Meriv çawa kur û keçek rast fêr dike

Piraniya dêûbavan an kesên ku nêzîkê vê yekê ne, di derheqê wan de gumanên mezin hene zarokek çawa fêr bibe an keça; ji ber ku ew peywira wan a herî dijwar e û di wan de pir caran xeletî dikin. Kes ne kamil e û ne jî rêyek heye ku meriv ji yên din fêr bibe an mezin bike. Lêbelê, serişte, teknîk an rêbazên cihêreng hene ku dikarin we rêber bikin ku hûn perwerdehiyek baş bidin wan, ya ku em ê paşê li ser bipeyivin.

Fêr bibin ku zarokên xwe bi bandor fêr bibin

Yekem tiştê ku em dikarin ji we re vebêjin ev e ku hûn ew qas hewl nadin ku wan fêr bibin, ango, ne baş e ku hûn bi qasî ku gengaz be endîşe bikin; lê carinan em dixwazin wê zêde bikin û encamên berevajî bi dest bixin (ya ku em dixwazin jê dûr bigirin): trawma û tevlihevî. Ji bo vê sedemê, em ê bi hin aliyên ku divê hûn pêşî li destpêkirina perwerdehiya zarokên xwe bigirin, dest pê bikin.

Çima divê hûn ne xem bin û xwe zêde kar nekin?

  • Hewldanek pir zêde dê pêşî li wan bigire ku trawma an tevliheviyek çêbibin. Wekî din, bi tirsa ku dê ev çêbibe, hûn dikarin tevgerên ku van encaman dikişînin bi dest xwe bixin. Her çend ji 1970-an ve ye girîngiyek mezin li dêûbavbûnê (tê zanîn dêûbavan bi Englishngilîzî), ev rastiyên navborî nehatine kêm kirin; ji ber vê yekê, teknîk an rêbazên ku nuha têne bikar anîn dê jê dûr nekevin. Lêbelê, serişteyên ku em ê paşê bidin we dê ji we re bibe alîkar ku hûn îmkanan kêm bikin.
  • Li gorî lêkolînan, dema ku zarokek hîn dikin bêtir bi fikar in nayê vê wateyê ku hûn ê tenduristiya wî baştir bikin (reftarî û derûnî) Divê hûn di hişê xwe de bigirin ku ew mîna dermanek e, ango dozek pêdivî ye ku meriv encamên baş bi dest bixe, lê heke hûn wê zêde bikin hûn ê bandorên aliyan û tevliheviyan jî zêde bikin.
  • Toopandina her aliyek ji jiyana zarokên me berevajî ye, nemaze dema ku ew di qonaxên pêşkeftîtir ên mîna pêş-xortanî û ciwaniyê de ne. Ger hûn pir hewl bidin ku wan fêr bikin, hûn ê nekarin wan biguherînin. Hemî zarok ji hev cûda ne û çêjên wan ne yek in, ji ber vê yekê heke ew ji dersên werzîşê an piyano hez neke, xem neke. Ji aliyê din ve, heke dêûbavkirin ne wek ku we dixwest, ew nayê vê wateyê ku sûcê we ye.

Gava ku keçek an kurek perwerde dikin çewtiyên herî hevpar çi ne?

Wekî ku me berê jî behs kir, di hemî dêûbavtiyê de xelet hene û dema ku hûn zarokek perwerde dikin hûn ji wan nahêlin, ji ber ku hûn ne kamil in. Li jêr em ê hin têkçûnên pir caran nîşanî we bidin da ku hûn dema ku zarokek mezin dikin hewl bidin ku li ser wê bixebitin.

  • Qebûlnekirina aliyên wê yên erênî têkçûnek mezin e. Carinan em tenê bala xwe didin qusûr an qelsiyên wan ku wan rast bikin; fezîletên xwe li aliyek hiştin. Ev pirsgirêkek mezin e, ji ber ku divê em jî li ser naskirina hêzên wan bisekinin û hewl bidin ku wan bi tevahî bikar bînin.
  • Yek ji pirsgirêkên herî hevpar guhdarîkirina li zarok e. Carinan em difikirin ku ji ber ku ew ciwan in, mafê wan tune ku xwe bilêv bikin an raya xwe bidin. Pêdivî ye ku hûn bihêlin ku ew xwe ragihînin û her tiştê ku ew difikirin an hîs dikin bi sebr guhdarî ji we re vebêjin.
  • Pirsgirêkek din a herî hevpar jî ev e ji kesayetiya wan re rêz nagirin. Pir caran em difikirin ku em dikarin wana di sûret an wekheviya xwe de çêbikin, ku ew mîna birayê xwe, kurê cîran, û yên din in. Lêbelê, her zarokek bêhempa ye û her kesek kesayetiya xwe heye.
  • Ne danûstendin Ew yek ji têkçûnên herî mezin e, ji ber ku ew ê ji wan re dijwartir be ku di qonaxên wekî xortanîbûnê an di rewşên dijwar de ku dikarin encamên neyênî bi xwe re vebikin. Divê hûn pê re bipeyivin û ku ew xwe rehet hîs dike ku bi we re dipeyive.

Çewtiyên din jî hene wekî zêde-parastin, berawirdkirin, razîbûna zêde û gelekên din; Lê em tercîh dikin ku di serişteyên ku kur û keçek perwerde bikin ku em ê li jêr nîşanî we bidin de her mijarek bi rengek firehtir têkilî daynin.

Serişteyên li ser awayê mezinkirina zarokek

Rêberiya bi mînak

Carcarinan em difikirin ku tenê bi dayîna weazan em dikarin zarokên xwe fêr bibin. Lêbelê, tiştek ji pêşengiya bi mînak bi bandortir e. Heke hûn dixwazin ku zarokê / a we fêrî rast silavkirinê bibe, sond nexwe, rêzikên rêzikên tevgerê yên li ser sifrê rêz bike, der barê berpirsiyariyan de fêr bibe an jî rêz ji qaîdeyên trafîkê re bigire (ji bo temenên mezin), di nav yên din de; wê hingê hûn ê neçar bimînin ku wê bikin.

Ragihandin stûnek bingehîn e

Me ew wekî yek ji têkçûnên herî mezin behs kir. Ragihandin bingeha bingehîn a her têkiliyê ye, ew dêûbav-zarok be, cot û heval be. Ji ber vê yekê, em jêrîn pêşniyar dikin:

  • Bi wî re bipeyivin û vebêjin, ku her du ji we vegotinên wî bibînin rêyek girîng e ku hûn bibînin ka ew di her rewşê de çawa hîs dike. Bi vî rengî hûn dikarin bizanin dema ku pirsgirêkek we hebe, heke tiştek li ser we bandor bike, di nav tiştên din de.
  • Ger têkilî mezin bibe jî qet carî deynin aliyekê. Bi kesayetiya we ve girêdayî, hûn dikarin gava ku hûn dest bi derbaskirina qonaxên dijwartir bikin hinekî girtîtir bibin; Lê heke hûn her gav li cem wî ne, ew dikare bibe helwestek demkî.
  • Ji wî bipirsin ka ew li ser mijarekê çi difikire an raya wî çi ye. Hûn ê girîngiyê bidin tiştê ku ew difikire, di heman demê de ku hûn ê wî motîve bikin ku xwe bilêv bike.
  • Guhdarî kirin fêr bibin. Ragihandin ne tenê ev e ku hûn pê re diaxifin, lê ku hûn herdu jî dikin.

Sînor danîn

Wekî ku di rewşên taybetî de, di hemî malperan de sînor hene. Divê hûn wî fêr bikin ka ev sînor çi ne da ku ew li gorî cîh û rewşê were pîvandin.

  • Hûn ê hewce ne ku jê re vebêjin ka bertek û hest çawa ve girêdayî ne; her weha pêşî lê digire ku ew girêdan bibe sedem ku ew ji sînoran derbas bibin. Em naxwazin dema ku hûn an mamosteyek wî qerisîne ji ber ku wî tiştek xelet kiriye, wek mînak, wî qîriyan û lê bide.
  • Dema ku meriv fêr dibe ka zarokek çawa mezin dike, hûn jî neçar in encamên çalakiyên xwe fêrî we bike. Mînakî, bi lîstina tevliheviyê piştî lîstinê an jî nekirina dersên malê ku ji dibistanê ji wî re hatî şandin.
  • Hûn dikarin wî têxin tevlêkirina hin rêzik an rêgezên xanî. Mînakî, hilbijartina wezîfeyan ku ji we re bibe alîkar an jî dema vexwarina mîhengê.

Destûrê bidin ku ew xelet be

Me giştan ceribandiye û têk çûye. Pirsgirêk ev e ku gelek caran em difikirin ku em dikarin bi qedexekirina hin tiştan zarokên xwe biparêzin ku têk neçin. Lêbelê, her çend ev ne gengaz be heya ku me ew nexe nav qutiyek cam de; raman ev e ku ew dikarin bi ceribandin û xeletiyê fêr bibin.

Ji aliyê din ve, di vê rewşê de dema ku zarokek perwerde dikin, em dikarin hin caran carinan hilweşînê dijwar bikin. Adviceîretan li we dikin ku hûn bi rewşek re rûbirû bimînin, diyar dike ku dibe ku di nav tiştên din de hin encamek hebe. Dema ku ew têk biçe, ew ê zanibe ku hûn mafdar bûn û her çend dibe ku ew wê qebûl neke jî, ew ê bêtir bala xwe bide şîreta ku hûn di pêşerojê de didin wê. Her çend, em tewsiye dikin ku hûn bi şîroveyên negatîf êrîş nekin da ku têk neçin, ji ber ku heke têk biçe, ev helwest dikare bi aliyên cûda yên jiyana we re were girtin û ew ê ji bo we herduyan bibe pirsgirêkek mezin.

Wî motîve bikin û wî bi yên din re nedin ber hev

Me berê jî gotibû ku têkçûnek mezin êrişkirina ser xalên negatîf an qelsiyên wê ye; ku bi pratîkî dê wekhevkirina wî û yên din be, mîna birayê wî, kurê cîranê an hûn gava ku hûn di temenê wî de bûn. Her zarok cûda ye û behreyên wî hene, ji ber vê yekê hewl bidin ku wî motîve bikin ku wan herî zêde pêşve bibe û di her dijwariya ku dibe de alîkariya wî bike; Wateya paşîn nayê vê wateyê ku hûn her tiştî ji bo wî dikin, amûrên hewce bidin wî.

  • Gotinên berawirdkirinê yên wekî 'bikar neyninhûn tenê mîna kurê (fîlimek wusa ne, ku tê de tê dîtin ku ew pîs û nankor e)".
  • Bi her bihayê xwe ji giştîbûnê dûr bigirin. Ger zarokên di polê de karibin wezîfeyek bi rê ve bibin û yê we nekare, dibe ku ew babet xalek lawaz be (bi gelemperî ew di werzîş an jî matematîkê de dibe); ji ber vê yekê hûn dikarin çalakiyên bi bandortir, wekî qeydkirina wî di polên taybetî de, bikin. Lêbelê, bîr bînin ku hemî bi rengek erênî bigirin.

Fêm bikin ku hûn jî dikarin çewt bin

Dibe ku we hewce nebûya ku wî rojek dema ku hûn stres bûn tiştek bi wî bikira an qîr bikira. Dema ku zarokek hîn dikin, ew jî alîkariya me dikin ku em xwe fêr bibin. Ji ber vê sedemê, divê hûn fêr bibin ku çewtî û xeletiyên xwe nas bikin, tiştek ku zarokê / a we ne tenê wî baştir bike (ji ber ku ew rast bû ku hûn nekin ser wî qîrîn, wek nimûne); Lê hûn ê her weha fêr bibin ku em giştan xelet dikin û dikarin tiştan sererast bikin, ku di tevahiya jiyana we de dê ji we re bibe alîkar.

Dema kalîteyê derbas bikin

Gava ku em bi zarokên xwe re demek bi kalîte derbas nakin, ew dixwazin tevgerên neyînî bikin da ku bala me bikişînin. Ji ber vê yekê divê hûn xwe ne bi tenê ji bo dabînkirina hewcedariyên wan ên bingehîn, lê her weha bi awayê çêtirîn rêxistin bikin dema kalîte derbas dikin bi wî re.

  • Ji we re wext hewce dike ku hûn li ser roja ku we her du jî hebû biaxifin an sohbet bikin.
  • Bi wî re bilîzin an wî bibin parkê, giran bikin, cemedek bixwin an jî li malê li fîlimek temaşe bikin.
  • Carcarinan ji wan re bi rastî hewceyê arîkariya dersên xwe hene Gava ku di rewşên din de, tenê bi wan re rûniştin ku hûn guman bikin dê wan xweş baş bikin.

Gelek dem hene ku em dikarin bi zarokên xwe re demek kalîteyî derbas bikin ku navnîşkirina wan dijwar be. Rastî ev e ku hûn ê nexşeya xwe bi rêxistin bikin da ku hûn bi qasî ku pêkan e pêşkêşî bikin (lê di heman demê de her gav li ser wî nebin). Ger karê we têra xwe xurt e, hûn dikarin rewşê jê re vebêjin û wî fêr bikin ku vê carê tiştê ku hûn dikarin pêşkêş bikin e; carek din, dema ku zarokek mezin dikin têkilî ji bîr mekin.

Fêr bibin ku "na" bibêjin û dev ji dayîna giştan berdin

Yek ji pirsgirêkên herî hevpar ev e ku em dixwazin valahiyên xwe yên di zaroktiyê de bi zarokên xwe re dagirin. Ev tê vê wateyê ku heke pêlîstokên meyên çêtirîn û her tiştê ku me dixwest tunebûn, wê hingê em dixwazin ku zaroka me jî hebe.

  • Hûn ê neçar bimînin ku wî qîmeta tiştan hîn bikin. Heke, bo nimûne, hûn her dem wî têlefonek bikirin an wî bişikîne, ew ê fam neke ku nirxa wî ya rastîn çi ye.
  • Hûn nekarin her dem ji her tiştê ku zarokê / a we ji we dipirse ER say bêjin. Ji ber ku ev helwest dê encamên ku wekî "xerabûyî" tê zanîn encam bide. Em bi gelemperî wê dikin da ku ji helwest û tevgerên wan dûr nekevin; Lê pirsgirêk ev e ku her ku hûn an kesek red dike ku tiştê ku ew dixwaze bide an bide, ew ê neyînî tevbigere.

 

Ev serişteyên çêtirîn in ka meriv çawa dikare zarokek hîn bike ku em dikarin bidin we; ji bilî têkçûnên hevpar û çima dema ku hûn dikin wê xwe pir neşkînin. Em hêvî dikin ku gotar li gorî dilê we hatibe û hûn bibin alîkar ku wê li ser tevnên civakî belav bikin da ku dêûbav van xeletiyên pir caran nekin.


Naveroka gotarê bi prensîbên me ve girêdayî ye etîka edîtoriyê. Ji bo raporkirina çewtiyek bitikîne vir.

Beşa yekem be ku şîrove bike

Commentîroveya xwe bihêlin

Navnîşana e-peyamê ne, dê bê weşandin.

  1. Berpirsê daneyê: Miguel Ángel Gatón
  2. Armanca daneyê: SPAM-ê kontrol bikin, rêveberiya şîroveyê.
  3. Qanûnîbûn: Destûra we
  4. Ragihandina daneyê: Daneyî dê ji aliyên sêyemîn re neyê ragihandin ji bilî peywira qanûnî.
  5. Tomarkirina daneyê: Databaza ku ji hêla Occentus Networks (EU) ve hatî mazûvan kirin
  6. Maf: Di her demê de hûn dikarin agahdariya xwe bi sînor bikin, vegerînin û jê bibin.