Jenis pembelajaran yang paling berkesan

Sebilangan besar berpendapat bahawa pembelajaran hanya mempunyai satu jalan, tetapi sebenarnya ada yang berbeza jenis pembelajaran Melalui mana seseorang dapat memperoleh pengetahuan yang diperlukan untuk berkembang, memperoleh bukan sahaja pengetahuan tetapi juga nilai, kemahiran dan sikap yang diperlukan untuk dapat hidup berdampingan dalam masyarakat dan menjalankan segala jenis aktiviti atau proses yang ingin kita dedikasikan.

Pembelajaran tersirat

Inilah yang boleh kita anggap sebagai pembelajaran awal, kerana pembelajaran tersirat adalah yang mana berlaku tanpa niat atau kesedaran bahawa anda sedang belajar.

Maksudnya, pembelajaran seperti ini berlaku tanpa kita sedari, seperti belajar berjalan atau belajar bercakap.

Pembelajaran eksplisit

Namun, sekiranya ada minat untuk belajar sesuatu yang spesifik, kesadaran jelas muncul dan oleh itu kita akan berbicara tentang pembelajaran eksplisit, sehingga kita akan memperoleh maklumat secara sukarela dan kita akan memaksa otak kita mempelajarinya.

Dalam kes ini, untuk pembelajaran eksplisit, perlu mengaktifkan lobus prefrontal, yang bermaksud bahawa kita harus menggunakan bahagian otak kita yang paling berkembang. Ini bermaksud bahawa sebahagian besar haiwan lain tidak memiliki kemampuan atau, paling tidak, tidak sama dengan manusia untuk belajar secara eksplisit.

Pembelajaran bersekutu

Dalam kes ini kita bercakap mengenai orang itu mempelajari perkaitan antara rangsangan atau antara rangsangan dan tingkah laku, dan disajikan dalam pelbagai cara yang bergantung pada pelbagai pengembang jenis pembelajaran ini.

Pembelajaran bukan bersekutu

Dalam kes ini, pembelajaran memberi tumpuan kepada perubahan tindak balas terhadap rangsangan tertentu yang diulang.

Pembelajaran jenis ini juga mempunyai bahagian yang tidak disedari, yakni hakikat bahawa ia berlaku tanpa kita memaksanya, sehingga, ketika kita selalu mengalami rangsangan yang sama, akhirnya terbentuk sebuah kebiasaan yang memungkinkan kita menormalkan keadaan walaupun dalam realiti tidak ada yang berubah di luar.

Sebagai contoh kita dapat meletakkan fakta bahawa mempunyai jiran yang memainkan alat muzik tertentu, yang pada awalnya mungkin mengganggu kita, tetapi dengan berlalunya masa pada akhirnya kita menerimanya secara tidak sedar sehingga berkali-kali kita tidak menyedari jika hari itu telah bermain atau tidak.

Pembelajaran yang bermakna

Kami beralih ke jenis pembelajaran yang paling menarik di mana orang tersebut akan memperoleh maklumat yang akan mereka pilih berdasarkan keperluannya, membuat organisasi dan kemudian menjalinkan hubungan berdasarkan pengetahuan yang sebelumnya dia perolehi, yang bermaksud bahawa dia menggunakan beberapa pengetahuan yang sudah ada pada dirinya untuk memperoleh pengetahuan yang sama sekali baru.

Pembelajaran koperatif

Ia adalah jenis pembelajaran di mana orang itu akan belajar bersama orang lain, untuk kumpulan mana yang biasanya dibuat yang umumnya tidak akan melebihi enam anggota, sehingga masing-masing mempunyai tanggungjawab di dalamnya. Semuanya akan diurus dan dikendalikan oleh guru.

Pembelajaran kolaboratif

Ini adalah jenis pembelajaran yang mempunyai persamaan dengan pembelajaran koperatif, tetapi dalam kes ini, ahli kumpulan akan menjadi yang membuat keputusan mengenai cara penyelesaian masalah yang ditimbulkan oleh guru akan didekati.

Pembelajaran emosi

Kami mengambil langkah dalam hal ini ke arah pembelajaran emosi, jenis pembelajaran yang memberi tumpuan meningkatkan kemampuan mengurus emosi kita dengan cekap mungkin.

Ini adalah modaliti penting yang juga sangat relevan pada tahap psikologi, dapat memberi banyak manfaat kepada semua aspek kehidupan kita sehari-hari, sehingga mencapai kualiti hidup yang lebih baik dan tentu saja kemampuan yang lebih besar untuk berhubungan dan mengembangkan diri kita secara peribadi.

Pembelajaran pemerhatian

Seperti namanya, pembelajaran pemerhatian didasarkan pada belajar melalui peniruan dan pemerhatian satu atau lebih orang yang akan dipanggil "model", supaya tingkah laku diperhatikan untuk kemudian memperolehnya dan memperkenalkannya ke dalam kebiasaan individu.

Pembelajaran berpengalaman

Ini adalah jenis pembelajaran yang didasarkan pada pengalaman kami, sehingga kami belajar baik dari kejayaan kami maupun dari kesalahan kami, sehingga menimbulkan refleksi dan penilaian peribadi berdasarkan pengetahuan, ciri dan kemampuan kami.

Sudah tentu, perlu diingat bahawa pembelajaran ini boleh menjadi positif atau negatif bergantung pada pengalaman yang dilalui oleh orang tersebut, dan terutama pada kemampuan mereka untuk menganalisis secara terperinci wajah yang sahih dan yang boleh memudaratkan kita atau sesiapa sahaja orang yang mungkin melalui kehidupan kita.

Pembelajaran penemuan

Ini adalah jenis pembelajaran yang sangat aktif sejak orang yang bertanggungjawab menuntut ilmu, sehingga dia mengambil sikap aktif dengan tujuan untuk menemukan, menghubungkan dan mengatur konsep agar dapat menyesuaikannya dengan konsepnya sendiri skema kognitif.

Pembelajaran hafalan

Kami beralih ke jenis pembelajaran yang berdasarkan tetapkan dalam ingatan kita konsep yang ingin kita pelajari tanpa perlu memahaminya, supaya kita hanya menghafal walaupun kita tidak memberi nilai kepada pengetahuan yang lebih bermanfaat daripada mengulanginya kemudian.

Pembelajaran yang boleh diterima

Dan kami menyelesaikan senarai dengan pembelajaran reseptif, yang mana individu menerima maklumat tertentu yang harus diserapnya, sehingga kami membincangkan tentang pembelajaran pasif, dan contoh yang baik adalah ketika guru memfasilitasi serangkaian fotokopi atau memfokus pada halaman tertentu dari buku, dan menerangkan semua kandungannya tetapi memfokuskan secara eksklusif pada teks yang disediakan, iaitu menyediakan teks dan pelajar sedang membaca sementara guru menjelaskan apa yang telah dibaca, sehingga pelajar hanya perlu teruskan membaca dan memahami segalanya untuk apa yang kita sebut pembelajaran reseptif berlaku.

Ini semua jenis pembelajaran yang paling berkesan yang mungkin anda amati berlaku hari ini, dan dalam semua perkara, penting untuk kita ingat bahawa yang ideal adalah membuat kombinasi yang baik yang membolehkan kita menyerap pengetahuan yang diperlukan memastikan bahawa kita juga kerjakan keupayaan kita untuk menemui, mensintesis, mencari dan secara umum untuk memfokuskan pembelajaran kita ke arah yang paling menarik minat kita, sehingga mencapai objektif kita.