10 awayên hêsan ên karanîna ICT di perwerdehiyê de

Di dema niha de, wekî ku tê zanîn, teknolojî di nav jiyana pirraniya mirovan de, bi zarok û ciwanan re bûne yên ku di warê karanîna amûrên elektronîkî û thenternetê de ji bo armancên vala, şahî û kêfê, ji ber vê yekê hate hesibandin ku karanîna van amûran di warê perwerdehiyê de dikare encamên pir baş bide.

Teknolojî demek e di warê perwerdehiyê de tê meşandin, hin ji wan mînakan hejmar, çapker û komputer in, lê ku nûvekirinên teknolojîk pêşde diçin, amûrên nû tê de têne vehewandin ku pêvajoya xwendinê hêsan dikin û zûtir dikin., Bêtir perwerde û bêtir ji bo ciwanên îroyîn, ên ku bi pratîkî piraniya rojên xwe di çalakiyên bi van tîmên têkildar re derbas dikin, xweş dikin.

ICT çi ne?

Van komek teknolojî ne ku bi taybetî ji bo cûrbecûrkirin, belavkirin û afirandina agahdariyê hatine sêwirandin, û ew jî awayên pêwendîdartir ên bandorker nîşanî me didin, ji ber taybetmendiyên wan potansiyelek wan a mezin heye ku di medyaya perwerdehiyê de werin bikar anîn. Kurtenav TIC tê vê wateyê: Teknolojiya Agahdarî û Ragihandinê.

Gelek away hene ku van teknolojiyan li ser perwerdehiyê bikar bînin, ji ber vê yekê em ê pêşve biçin ku hin mînakên ICT, û awayê karanîna wan nîşan bidin.

Mînakên ICT

  1. POI: an spî ya dîjîtal a înteraktîf, ew bi tenê computer e, ku bi vîdyoşopînerek ve girêdayî ye, ku agahdariya ku hûn dixwazin li ser her rûbarê deştê parve bikin, û ji ya ku em dikarin li gorî xwe guherînên destan pêk bînin, çêdike, da ku pêvajoyê pir dîdaktîk bike.

Bikaranîna vî rengî ICT pir hêsan e, tenê pêdivî ye ku em xwedan laptopek bi hemî pelan re ji bo lîstikê amade bin, wê hingê divê em wê bi cîh bikin û wê bi vîdyo player re ve girêdin, û di rewşek baş de bicîh bikin da ku wêne navendî be li ser reş.

  1. Multimedia: behsa karanîna çavkaniyan dike ku dikarin vîdyo û / an bihîstwerê ku xwendekar dê hewesa wan zêdetir be ji nû ve hilberandin ji ber ku ew awayek fêrbûna cûda ye, û ev cûrbecûrbûnê dide demjimêrên polê.

Ji bo karanîna van çavkaniyan pêdivî ye ku tevahiya polê li deveran were bicîh kirin, û xwendekar amade ne ku bala xwe bidin mutleq, ew ê mîna li malê li fîlimek temaşe bike, an ji hêla audio player ve bi kar bîne, da ku li stranên perwerdehiyê guhdarî bike awayê fêrbûnê.

  1. Pirtûkên deng: Ev hinekî bi karanîna çavkaniyên pirzimanî ve girêdayî ye, ji ber ku pêdivî ye ku ji bo bihîstina pirtûkên bihîstyar, ku ji xeynî pirtûkên devkî û di pelên dîjîtal de an jî li ser CD-yê de ne tomarkirî ye, player audio-yek were bikar anîn.

Wekî ku tenê hat gotin, hûn bi tenê pêdivî ye ku hûn playerek bihîstwerê ve girêbidin, an jî hûn dikarin di heman demê de ku dibe ku pirtûka bihîstwerê di forma dîjîtal de li ser pendrive, an jî di depoya navxweyî ya komputerê de, komputerek ku pergala bihîstwerê wê heye were hilanîn, bikar bînin.

  1. Nermalava înteraktîf: Ev bernameyên ku dikarin li ser komputerên polê werin saz kirin, ku divê bi kûrahî perwerde bin, lê di heman demê de ji bo xwendekaran têkiliyek şahînet hebe.

Bi sazkirina hêsan a van bernameyên perwerdehiyê di nav komputerên ku dê xwendekar bikar bînin de, dê tenê bes be ku ew bixwe bi wan re têkilî daynin. Divê vana pir perwerde bin, bi vîdyo, nîgar û vegotinên taybetî yên mijarên bên nîqaş kirin.

  1. Tablets: Ew cîhazên bi nisbeten nû ne, ku gihîştina wan bi hêsanî tevnê ye, û ew guhêzbar in, ew di heman demê de ji komputerên normal jî pir înteraktîf in, ji ber ku ekranên desta wan hene.

Nermalava înteraktîf dikare di van amûran de were bikar anîn, di heman demê de meriv dikare teşwîq bike ku ji xwendekaran bixwe di malên xwe de li agahiyan bigere, û ew şandin û stendina agahdariya girîng ji hêla e-nameyan an jî serîlêdanên ku armanc ji wan re ragihandinê ye hêsan dike.

  1. Malper: Hûn dikarin rûpelan bi platformên ku bi taybetî ji bo perwerdehiya her kesê / a ku xwedî fêrbûna fêrbûna tiştê ku tê de tê pêşkêş kirin, çêbikin.

Ji bo karanîna van rûpelan pêdivî ye ku meriv domainek û afirandina platformek pir dîdaktîk û înteraktîf bi dest bixe da ku xwendekar fersenda çêtirîn a fêrbûnê hebe.

  1. Videoconferences: Ew di bingeh de heman konferansên fîzîkî an kevneşopî ne, bi tenê cûdahiya ku ew ê bi vîdyoyê werin veguheztin, ku dikare were tomarkirin, an jî ji hêla civaka ku wan zindî bikar tîne ve tê bijartin.

Divê hûn kamerayek û alavên bihîstwerê yên guncan hebin ku van konferansên vîdyoyê pêk bînin, û her weha hewce ye ku li ser torên civakî profîlên ku tenê ji bo afirandina konferansên ji bo mebestên perwerdehiyê têne veqetandin biafirînin.

  1. Email: ji hêla bikarhênerên tevnê ve ji bo bêhejmar tiştan têne bikar anîn, ew ji bo şandin û stendina agahdariyê têne veqetandin, heta mînakên ICT jî bi vî rengî têne şandin.

Bi heman awayî ku agahdarî tête şandin ku di pir rewşan de SPAM derdikeve, dersên bêkêmasî, wezîfeyên malê, çalakî û heta ceribandin jî têne şandin, ev ê ji her tiştî bêtir li ser bingeha lêpirsînek dûr be, ku dê ji bo mirovên ku têkevina wan dijwar e an ku li deverên dûr an şênber dijîn.

  1. Webinars: Ew semînerên nîgaşî ne, yên ku bi navgîniya konferansên vîdyoyê, ku tê de têkiliya di navbera sender û wergir de tête lêgerîn, têne kirin.

Weke konferansên vîdyoyê, pêdivî ye ku we tîmek baş hebe, û temaşevanek weyê mezin hebe ku bidin konferansê û ji kesên ku beşdar dibin re têkiliyek mezintir bi dest bixin, bi cûdahiya ku divê Webinars bi eşkereyî bijîn da ku encamek çêtirîn bigirin.

  1. Sohbet: Ev axaftinek di navbera du an zêdetir kesan de ye, ku dikare li ser platformên serhêl ên cihêreng were pêşve xistin, û agahdarî werin parve kirin û heta çalakî jî bi rêya wê werin şandin.

Ew wekî konferansan kar dikin lê ev bi zelalî hatine nivîsandin ku tê de beşdaran neçar in ku agahdariyê veguherînin da ku mijara ku tê nîqaş kirin temam bikin.

Ew çi feydeyan didin perwerdehiyê?

Di polên de karanîna teknolojiyên agahdarî û ragihandinê gelek avantaj hene, ku hin ji wan dê li jêr werin rêz kirin.

  • Têkilî: Yek ji wan taybetmendiyên sereke ku divê mamosteyek hebe ev e ku bi xwendekaran re têkiliyek baş hebe, û wekî ku li jor jî hate behs kirin, van teknolojîstan li ser bingeha veguhastina agahdariyê û ragihandina herî bibandor a mirovan bingeh digirin. Ev mînakek berbiçav a ICT-an e ku di perwerdehiyê de têne bikar anîn.
  • Bawer: Ciwanên ku xwe di cîhana teknolojiyê de pir têkildar dibînin, û piraniya dema xwe terxankirin, dibînin ku ew bi vî warî re têkildar in, dê di mijarên ku ji hêla mamoste ve hatine pêşniyar kirin de bêtir balkêş bibin, ji ber ku ew ê bêtir agahdariya têkildarî mijara ku di rojek diyarkirî de tê nîqaş kirin.
  • Serxwebûnî: Bi saya pêşkeftina van teknolojiyan, xwendekar dema ku li agahdariya li ser mijarên ku lêpirsîn digerin, bêtir xweser bin. Di demên berê de, mamoste kanala rasterast a agahdariyê li ser mijaran bû, û dîtina wê bi xwe pir dijwartir bû, ji ber ku ew neçar man herin pirtûkxaneyan, dibe ku ji mala xwe dûr bin, lê bi hatina ICT, ew wê dîtina vê agahdariyê pir hêsantir kiriye.
  • Têkilî: Xwendekar dê bi nîqaşên ku di polê de diqewimin bêtir xwe fêr bibin, ji ber ku ew ê vebijarkên cihêreng hebin ku xwe ragihînin, û di derbarê mijarekê de raya xwe nîşan bidin, hêj awayên nû yên parvekirina agahdariyê çêdibe ku heya însiyatîfa xwendekarên tirsonek heye ku bêyî bikaranîna ICT-ê dê nebin.
  • Vegera paşde: an ku di Spanî de wekî "bertek" bi vê tê zanîn dê 100% hewce ne be ku perwerdekar ji xeletiyên ku xwendekar dikin haydar bin, ji ber ku ew bi xwe dikarin li ku derê xeletiyan dikin ferq bikin û yekser rast bikin, da ku hînbûnê berdewam bikin hêsantir.
  • Sorkirinî: Xwendekar dê ji fêrbûnê bêtir dilzîz bifikirin, ji ber ku ev amûr dê çalakiyên ku di dema xwendinê de têne meşandin pir hêsan bikin.

Dizanin ka avantajên ku bicîhkirina van teknolojiyan bi perwerdehiyê re tîne, divê bêne hesibandin ku çawa ku ew ji bo vê pêvajoyê pir hilberîner û erênî ne, dezavantaj jî hene, li vê dinyayê tiştek bêkêmasî nine.

Hin ji van dezavantajan dikarin bibin:

  • Cudakirin: Ev pirsgirêkek e ku demek xwendekar bû, ji ber ku karanîna zêde ya van teknolojiyan dikare bandorê li pê developmentketina civakî ya kesek bike, wî ji têkilî û çalakiyên fîzîkî yên ku ji bo mirovan di civakê de girîng in dûr bixe.
  • Agahdariya derewîn: Li ser înternetê gelek rûpelên malperê hene, bi mîlyonan naverokên cihêreng ji bo her cûreyê mirovan û çêjan, ji ber vê yekê gelek caran li ser van malperan derewîn an bi zanebûn berevajîkirî hene, ku dê ji xwendekaran re tevliheviyê çêbike. Ji bo vê yekê pir girîng e ku meriv di derheqê malperên pêbawer û pêbawer de rêber û fêr bibe.  
  • Balalîdanî: Wekî ku di yek carî de hate gotin, ev teknolojî piranî ji bo şahiyê têne bikar anîn, ji bo ku divê gelek dîsîplîn were sepandin dema ku li dersan ICT têne sepandin, bihêlin ku xwendekar zanibin ku demên xwendinê, û kêliyên lîstinê hene, û ku hûn divê ji hev cihê bikin ku dema guncan ji bo her yekê ji wan çi ye.

Divê em ji pêşveçûnên teknolojiyê bêtir û bêtir sûd werbigirin, di heman demê de em dizanin ka em çawa hay ji karanîna rast a wan heye, ji ber ku ew dikarin me ber bi astek perwerdehiyê ya ji bo nifşên nû yên ku dê werin., û ji bo nifşên niha jî di asta pîşe û xebatê de ne.

 


Naveroka gotarê bi prensîbên me ve girêdayî ye etîka edîtoriyê. Ji bo raporkirina çewtiyek bitikîne vir.

Beşa yekem be ku şîrove bike

Commentîroveya xwe bihêlin

Navnîşana e-peyamê ne, dê bê weşandin.

  1. Berpirsê daneyê: Miguel Ángel Gatón
  2. Armanca daneyê: SPAM-ê kontrol bikin, rêveberiya şîroveyê.
  3. Qanûnîbûn: Destûra we
  4. Ragihandina daneyê: Daneyî dê ji aliyên sêyemîn re neyê ragihandin ji bilî peywira qanûnî.
  5. Tomarkirina daneyê: Databaza ku ji hêla Occentus Networks (EU) ve hatî mazûvan kirin
  6. Maf: Di her demê de hûn dikarin agahdariya xwe bi sînor bikin, vegerînin û jê bibin.