攻撃性とは、誰かを傷つけることを意図した行為です。 それは身体的または言葉による攻撃、侮辱または脅迫によるものであり、多くの動物種の間で社会秩序を維持する方法でもあるようです。
次の2種類があります 襲撃: la インストルメンタル そして敵対的なもの、最初のものは目的を達成することを目的とし、敵対的なものは他の人に危害を加えようとします.
自制心は行動を制御する能力にとって重要であり、 目標を妨げる行動を抑制する能力は、生後XNUMX年頃に形成され始める それは日常生活にとって非常に重要なスキルであり、社会化の基礎となります。 自制心の欠如は、より高いレベルの攻撃性と関連しています。
人間の行動は遺伝と環境によって決まります。それはそれらの混合から生じます。攻撃的な行動には遺伝的原因と環境的原因があります。
生物学的根拠:
–H視床下部 攻撃性において重要な役割を果たしており、複数の研究によると、外側ゾーンの刺激は攻撃性を引き起こし、内側ゾーンの刺激は感情的攻撃性を引き起こす可能性があり、背側ゾーンの刺激は逃走反応を引き起こす可能性があります。
–L扁桃腺にaは怒りや攻撃性などの防御行動に関連しており、この領域の損傷は攻撃性や感情的興奮性の低下を引き起こします。
–生殖腺ホルモン テストステロンと同様に、それらも攻撃性と密接に関連しています。
–セロトニン 低用量のセロトニンは、感情状態をコントロールする能力を低下させます。この神経伝達物質を減らすことによって、セロトニンが減少すると考えられています。 また、共感を感じる能力も低下し、暴力的な衝動を制御するのに役立ちます。
動物行動学者のローレンツは動物の行動における本能について語り、それは次の XNUMX つの主要な衝動に関連していると述べています。 恐怖、飢え、攻撃性、セックス、そしてこれらの衝動は種によって異なること。
F環境アクター
ヘイ という理論 攻撃的な行動はさまざまな要因を通じて学習されることを示しています。 協会、 (刺激反応学習)、 手段的またはオペラント条件付け (報酬により答えが増えます)、 a社会学習 (観察によると o 模倣）、 oa心因性学習.
バンダウラ氏によると、攻撃性の発現は年齢によって異なります。 未就学児は、殴ったり、噛んだり、蹴ったりすることが多く、反抗的、反抗的、破壊的、そして不寛容です。 攻撃性レベルは年齢とともに低下します cめんどり 子どもたちはますます共感できるようになってきました。
男性は身体的な攻撃をより多く利用する傾向があるのに対し、女性は言葉や関係性による攻撃をより利用します。
S攻撃性には多因子の原因があることが知られています。 小児では、次のような予防要因に焦点を当てることが重要です。 他者への敬意を育む 違いを認識し、維持する の関係 との対話 彼らのために、彼らが見せているテレビ番組を見て、健康的な遊びの活動を促進し、攻撃的な衝動を制御する方法を教えてください。