社会的感情的発達には、子どもの感情の経験、表現、管理、および他者との前向きでやりがいのある関係を確立する能力が含まれます。 これには、個人内プロセスと個人間のプロセスの両方が含まれます。
感情の発達の中心的な特徴には、自分の感情を特定して理解する能力、他人の感情状態を正確に読んで理解する能力、 強い感情を管理する そしてそれを建設的な方法で表現し、自分自身の行動を規制し、他者への共感を育み、人間関係を確立し、維持します。
赤ちゃんからの感情
赤ちゃんは、感情を完全に理解する前に、感情を経験し、表現し、認識します。 自分の感情を認識し、ラベルを付け、管理し、伝えること、そして他人の感情を認識し、理解しようとすることを学ぶことで、子供たちは家族、仲間、教師、地域社会とつながるスキルを身につけます。
これらの成長する能力は、幼児がますます複雑になる社会的相互作用を交渉する能力を身に付けるのに役立ちます。 グループの人間関係や活動に効果的に参加するため、 そして、人間の健全な発達と機能に不可欠な社会的支援の恩恵を享受することです。
幼少期の健全な社会的感情の発達
乳児および幼児の健全な社会的感情的発達は、対人関係の中で行われます。 それは、親しみのある思いやりのある大人たちとの前向きで継続的な関係です。 幼い子供たちは特に社会的および感情的な刺激に敏感です。 新生児でも顔に似た刺激に注意を払うようです。
彼らはまた、他の女性の声よりも母親の声を好みます。 大人は養育を通じて、乳児の初期の感情調節体験をサポートします。 レスポンシブ・ケアは、赤ちゃんが自分の感情を調整し始めるのを助けます。 社会環境における予測可能性、安全性、即応性の感覚を養います。
赤ちゃんの発育にとって、初期の人間関係は非常に重要です。 初期の段階では、健全な成長、発達、学習の鍵となるのは、安定した一貫した人間関係を育むことです。 言い換えれば、質の高い人間関係は、幼い子どもたちに良い結果をもたらす可能性を高めます。 家族や教師との体験は、幼児にとって、探索や予測可能なやり取りを通じて社会的関係や感情について学ぶ機会となります。
関連する感情と認知
感情と認知は深く相互に関係するプロセスです。 感情調節の根底にある神経メカニズムは、根底にある認知プロセスと同じである可能性があります。 感情と認知は連携して機能します 影響力のある行動や状況についての子供の印象を共同で報告する。
幼児期の学習のほとんどは、感情的なサポートの中で行われます。 感情と認知の豊かな相互浸透が、それぞれの子どもの人生における主要な精神的台本を確立します。 感情と認知は共に、注意のプロセス、意思決定、学習に貢献します。 そのほか、 意思決定などの認知プロセスは感情の影響を受けます。
認知の神経回路に関与する脳構造は感情に影響を与え、その逆も同様です。 感情と社会的行動は、幼児が目標指向の活動を継続する能力に影響を与えます。 必要に応じて助けを求め、人間関係に参加してそこから利益を得ます。
健全な社会的、感情的、行動的適応を示す幼児は、小学校で学業で良い成績を収める可能性が高くなります。
大人との交流
大人との交流は、赤ちゃんにとって頻繁かつ定期的な日常生活の一部です。 生後XNUMXか月の赤ちゃんでも、見慣れない大人の顔を区別できることがわかっています。 大人との交流や大人との関係を記述する基底は相互に関連しています。 概して、 彼らは、大人によって確立された協力的な社会環境に基づいた健全な社会的および感情的発達のイメージを描きます。
子どもたちは、家でも外出先でも、両親や思いやりのある大人との緊密な関係の中で、予測可能な相互作用を通じて、まず大人に反応し、関わる能力を発達させます。 子どもたちは、生活の中であまり馴染みのない大人と交流するために、親密な人間関係を通じて学んだスキルを活用し、発展させます。 大人と接するとき、 彼らは社会的および感情的なスキルについて学びます。
これらの相互作用は、教室や家庭で教師と子どもたちの間に確立される関係の基礎を形成し、子どもの発達段階に関係します。 教師が子供たちとどのように対話するかは、幼児教育の中心です。
大人との関係
継続的なケアを提供する大人との緊密な関係は、子どもの学習能力と発達能力を強化します。 さらに、両親、他の家族、養育者、教師との関係は、乳児の社会的感情的発達の重要な背景を提供します。
これらの特別な関係は、自己意識の出現と他者への理解に影響を与えます。 赤ちゃんは、自分の安全を確保するため、苦痛を軽減するため、感情の調整を助けるため、社会的な承認や励ましを得るために、さまざまな方法で大人との関係を利用します。 大人との緊密な関係を築くことは、子どもたちの心の安全につながります。 自分自身の感覚と、周囲の世界についての進化する理解。
ここまでに議論したことはすべて、自分自身のアイデンティティの認識、さまざまなスキルの学習、子どもたちの対等な関係、良好な対人関係を維持するための共感と積極性の発達、良好な精神バランスを保つための感情の制御、衝動の制御や社会的理解なども伴います。これらすべては、幼児期から子どもの社会的感情の良好な発達に役立ちます。 そこでは、親と大人がすべてにおいて主な役割を果たします。