La mente umana, per secoli, ha dato a più di una persona di cosa parlare e su cui pensare. Migliaia di studiosi nel corso degli anni hanno cercato di svelare i misteri che esistono tra le diverse menti degli esseri umani. Perché funziona in questo modo, come è possibile che siamo tutti così diversi nei nostri pensieri, perché alcune persone sono capaci di comportarsi in un modo che altri semplicemente rinnegano.
Le differenze sono da anni oggetto di continue discussioni; tanto che ogni generazione un nuovo analista crea teorie che possono o meno essere in disaccordo con gli altri, ma tutte cercano di capire cosa sta succedendo nella nostra mente.
Tra questi uomini di scienza possiamo trovare Sigmund Freud, il noto padre della psicoanalisi; Elton Mayo, chi ha lavorato con il comportamento dei dipendenti nelle fabbriche e nelle aziende sia inglese che americano; e anche lo psicologo Lev Vygotsky, che è stato un precursore della neuropsicologia sovietica, uno psicologo russo che ha dato un grande contributo alla vita moderna.
In questo post impareremo un po 'di più sui contributi che quest'uomo ha dato all'educazione e alla psicologia, e come la sua vita è stata dedicata a darci una migliore comprensione delle nostre menti.
Un po 'della storia di Vygotsky
Quest'uomo è nato in Russia nel 1896, in una famiglia ebrea, e il secondo figlio in una famiglia di otto. Durante la sua adolescenza ha sviluppato uno spiccato gusto per il teatro. A soli 19 anni, quando era il 1915, scrisse un saggio sull'opera di Shakespeare: Amleto.
Mentre era al college, tra gli anni 1913 e 1917, più di una volta fu coinvolto in cambiamenti di carriera dovuti al fatto che il I materiali visti non finirono di riempire la sua sete di conoscenza. Iniziò a studiare medicina, ma dopo un solo mese di corso cambiò carriera e iniziò a studiare legge all'Università statale di Mosca; Lì, con un solo anno, lasciò gli studi di filosofia e lettere all'università popolare, poiché queste materie lo avevano affascinato sin dalla sua adolescenza.
Una volta laureato, e dopo che la discriminazione contro gli ebrei insediati in Russia fu abolita grazie alla Rivoluzione d'Ottobre, decise che era tempo di trasferire le sue nuove conoscenze alle masse desiderose di imparare. In questo modo, Insegno psicologia e logica nel noto Istituto Pedagogico; estetica e storia dell'arte al Conservatorio; contemporaneamente dirige la sezione teatro di un noto quotidiano e fonda una rivista letteraria.
Nel 1920 contrasse la tubercolosi, che in un primo momento lo colpì profondamente, non solo fisicamente, ma emotivamente. Fu trasferito in un sanatorio, poiché questa malattia era considerata piuttosto grave all'epoca. Lev Vygotsky intuiva che la sua vita sarebbe stata breve, ma alla fine prese una decisione: avrebbe intensificato il suo spirito lavorativo per rendere prezioso il suo tempo sulla terra.
Ha creato un laboratorio presso l'Istituto Pedagogico dove ha potuto insegnare ai bambini con difficoltà di apprendimento a frequentare la scuola materna. Era con questa attività che avrebbe ottenuto del buon materiale per il tuo libro Psicologia pedagogica.
Si sposò nel 1924 e da quell'unione sarebbero nate due figlie. Erano già passati quattro anni da quando aveva contratto la tubercolosi, ma avrebbe avuto ancora più tempo per svolgere studi, teorie e lavori, che in seguito sarebbero stati oltraggiati e in alcuni casi interrotti per opposizione da parte delle autorità comuniste.
Morì nel 1934 a causa della tubercolosi che lo aveva colpito per 14 anni. Tuttavia, è riuscito a dettare gli ultimi capitoli delle sue opere mentre era a letto. Era un uomo che era sempre attivo, qualunque fosse la situazione. La maggior parte dei suoi lavori sarebbero stati pubblicati nei suoi ultimi anni e anche dopo la sua morte, ma sarebbero rimasti grandi contributi alla psicologia.
Le teorie di Lev Vygotsky
Lev Vygotsky ha sviluppato molteplici teorie che sarebbero state utili all'educazione dei bambini con difficoltà di apprendimento e dei bambini con capacità più avanzate. La sua teoria socioculturale ha molte applicazioni nell'ambito dell'educazione e della pedagogia. Tra questi, i più famosi sono: la sua teoria socioculturale, metafora dell'impalcatura e dell'apprendimento prossimale. Tutto ciò fa parte dello stesso insieme che deve essere applicato all'educazione.
Teoria socioculturale
La teoria socioculturale di Lev Vygotsky ha un grande contributo in quella che oggi è l'educazione dei nostri figli, poiché non solo è stata utilizzata a livello russo, ma il suo materiale postumo è stato valutato da diverse nazioni e governi che hanno deciso che il suo lavoro era impressionante da dire il meno.
I test basati sullo ZPD, che hanno il compito di dimostrare ed evidenziare il potenziale del bambino, sono di grande valore quando si tratta di test di intelligenza standardizzati che vengono utilizzati in molti paesi del mondo. Questi test di solito pongono una grande enfasi sulla conoscenza e l'apprendimento già ottenuti dal bambino. In questo modo, molti bambini traggono vantaggio dalla teoria secondo cui Vygotsky iniziò quasi un secolo fa.
Un altro dei contributi fondamentali di questo lavoro è l'implicazione sociale che Vygotsky segna nel suo lavoro, in cui afferma che il normale sviluppo dell'apprendimento di un bambino in una cultura non è lo stesso o applicabile a quello dei bambini in altre culture o società. In un modo semplice per spiegare, lo sviluppo di un bambino in un sistema educativo non è così buono quando si sta spostando da un punto con una cultura e una società marcate a un altro che ha un'altra cultura. Sarà difficile per il bambino adattarsi e gli insegnanti dovranno trovare un modo per lavorarci su in modo più personale.
Zona di sviluppo prossimale (ZPD)
In questa teoria di Vygotsky, ci viene detto che gli adulti, gli insegnanti e gli studenti avanzati che si trovano negli spazi vicini al bambino (genitori, fratelli, tutor), hanno la responsabilità di essere un supporto per il bambino in questione al momento dell'apprendimento e lavorare, al punto prima che possa imparare da solo e continuare con i suoi compiti e compiti. Questo aiuto può dare ai bambini la spinta di cui hanno bisogno per attraversare il zona di sviluppo prossimale, che è inteso come quel divario immaginario tra ciò che un bambino è già in grado di fare e ciò che non può realizzare da solo.
I bambini nella ZPD con un compito specifico sono a un punto in cui sono in grado di svolgere un compito specifico, cioè hanno il potenziale per farlo, ma ancora non possono farlo senza Aiuta perché hanno ancora bisogno di integrare alcune chiavi di pensiero che è necessario per questo compito.
Tuttavia, con l'orientamento corretto sono in grado di svolgere correttamente l'attività, poiché le persone che lo sono vicino a loro guidarli nella loro elaborazione. In questo modo, nella misura in cui sono coperti responsabilità, collaborazione, guida e vigilanza, il bambino progredisce adeguatamente e può consolidare nuove conoscenze e apprendimenti.
Teoria dell'impalcatura
Il metodo dello scaffolding è l'applicazione data allo ZPD. È il processo mediante il quale un genitore, tutore o insegnante può aiutare un bambino con un compito che non è ancora in grado di svolgere senza ricevere aiuto.
Questo tipo di tecnica viene somministrato molto spesso tra genitori e figli quando richiede davvero di imparare qualcosa, ma allo stesso tempo ha bisogno di una guida che lo aiuti ad apprenderlo.
Questa teoria di Lev Vygotsky ci dice anche che non è che i problemi siano risolti per il bambino in questione, ma che gli vengono fornite le risorse e le conoscenze per risolverli da soli. In questo modo contribuisce al trasferimento dell'apprendimento, e una conoscenza più elaborata si ottiene come risultato della propria esperienza.
Quando è stata applicata questa tecnica, il modo in cui ai bambini veniva insegnato quali erano gli strumenti e come lavoravano era più efficace nel completare i compiti assegnati che se fosse stato spiegato loro come svolgere il compito in primo luogo.
E oltre a questo i bambini hanno ottenuto un apprendistato più elevato Non si trattava di fare ciò che vedevano fare dal tutor, ma di usare la propria mente e portare a termine il compito.
Molte volte il bambino avrà bisogno del nostro aiuto, ma alla fine sarà in grado di svolgere il compito assegnato, e una volta che sarà stato in grado di svolgere il lavoro in più occasioni, sarà in grado di svolgere compiti più difficili in breve tempo grazie a l'apprendimento ottenuto.