Apa tes Raven? Perkembangan dan karakteristik

Seberapa pintar saya? Persoalan inilah yang melahirkan konflik internal dalam diri manusia sejak konsep tersebut didirikan. Namun demikian penetapan dan penugasan a nilai kecerdasan Ini tidak mudah sama sekali, karena pengukurannya bukan hanya soal membaca nilai di beberapa instrumen yang ditentukan. Semuanya akan sangat mudah, jika skala kecerdasan bisa dibaca secara langsung, seperti melalui termometer kita membaca nilai suhu dalam suatu benda atau medium.

Kesulitan dalam menetapkan nilai kecerdasan terletak pada kenyataan bahwa kecerdasan adalah istilah subjektif, dan tidak ada konsensus umum yang cocok untuk semua bidang yang dicakupnya.

Secara umum, kecerdasan dapat didefinisikan sebagai kemampuan pikiran untuk bernalar, memahami dan memperoleh beberapa pengetahuan dan dengan tujuan merancang mekanisme pengukuran yang tepat, tes kognitif yang terkenal telah dikembangkan, dan di antaranya adalah tes Raven, yang mana menentukan, melalui penerapan matriks, faktor g kecerdasan.

Pengembangan tes

Tes dikembangkan oleh John Raven untuk tujuan penelitian; Namun tes ini, di mana tingkat budaya dan penggunaan bahasa lisan tidak dianggap sebagai elemen pembatas, akan menjadi tes yang berharga di bidang pendidikan. Aspek lain yang menentukan penerimaan besar tes Raven adalah kesederhanaan aplikasi dan interpretasinya. Seiring waktu, versi berbeda dibuat, yang penggunaannya ditentukan oleh usia dan kemampuan subjek yang akan diperiksa.

Ini mengukur kapasitas intelektual umum (faktor g), menggunakan perbandingan bentuk dan penalaran berdasarkan analogi, terlepas dari pengetahuan yang diperoleh. Melalui penerapannya, informasi diperoleh tentang kemampuan berpikir, memaksa penalaran analog, persepsi, dan kapasitas abstraksi untuk digerakkan.

Karakteristik uji Raven

Tes kognitif dikembangkan untuk mengukur faktor-faktor yang berbeda, dan sering kali kontras dari bagian kognitif, area di mana pengukuran perkembangan difokuskan adalah par excellence berikut:

• Kemampuan logis-matematis.
• Kefasihan verbal.
• Visi ruang.
• Penyimpanan.

Tes Raven berfokus pada pengukuran penalaran analog, kapasitas abstraksi dan persepsi.

Menggunakan matriks

Tujuan mendasar yang telah memandu pengembangan Matriks adalah untuk memberikan para profesional di bidang Psikologi, Psikiatri dan Neurologi, Pendidikan dan bidang sumber daya manusia dengan tes generasi baru yang dapat digunakan untuk memperoleh perkiraan kecerdasan umum dengan cepat, mudah dan akurat. Untuk tujuan ini, upaya telah dilakukan untuk menawarkan jawaban dan solusi yang efektif untuk kebutuhan penilaian aspek ini di berbagai bidang profesional. Di antara kontribusi Matriks yang paling relevan untuk tujuan ini, berikut ini yang menonjol:

• Estimasi kecerdasan berdasarkan rangsangan non-verbal
• Cakupan aplikasi yang sangat luas, yang melibatkan subjek berusia antara 6 dan 74 tahun, yang memungkinkan seseorang untuk diikuti dalam jangka waktu yang lama dalam siklus hidupnya menggunakan satu tes.
• Ia menemukan kegunaan terbesarnya di bidang penerapan tes untuk tujuan pendidikan, karena ini merupakan instrumen untuk menilai kemajuan siswa, sepanjang pendidikan sekolah mereka.
• Bekerja dengan tingkat yang berbeda, dirancang agar sesuai dengan tingkat kebugaran kelompok usia yang berbeda. Matriks dikembangkan dalam enam tingkat, ditujukan untuk mengevaluasi anak-anak sekolah dalam berbagai tahap evolusi kognitif mereka.
• Tes berbasis matriks ditandai dengan menghadirkan korelasi positif dalam hasil, yang menentukan bahwa tren dipertahankan dalam putusan tes yang menentukan tingkat intelektual orang tersebut, apa pun tes yang mereka ajukan.

Evaluasi faktor G.

Faktor G merupakan kecerdasan yang dikembangkan dengan tujuan bertindak sebagai ukuran kecerdasan umum, dalam pelaksanaan penyelidikan psikometrik pada kemampuan kognitif manusia. Ini adalah variabel yang memadatkan berbagai korelasi positif antara tugas kognitif yang berbeda dan yang menunjukkan bahwa dua individu dapat dibandingkan berdasarkan cara mereka melakukan tugas, bahkan ketika sifatnya berbeda untuk masing-masing.

Faktor g berasal dari perangkat statistik, yang disebut analisis faktor, yang dengannya dimungkinkan untuk mengelompokkan variabel yang dapat diamati ke dalam satu set variabel laten, yang merupakan dimensi yang tidak rentan terhadap pengukuran. Penggunaan konstruksi ini diperluas oleh psikolog Inggris Charles Spearman, yang ditentukan sebagai dua elemen dasar, yang dianggap oleh psikolog sebagai penentu kecerdasan manusia:

• Kemampuan untuk berpikir jernih dalam situasi yang kompleks.
• Potensi untuk menyimpan dan mereproduksi informasi.

Faktor g mewakili nilai prediktif yang biasanya menjadi dasar di mana tes psikologis dibangun, karena faktor tersebut memiliki kekhususan dalam menjelaskan sebagian besar perbedaan antar individu. dalam melakukan berbagai tes mental, terlepas dari konten tesnya.

Tes non-verbal

Dalam perkembangannya, rangkaian 60 piring disajikan dengan gambar yang harus diinterpretasikan dengan benar, guna melengkapi sekuens yang disajikan. Ia bekerja dengan pola yang harus diuraikan oleh orang yang dievaluasi. Bahasa tertulis belum digunakan, sehingga dapat diterapkan pada anak yang belum berkembangMereka belajar keterampilan literasi.

Tes kemampuan mendidik

Kapasitas pendidikan diartikan sebagai kemampuan untuk mengekstrak hubungan dan korelasi dari informasi yang disajikan secara tidak teratur dan tidak sistematis. Tes Raven mengukur kemampuan untuk menguraikan hubungan yang tidak langsung terlihat oleh pengamat.

Perkembangan kemampuan ini terkait dengan kapasitas intelektual untuk membandingkan bentuk dan penalaran analogis, dengan kebebasan total dari pengetahuan yang diperoleh, menjadi faktor penentu dalam fungsi kognitif tingkat tinggi.