おそらくあなたは教育におけるヒューマニストのパラダイムについて聞いたことがありますが、それが何を指しているのかわかりません。 私たちは、教育環境における人間性の実装について話している。 これは、トレーニングに関する他の知識よりも、人々の感情的および個人的な価値観がより重要視されることを意味します。 感情は学業成績の観点から基本的な役割を果たします。
ヒューマニストのパラダイムは、人々を自分自身の人として認識し、ユニークであり、娘が生きた経験に応じて考え、独自の基準を持つのに十分な能力を持っていることを特徴としています。彼女の人生の認識は、彼女が何を生きたかによって異なりますY そのおかげであなたはあなた自身の意見を持つでしょう。
それはどこから来たのですか
ヒューマニストのパラダイムは、中世以降の人間社会に由来します。中世以降、宗教や超自然などの他の理解モデルが追いやられ始めます...人間の思考がより存在し始めます。 教育におけるすべてのヒューマニストパラダイムの背後には、多くの作家や思想家による多くの仕事があります 彼らが人間の思考と彼ら自身の経験の重要性を理解し始めた時の。
教育におけるヒューマニストのパラダイム
教育の各パラダイムは、教育の目的に関して異なる視点を持っています。つまり、学習プロセスにおける教師と生徒の役割を学ぶことを意味します。 教育の設計と実践に影響を与えるため、教育のさまざまなパラダイムを知ることが重要です。 生徒がどのように教えられ、どのように評価され、何が評価され、カリキュラムに含まれるか。
さまざまなパラダイムとそれらがどのように連携するかについての知識は、教育と評価のアプローチの調整をサポートすることができます。 教育のパラダイムは常に進化しています。 現在、次のXNUMXつのパラダイムに基づいてより多くの教育努力が見られる傾向があります。c手を振る、認知主義、構成主義。
医療専門職では、教育の人道的で変革的なパラダイムがより多く含まれるようになっています。 歴史のどの時点でも、教育の複数のパラダイムが私たちの医療専門職のカリキュラムで機能しているのを見ることができます。 他よりも支配的なものもあります。
すべての起源としてのヒューマニズム
ヒューマニズムは世界が表すものと見なされており、それは生き方であり、人生を知覚する方法です。 ヒューマニズムによって、人間は他のすべての中でユニークな思考の個人として見られるようになります。 多くの人がいるかもしれませんが、それぞれが独自の方法で世界を感じ、知覚するでしょう、 あなたの生きた経験に応じて。
ルネサンスが到来したとき、ヒューマニズムはアイデアと教義の教えを通して教育学的な方法で適用され始めました 自分たちをヒューマニストだと思った人。 これらの思考は、現実主義、自由主義、誠実さなどの思考の流れによって完全に養われました。 さまざまな哲学的な流れが考慮されます：
- 自由主義： 価値の概念をもたらします。 教育の主な形態としての人間。
- リアリズム： そのトレーニングのために最も重要な人々の経験を取ります。
人間の感受性は思考を特徴づけるものであり、このヒューマニズムのおかげで進化し続け、したがって教育も進化し続けています。 これはすべて、方法が明らかにされる多くの心理的影響がまだある今世紀に達しました 人間の資質とその行動が考慮された教育モデル。
教育におけるこのタイプの人間性パラダイムは、心理的、身体的、感情的、 ソーシャル そして倫理的です。
教育に適用される場合
教育システムは常に進化しており、知識は常に厳格かつほぼ一方的に伝達されてきました。 これは常に学習と相互作用する学生の能力を制限し、記憶を作りますが、すぐに忘却になる学習の主人公を理解していません。 このことを念頭に置いて、学生への実際の影響はほとんどなく、人々の真の可能性を活用できなかったのは普通のことです。
教育は常に教師に焦点を合わせてきました。生徒の考えに関係なく、彼らが何を感じたか、彼らがどのようであったかを考える必要はありませんでした。 しかし、現実には、感情がなければ学習はないので、学生の感情は何よりも重要です。 教育はしなければなりません。 実際、学生中心であるため、人間性のパラダイムはこれを知っており、学習が現実のものとなるようにそれらに焦点を合わせています。
このパラダイムでは、学生は独自のアイデアを持ち、可能性を秘めた個人であると理解されています。 そして、個人的な経験に関連して、成長し、学び、そしてこれらすべてを行うのに十分な能力。
教師がヒューマニストのパラダイムの下で教育を与えるとき、彼は人間の柔軟性の立場を持っています。 このために、いくつかの重要な基準が考慮されます。
- 独自の特異性を持つユニークな人物としての学生への関心
- 教育は常に進化していることに注意してください
- 優れた教育および学習環境を育成する
- 協調学習システムを育成する
- 学生よりも優れているという態度を持っていない
- 権威ある教育と学習のスタンスを拒否する
- 学生の個々の能力について理解する態度を持っている
このようにして、学生はより大きな動機と興味を持って自分の学習を促進し始めます。 生徒は自分の知識を得るプロセスに積極的に参加するため、発見を通じて最もよく学ぶことができます。 学生は彼の学習が彼に挑戦し、それを感じる必要があります 学習の障害を克服するために創造的に考えることができます。
これを実現するには、事前の知識があり、新しい知識の導入を開始する前にそれを調査することが重要です。一部の知識は他の知識と関連している必要があるためです。 学生が個人的な方法で意味を与えるために、そしてこの方法で学習は意味があります。
教授法はバランスが取れていなければならず、何よりも、教師は生徒に適応しなければならず、その逆ではないため、生徒の特異性について考えなければなりません... この方法でのみ、教育と学習の真の調和を生み出すことができます。