelajaran di cloud atau platform di mana siswa dapat mengaksesnya dan dengan membuat portal melalui sistem pengelolaan pembelajaran dapat memudahkan siswa, dan lebih nyaman untuk maju dalam pembelajaran mereka bahkan ketika mereka tidak berada di sekolah, seperti di perpustakaan dengan akses Internet atau di rumah. Saat ini, pembelajaran campuran adalah hal yang umum di pusat pendidikan mana pun: perpaduan teknologi ruang kelas dan pembelajaran tatap muka.
Meningkatkan motivasi siswa
Siswa menyukai teknologi baru dan ini adalah fakta. Ini membantu mereka tidak hanya merasa belajar lebih mudah dan dengan interaksi yang lebih besar, tetapi juga memotivasi mereka semua. Teknologi baru dan terutama dalam hal ini, teknologi pendidikan akan membuat pembelajaran menjadi lebih interaktif dan kolaboratif, sesuatu yang tidak diragukan lagi akan memotivasi siswa untuk lebih berpartisipasi dalam seluruh proses belajar mengajar.
Alih-alih menghafal apa yang harus mereka pelajari dan internalisasi, mereka menginternalisasinya dengan cara lain: melakukan sesuatu, mempraktikkan apa yang ingin mereka lakukan. Ini bisa sesederhana berpartisipasi dalam percakapan kelompok atau berpartisipasi dalam permainan interaktif, meskipun opsinya bisa jauh lebih luas di dunia maya ini.
Mereka berinteraksi dengan pembelajaran
Mengikuti poin sebelumnya, agar pembelajaran benar-benar interaktif dalam hal teknologi baru, harus menarik bagi siswa. Misalnya, mengerjakan matematika di komputer sama dengan mengerjakannya di atas kertas dengan pena ... tetapi melakukannya dengan augmented reality untuk menantang pikiran dengan permainan bola sama sekali berbeda, jauh lebih memotivasi dan dengan tujuan pendidikan yang sama.
Bagi beberapa siswa, kemampuan belajar melalui interaktivitas memberi mereka pengalaman belajar yang lebih baik dan ini membantu mereka untuk menginternalisasi konsep pembelajaran lebih awal dan lebih baik, mampu mencapai tujuan akademis secara lebih efektif.
Kemungkinannya tidak terbatas
Namun tidak semuanya hanya bermanfaat bagi siswa. Guru juga bekerja dengan baik dalam semua ini, karena kemungkinan bekerja berkat teknologi baru tidak terbatas. Mereka hanya perlu memiliki pola pikir yang kreatif untuk dapat memanfaatkan sumber daya ini dalam keseharian mereka di kelas.
Dari penggunaan alat simulasi untuk mendemonstrasikan bagaimana gunung berapi meletus, hingga penggunaan realitas virtual untuk mempraktikkan prosedur medis di universitas kedokteran.
Dengan semakin banyaknya sekolah yang menghadirkan realitas maya ke dalam kelas, seperti di kelas kedokteran universitas, siswa merasa bahwa ini adalah cara paling efektif untuk mempelajari topik yang kompleks, seperti anatomi, hal-hal yang lebih mudah dilakukan. Belajar dengan melakukan daripada hanya teori. Teori yang disertai dengan praktik selalu merupakan peningkatan pembelajaran yang lebih baik pada siswa dari segala usia.