Лев Выготский: психоанализдегі жаңа көзқарас және пікір

Адамзаттың ақыл-ойы бірнеше ғасырлар бойы бірнеше адамға не туралы айтуға және ойлануға мүмкіндік берді. Осы жылдар ішінде мыңдаған ғалымдар адамдардың әртүрлі ақыл-ойлары арасындағы құпияларды ашуға тырысты. Неліктен ол осылай жұмыс істейді, қалайша бәріміздің ойларымыз әр түрлі болуы мүмкін, неге кейбір адамдар өздерін басқалар қабылдамайтындай етіп ұстай алады.

Айырмашылықтар жылдар бойы үнемі талқылаудың тақырыбы болды; әрбір ұрпақ жаңа талдаушы басқалармен келіспейтін немесе келіспейтін теорияларды жасайды, бірақ бәрі біздің санамызда не болып жатқанын түсіну үшін.

Осы ғылым адамдарының ішінен біз белгілі психоанализдің әкесі Зигмунд Фрейдті таба аламыз; Элтон Мэйо, кім зауыттар мен компаниялардағы қызметкерлердің мінез-құлқымен жұмыс істеді ағылшын және американ; сонымен қатар психолог Лев Выготский, ол кеңестік нейропсихологияның бастаушысы, қазіргі өмірге үлкен үлес қосқан орыс психологы.

Бұл жазбада біз бұл адамның білім мен психологияға қосқан үлестері туралы және оның өмірі біздің ақыл-ойымызды жақсы түсінуге арналғандығы туралы көбірек білетін боламыз.

Выготскийдің біраз тарихы

Бұл адам 1896 жылы Ресейде еврей отбасында дүниеге келді, ал екінші бала сегіз адамнан тұратын отбасында дүниеге келді. Жасөспірім кезінде ол театрға деген талғамды дамытты. Небәрі 19 жасында, 1915 жылы ол Шекспирдің пьесасы туралы эссе жазды: Гамлет.

Колледжде жүргенде, 1913-1917 жылдар аралығында ол бірнеше рет мансаптық өзгерістерге байланысты болды, өйткені Көрген материалдар оның білімге деген шөлін толтыра алмады. Ол медицина саласында оқи бастады, бірақ бір айдан кейін мансабын өзгертті және Мәскеу мемлекеттік университетінде заңгер мамандығы бойынша оқыды; Онда ол тек бір жылымен мансабын тастап, танымал университетте философия мен хаттарды оқыды, өйткені бұл пәндер оны жасөспірім кезінен бастап қызықтырды.

Бірде ол оқуын бітіріп, Октябрь революциясының арқасында Ресейде қоныстанған еврейлерге қатысты дискриминация жойылғаннан кейін, ол өзінің жаңа білімін оқуға құштар бұқараға беру уақыты келді деп шешті. Сөйтіп, Мен сабақ беремін белгілі педагогика институтындағы психология мен логика; консерваториядағы эстетика және өнер тарихы; сол уақытта ол белгілі газетке театр бөлімін басқарды және әдеби журнал құрды.

1920 жылы ол туберкулезді жұқтырды, бұл алдымен оған физикалық ғана емес, эмоционалды түрде қатты әсер етті. Ол санаторийге ауыстырылды, өйткені бұл ауру кезінде өте ауыр деп саналды. Лев Выготский өзінің өмірі қысқа болатынын сезді, бірақ ол ақырында шешім қабылдады: жердегі уақытын лайықты ету үшін жұмыс рухын күшейте түседі.

Педагогикалық институтта зертхана құрды, онда оқуы нашар балаларды балабақшаға баруға үйрете алды. Дәл осы қызметпен ол жақсы материал алады сіздің кітабыңыз Педагогикалық психология.

Ол 1924 жылы үйленді және сол одақтан екі қыз туады. Оның туберкулезбен ауырғанына төрт жыл болған еді, бірақ оған коммунистік биліктің қарсылығынан кейін жеккөрінішті болатын және кейбір жағдайларда тоқтатылатын зерттеулер, теориялар мен жұмыстарды жүргізуге әлі де көп уақыт керек еді.

Ол 1934 жылы 14 жыл бойына әсер еткен туберкулездің салдарынан қайтыс болды. Алайда, ол төсекте жатқанда өз шығармаларының соңғы тарауларын жазып алды. Ол кім еді ол қандай жағдай болмасын әрқашан белсенді болды. Шығармаларының көпшілігі кейінгі жылдары, тіпті қайтыс болғаннан кейін де жарияланатын болады, бірақ олар психологияға үлкен үлес болып қала бермек.

Лев Выготскийдің теориялары

Лев Выготский оқуда кемістігі бар балалар мен анағұрлым жетілдірілген қабілеттері бар балаларды оқытуға қызмет ететін бірнеше теорияларды жасады. Оның әлеуметтік-мәдени теориясы білім беру мен педагогикада көптеген қолданыстарға ие.. Солардың ішіндегі ең атақтысы: оның әлеуметтік-мәдени теориясы, метафора және метропоралық оқыту. Мұның бәрі білім беруде қолданылуы керек біртұтастықты құрайды.

Әлеуметтік-мәдени теория

Лев Выготскийдің әлеуметтік-мәдени теориясының бүгінгі біздің балаларымызға білім беруде үлкен үлесі бар, өйткені ол орыс деңгейінде қолданылып қана қоймай, оның қайтыс болғаннан кейінгі материалы әр түрлі елдер мен үкіметтердің бағалауы бойынша оның шығармашылығы туралы айту өте әсерлі болды ең аз.

Баланың әлеуетін көрсету және көрсету үшін жауап беретін ZPD негізіндегі тестілер әлемнің көптеген елдерінде қолданылатын интеллектуалды тестілеу туралы сөз болғанда өте маңызды. Бұл тестілер әдетте баладан алған білімі мен біліміне үлкен мән береді. Осылайша, көптеген балалар Выготскийдің шамамен бір ғасыр бұрын бастаған теориясынан пайда көреді.

Бұл жұмыстың тағы бір іргелі үлесі - Выготскийдің өз жұмысында атап көрсеткен әлеуметтік мәні баланың бір мәдениеттегі оқуының қалыпты дамуы басқа мәдениеттердегі немесе қоғамдағы балалармен бірдей емес немесе қолданылмайды.. Қарапайым түсіндіру тәсілі бойынша, баланың білім беру жүйесінде дамыған мәдениеті мен қоғамы бар нүктеден басқа мәдениетке ие басқаға ауысқанда оның дамуы онша жақсы болмайды. Балаға бейімделу қиын болады, ал мұғалімдер оған жеке жұмыс жасау тәсілін табуы керек.

Жақын даму аймағы (ZPD)

Осы Выготский теориясында бізге ересектер, мұғалімдер және балаға жақын кеңістіктерде (ата-аналар, бауырлар, қамқоршылар) оқитын және оқитын уақытта қаралатын балаға тірек болу міндеті жүктелген деп айтылады. ол өздігінен оқып, өз міндеттері мен міндеттерін жалғастыра алмайтын сәтте жұмыс істейді. Бұл көмек балаларға қажетті серпін бере алады кесіп өту жақын даму аймағы, бұл баланың онсыз да істей алатын қабілеті мен өздігінен орындай алмайтын нәрсе арасындағы ойдан шығарылған алшақтық деп түсініледі.

Белгілі бір тапсырмасы бар балалар ЗПД-да белгілі бір тапсырманы орындай алатын деңгейде, яғни оны орындай алады, бірақ мұны бәрібір жасай алмайды, өйткені бұл көмектеспейді, өйткені олар әлі де кейбір кілттерді біріктіру керек осы тапсырма үшін қажет ой.

Алайда, дұрыс бағдармен олар тапсырманы дұрыс орындай алады, өйткені олар бар адамдар оларға жақын, оларды өңдеу кезінде басшылыққа алады. Осылайша, жауапкершілік, ынтымақтастық, басшылық пен қырағылық қаншалықты қамтылған болса, бала жеткілікті түрде алға жылжып, жаңа білім мен оқуды бекіте алады.

Құрылыс теориясы

Құрылыс әдісі - бұл ZPD-ге берілген қосымша. Бұл ата-анасының, қамқоршысының немесе мұғалімнің балаға көмек ала алмай әлі жасай алмайтын тапсырманы орындауға көмектесу процесі.

Техниканың бұл түрі ата-аналар мен балалар арасында өте жиі беріледі, егер ол шынымен де бір нәрсені үйренуді қажет етсе, бірақ сонымен бірге оны үйренуге көмектесетін нұсқаулық қажет.

Лев Выготскийдің бұл теориясы бізге мәселе шешіліп отырған бала үшін емес, оларды өздігінен шешуге ресурстар мен білім берілгендігі туралы айтады. Осылайша, бұл оқытуды ауыстыруға ықпал етеді, және неғұрлым нақтыланған білімге өз тәжірибесінің нәтижесінде қол жеткізіледі.

Бұл техниканы қолданған кезде, балаларға құрал-саймандардың не екенін және олардың қалай жұмыс істейтінін үйрету, оларға берілген тапсырмаларды орындауда бірінші кезекте тапсырманы қалай орындау керектігі түсіндірілгеннен гөрі тиімді болды.

Сонымен қатар балалар олар жоғары шәкірт алды өйткені олар тәрбиешінің істегенін жасау емес, ақыл-ойларын пайдалану және тапсырманы орындау туралы болды.

Бала бірнеше рет біздің көмегімізді қажет етеді, бірақ сайып келгенде, ол өзіне берілген тапсырманы орындай алады, ал жұмысты бірнеше рет орындай алғаннан кейін, қысқа мерзімде одан да қиын тапсырмаларды орындай алады. алынған білім.


Мақаланың мазмұны біздің ұстанымдарымызды ұстанады редакторлық этика. Қате туралы хабарлау үшін нұқыңыз Мұнда.

Бірінші болып пікір айтыңыз

Пікіріңізді қалдырыңыз

Сіздің электрондық пошта мекен-жайы емес жарияланады.

  1. Деректерге жауапты: Мигель Анхель Гатан
  2. Деректердің мақсаты: СПАМ-ны басқару, түсініктемелерді басқару.
  3. Заңдылық: Сіздің келісіміңіз
  4. Деректер туралы ақпарат: заңды міндеттемелерді қоспағанда, деректер үшінші тұлғаларға жіберілмейді.
  5. Деректерді сақтау: Occentus Networks (ЕО) орналастырған мәліметтер базасы
  6. Құқықтар: Сіз кез-келген уақытта ақпаратты шектей, қалпына келтіре және жоя аласыз.