ផលប៉ះពាល់នៃបច្ចេកវិទ្យាថ្មីៗក្នុងការអប់រំ

យើងមិនអាចចៀសផុតពីការជៀសមិនរួចហើយបញ្ហានេះមានច្រើនទាក់ទងនឹងបច្ចេកវិទ្យាថ្មីដែលជះឥទ្ធិពលដល់ការអប់រំក្មេងប្រុសនិងក្មេងស្រីរាប់លាននាក់នៅជុំវិញពិភពលោក។ បច្ចេកវិទ្យាថ្មីៗបានចូលក្នុងផ្ទះដើម្បីស្នាក់នៅក៏ដូចជាជីវិតរបស់មនុស្សរាប់លាននាក់។ វាជៀសមិនរួចហើយដើម្បីឈានទៅមុខអ្នកត្រូវតែសម្របខ្លួនទៅនឹងវា។

តើបច្ចេកវិទ្យាជះឥទ្ធិពលដល់ការរៀនសូត្ររបស់សិស្សយ៉ាងដូចម្តេច? មានអ្នកជំនាញដែលគិតថាបច្ចេកវិទ្យាថ្មីៗគ្រាន់តែជាការបង្វែរអារម្មណ៍ក្នុងការបង្រៀននិងរៀនប៉ុណ្ណោះដូច្នេះហើយពួកគេមិនមែនជាជំរើសល្អក្នុងការធ្វើសមាហរណកម្មនៅក្នុងថ្នាក់រៀនទេ។

ថាមពលនៃឧបករណ៍

ការពិតគឺថាបច្ចេកវិទ្យាថ្មីគឺមានច្រើនជាងធនធានទៅទៀតប្រសិនបើអ្នកចេះប្រើវាបានល្អ។ គ្រូអាចទាញយកថាមពល (និងការលើកទឹកចិត្ត) ធនធានឌីជីថលកម្មវិធីនិងឧបករណ៍ដើម្បីបង្កើនការចូលរួមជំរុញកិច្ចសហប្រតិបត្តិការជំរុញការបង្កើតថ្មី។ និងធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនូវការរៀនសូត្ររបស់សិស្សនៅក្នុងប្រព័ន្ធអប់រំ។

វាចាំបាច់ក្នុងការចងចាំថាបច្ចេកវិទ្យាអប់រំខ្លួនឯងមិនបង្រៀនឬអនុញ្ញាតឱ្យមានការរៀនប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពទេ។ វាតម្រូវឱ្យមានការណែនាំ (គ្រូគ្រូបង្រៀនឬអ្នកអប់រំ) និងគោលបំណង (គោលដៅអប់រំ) ។ បន្ថែមលើនេះការប្រើប្រាស់របស់វាតម្រូវឱ្យមានការខិតខំប្រឹងប្រែងនិងយុទ្ធសាស្ត្រដើម្បីប្រើវាឱ្យមានប្រសិទ្ធភាពជាសម្ភារៈអប់រំឬឧបករណ៍។ ជាមួយនឹងចេតនាល្អនិងគោលដៅល្អដែលបានកំណត់ បច្ចេកវិទ្យាថ្មីៗអាចជះឥទ្ធិពលវិជ្ជមានយ៉ាងខ្លាំងដល់ការរៀនសូត្ររបស់សិស្សនៅក្នុងថ្នាក់។

ជាមួយនឹងការប្រើប្រាស់ឱ្យបានត្រឹមត្រូវលោកគ្រូអ្នកគ្រូអ្នកអប់រំ ... អាចប្រើប្រាស់ធនធាននេះបានច្រើនបំផុតព្រោះក្រៅពីការលើកទឹកចិត្តដល់និស្សិតវាក៏ជួយជំរុញដល់ការរៀនសូត្ររបស់ពួកគេផងដែរព្រោះបច្ចេកវិទ្យាថ្មីៗត្រូវបានដាក់បញ្ចូលទៅក្នុងសង្គម។

តើបច្ចេកវិទ្យាថ្មីមានឥទ្ធិពលអ្វីខ្លះលើវិស័យអប់រំ

បន្ទាប់យើងនឹងប្រាប់អ្នកអំពីផលប៉ះពាល់មួយចំនួនដែលបច្ចេកវិទ្យាថ្មីមានលើការអប់រំនិងរបៀបដែលទាំងគ្រូនិងនិស្សិតអាចទទួលបានអត្ថប្រយោជន៍ពីពួកគេ។

ការទទួលបានធនធាន

ការមានអ៊ិនធរណេតគ្រប់ពេលគឺជាមធ្យោបាយដើម្បីបញ្ឈប់ធនធានគ្រប់ពេល។ ការមានអ៊ិនធរណេតមានន័យថាការទទួលបានព័ត៌មាននៅពេលណាដែលយើងចង់បាន។ អ្នកអាចរកឃើញអ្វីៗស្ទើរតែទាំងអស់នៅលើអ៊ីនធឺណិតឬអ្នកជំនាញជាច្រើននិយាយបែបកំប្លែងថា "ប្រសិនបើវាមិនមាននៅលើអ៊ីនធឺណិតទេវាមិនមានទេ" ។

និស្សិតអាចទទួលបានព័ត៌មានទាំងអស់នៅលើអ៊ិនធឺរណែតដែលជាអ្វីមួយដែលជួយសម្រួលដល់ការរៀនសូត្រប៉ុន្តែវាចាំបាច់ត្រូវប្រើឧបករណ៍នេះឱ្យបានត្រឹមត្រូវដើម្បីកុំអោយសិស្សធ្លាក់ចូលក្នុងច្បាប់នៃការខិតខំអប្បបរមា។ ចាំបាច់ត្រូវបង្កើតគោលការណ៍ណែនាំដើម្បីឱ្យសិស្សអាចប្រើប្រាស់សមត្ថភាពរបស់ពួកគេសម្រាប់ការអប់រំរបស់ពួកគេ។ និស្សិតត្រូវការការណែនាំដើម្បីអាចស្វែងរកធនធានចាំបាច់និងសំខាន់បំផុត ដើម្បីរៀនពីរបៀបរៀបចំព័ត៌មានដែលរកឃើញ។

ក្រុមតាមអ៊ីនធឺណិត

និស្សិតក៏អាចទទួលបានអត្ថប្រយោជន៍ពីក្រុមសិក្សាតាមអ៊ិនធរណេតដើម្បីបំពេញបន្ថែមការរៀនសូត្ររបស់ពួកគេដោយភ្ជាប់ទំនាក់ទំនងជាមួយមនុស្សផ្សេងទៀតនៅលើអ៊ីនធឺណិតនិងសូម្បីតែចូលរួមជាមួយសហគមន៍ជាក់ស្តែងនៅក្នុងពេលវេលាជាក់ស្តែង។ ពួកគេក៏អាចចូលរួមក្នុងគម្រោងគម្រោងជាក្រុមជាមួយឧបករណ៍ដូចជាវិគីភីឌាឬកម្មវិធី ជាមួយនឹងសមត្ថភាពចងចាំរបស់វានៅក្នុងពពកដែលសិស្សច្រើនជាងមួយអាចចូលប្រើទិន្នន័យចុះឈ្មោះត្រឹមត្រូវ។

អ្នកអប់រំអាចផ្តល់លទ្ធភាពទទួលបានសម្ភារៈសិក្សានៅក្នុងពពកឬវេទិកាដែលសិស្សអាចចូលប្រើវាបាននិងបង្កើតវិបផតថលតាមរយៈប្រព័ន្ធគ្រប់គ្រងការសិក្សាវាអាចផ្តល់ភាពងាយស្រួលដល់សិស្សហើយមានផាសុកភាពក្នុងការរីកចម្រើនក្នុងការរៀនសូត្ររបស់ពួកគេសូម្បីតែពេលពួកគេមិននៅសាលារៀនដូចជា នៅក្នុងបណ្ណាល័យដែលមានអ៊ីនធឺណិតឬនៅផ្ទះ។ បច្ចុប្បន្ននេះ ការរៀនសូត្រដែលលាយបញ្ចូលគ្នាគឺជារឿងធម្មតានៅក្នុងមជ្ឈមណ្ឌលអប់រំណាមួយ: ការបញ្ចូលគ្នារវាងបច្ចេកវិទ្យាថ្នាក់រៀននិងការរៀនទល់មុខគ្នា

កែលម្អការលើកទឹកចិត្តសិស្ស

និស្សិតចូលចិត្តបច្ចេកវិទ្យាថ្មីហើយនេះគឺជាការពិត។ វាជួយពួកគេមិនត្រឹមតែមានអារម្មណ៍ថាការរៀនសូត្រមានភាពងាយស្រួលនិងមានអន្តរកម្មកាន់តែច្រើនប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែវាក៏ជាការលើកទឹកចិត្តសម្រាប់ពួកគេទាំងអស់ផងដែរ។ បច្ចេកវិទ្យាថ្មីនិងជាពិសេសក្នុងករណីនេះបច្ចេកវិទ្យាអប់រំនឹងធ្វើឱ្យការរៀនសូត្រមានលក្ខណៈអន្តរកម្មនិងសហការគ្នាកាន់តែច្រើនឡើងដែលជាអ្វីដែលជម្រុញសិស្សានុសិស្សឱ្យចូលរួមក្នុងដំណើរការបង្រៀននិងរៀនទាំងមូល។

ជំនួសឱ្យការទន្ទេញចាំនូវអ្វីដែលពួកគេត្រូវរៀននិងធ្វើឱ្យស៊ីជម្រៅ ពួកគេធ្វើឱ្យវាទៅជាវិធីមួយផ្សេងទៀត: ធ្វើអ្វីៗអនុវត្តអ្វីដែលពួកគេចង់ធ្វើ។ នេះអាចមានលក្ខណៈសាមញ្ញដូចជាការចូលរួមក្នុងការសន្ទនាជាក្រុមឬចូលរួមក្នុងល្បែងអន្តរកម្មទោះបីជាជម្រើសអាចមានលក្ខណៈទូលំទូលាយជាងនៅក្នុងពិភពនិម្មិតនេះក៏ដោយ។

ពួកគេធ្វើអន្តរកម្មជាមួយការរៀនសូត្រ

យោងតាមចំណុចមុនដើម្បីឱ្យមានការរៀនធ្វើអន្តរកម្មយ៉ាងពិតប្រាកដទាក់ទងនឹងបច្ចេកវិទ្យាថ្មីវាត្រូវតែទាក់ទាញសិស្ស។ ឧទាហរណ៍ការធ្វើគណិតវិទ្យានៅលើកុំព្យួទ័រគឺដូចគ្នានឹងធ្វើវាលើក្រដាសដោយប្រើប៊ិច ... ប៉ុន្តែការធ្វើវាជាមួយនឹងតថភាពជាក់ស្តែងដើម្បីប្រកួតប្រជែងចិត្តជាមួយនឹងល្បែងបាល់គឺខុសគ្នាទាំងស្រុងការជំរុញទឹកចិត្តនិងគោលបំណងអប់រំដូចគ្នា។

សម្រាប់និស្សិតមួយចំនួនការរៀនតាមរយៈការធ្វើអន្តរកម្មផ្តល់ឱ្យពួកគេនូវបទពិសោធន៍នៃការរៀនសូត្រប្រសើរជាងមុនហើយនេះជួយឱ្យពួកគេធ្វើឱ្យគំនិតខាងក្នុងមានលក្ខណៈកាន់តែស៊ីជម្រៅជាងមុននិងកាន់តែប្រសើរដោយអាចសម្រេចបាននូវគោលបំណងសិក្សាកាន់តែមានប្រសិទ្ធភាព។

លទ្ធភាពគឺគ្មានទីបញ្ចប់

ប៉ុន្តែមិនមែនអ្វីៗទាំងអស់សុទ្ធតែមានប្រយោជន៍សម្រាប់តែនិស្សិតប៉ុណ្ណោះទេ។ គ្រូក៏មានសន្ទុះល្អនៅក្នុងបញ្ហាទាំងអស់នេះដែរដោយសារលទ្ធភាពការងារដោយសារបច្ចេកវិជ្ជាថ្មីៗមិនចេះចប់។ ពួកគេគ្រាន់តែត្រូវមានផ្នត់គំនិតច្នៃប្រឌិតដើម្បីអាចទាញយកអត្ថប្រយោជន៍ពីធនធានទាំងនេះនៅក្នុងជីវិតប្រចាំថ្ងៃរបស់ពួកគេនៅក្នុងថ្នាក់រៀន។

ពីការប្រើប្រាស់ឧបករណ៍ពិសោធន៏ដើម្បីបង្ហាញពីរបៀបដែលភ្នំភ្លើងផ្ទុះឡើងរហូតដល់ការប្រើប្រាស់ការពិតជាក់ស្តែងដើម្បីអនុវត្តនីតិវិធីវេជ្ជសាស្ត្រនៅសាកលវិទ្យាល័យវេជ្ជសាស្ត្រ។

នៅពេលដែលសាលារៀនកាន់តែច្រើននាំមកនូវការពិតនិម្មិតទៅក្នុងថ្នាក់រៀនដូចជានៅក្នុងថ្នាក់វេជ្ជសាស្ត្រសាកលវិទ្យាល័យនិស្សិតយល់ថាវាជាវិធីដ៏មានប្រសិទ្ធិភាពបំផុតក្នុងការរៀនមុខវិជ្ជាស្មុគស្មាញដូចជាកាយវិភាគវិទ្យាអ្វីដែលងាយនឹងរៀនដោយធ្វើជាជាងទ្រឹស្តី។។ ទ្រឹស្តីដែលអមដោយការអនុវត្តគឺតែងតែជាការពង្រឹងការរៀនកាន់តែប្រសើរឡើងនៅក្នុងសិស្សគ្រប់វ័យ។