Bloom's Taxonomy fl-Edukazzjoni

x'inhi t-tassonomija ta 'bloom u fiex tikkonsisti

Forsi qatt smajt bih It-tassonomija ta 'Bloom imma int ma tafx verament dwar xiex inhu jew kif jista 'jintuża. Fil-fatt huwa aktar sempliċi milli jidher, imma trid tagħti attenzjoni lill-fatturi kollha li jinfluwenzaw biex tikseb l-aħjar użu minnha. Fl-edukazzjoni, kull ħaġa li tfisser li tieħu vantaġġ mit-tagħlim hija milqugħa.

L-edukazzjoni hija proċess li fih student jitħarreġ jew jitgħallem dwar suġġett partikolari. L-għan huwa li dawn in-nies jiżviluppaw u jkollhom kapaċitajiet konjittivi, affettivi, morali u soċjali aħjar. L-edukazzjoni hija essenzjali fis-soċjetà tagħna biex nittrasmettu l-għarfien minn wieħed għall-ieħor u għalina nkunu nistgħu naddattaw u nevolvi fl-ambjent li ninsabu fih. B'dan il-mod in-nies ikunu jistgħu jitgħallmu għarfien u ħiliet li jmexxu 'l quddiem is-soċjetà u ma staġnax.

Bħalissa l-edukazzjoni hija dritt universali iżda mhux dejjem kienet hekk. X'inhuma l-għanijiet tat-tagħlim formali? Mudell wieħed għall-valutazzjoni tat-tagħlim tan-nies huwa t-Tassonomija ta 'Bloom u huwa importanti li tifhimha sabiex timxi' l quddiem.

X'inhu

It-tassonomija ta 'Bloom hija klassifikazzjoni b'objettivi differenti li għandhom jinkisbu permezz ta' edukazzjoni formali. Ġie maħluq minn Benjamin Bloom fl-1956 biex jippromwovi modi ogħla ta ’ħsieb fl-edukazzjoni, bħall-analiżi u l-evalwazzjoni ta’ kunċetti, proċessi, proċeduri u prinċipji, minflok ma jiftakar biss il-fatti (tagħlim memorat).

Il-qafas żviluppat minn Bloom u l-kollaboraturi tiegħu kien jikkonsisti f’sitt kategoriji ewlenin: Għarfien, Fehim, Applikazzjoni, Analiżi, Sinteżi u Evalwazzjoni. Il-kategoriji wara l-Għarfien ġew ippreżentati bħala 'ħiliet u abbiltajiet', bil-fehim li l-għarfien kien il-prekundizzjoni meħtieġa biex dawn il-ħiliet u abilitajiet jitpoġġew fil-prattika.

Filwaqt li kull kategorija kien fiha subkategoriji, kollha fuq kontinwu minn sempliċi għal kumpless u konkret għal astratt, it-tassonomija hija mfakkra b'mod popolari skont is-sitt kategoriji ewlenin.

Bloom's Taxonomy u l-Moħħ tal-Bniedem

It-tassonomija oriġinali ta 'Bloom mill-1956

Hawn huma l-ispjegazzjonijiet qosra mill-awturi ta 'dawn il-kategoriji ewlenin:

  1. Għarfien. Jinvolvi l-irkupru ta 'aspetti speċifiċi u universali, l-irkupru ta' metodi u proċessi jew l-irkupru ta 'mudell, struttura jew konfigurazzjoni.
  2. Fehim.  Tirreferi għal tip ta 'fehim jew ta' arrest tali li l-individwu jkun jaf x'qed jiġi kkomunikat. Tista 'tuża l-materjal jew l-idea li qed tiġi kkomunikata mingħajr ma neċessarjament tgħaqqadha ma' materjal ieħor jew tara l-implikazzjonijiet aktar sħaħ tagħha.
  3. Applikazzjoni. Tirreferi għall-użu ta 'estrazzjonijiet f'sitwazzjonijiet partikolari u konkreti.
  4. Analiżi. Tirrappreżenta t-tqassim ta 'komunikazzjoni fl-elementi jew partijiet kostitwenti tagħha, sabiex il-ġerarkija relattiva ta' ideat tkun ċara u r-relazzjonijiet bejn l-ideat espressi jsiru espliċiti.
  5. Sinteżi. Tinvolvi l-għaqda ta 'elementi u partijiet biex tifforma ħaġa sħiħa.
  6.  Iġġenera ġudizzji dwar il-valur tal-materjali u l-metodi għal skopijiet speċifiċi.

Aġġornata Bloom's Taxonomy (2001)

Grupp ta 'psikologi konjittivi, teoristi tal-kurrikulu u riċerkaturi ta' struzzjoni, u speċjalisti tal-ittestjar u l-evalwazzjoni ppubblikaw reviżjoni tat-tassonomija ta 'Bloom fl-2001 taħt it-titlu Tassonomija għat-Tagħlim, it-Tagħlim u l-Valutazzjoni. Dan it-titlu jiddevja l-attenzjoni mill-kunċett kemmxejn statiku ta '"għanijiet edukattivi" (fit-titlu oriġinali ta' Bloom) u jindika kunċett aktar dinamiku tal-klassifikazzjoni. Għalhekk, speċjalisti edukattivi llum jiddependu fuq din it-tassonomija aġġornata tal-Bloom biex tkun tista 'tużah fit-tagħlim u t-tagħlim ta' kwalunkwe qasam edukattiv.

L-importanza tal-organizzazzjoni tat-tagħlim

L-awturi tat-tassonomija riveduta jenfasizzaw dan id-dinamiżmu, billi jużaw verbi u gerundji biex jittikkettjaw il-kategoriji u s-subkategoriji tagħhom (minflok l-ismijiet mit-tassonomija oriġinali). Dawn il- "kliem ta 'azzjoni" jiddeskrivu l-proċessi konjittivi li bihom il-ħassieba jiltaqgħu u jaħdmu bl-għarfien:

  1. Ftakar (tagħraf, tiftakar)
  2. Tifhem (interpretazzjoni, eżemplifikazzjoni, klassifikazzjoni, sommarju, tqabbil, spjegazzjoni)
  3. aplicar (eżekuzzjoni, implimentazzjoni)
  4. Analiżi (tiddifferenzja, torganizza, tattribwixxi)
  5. Evalwa (tikkontrolla, tikkritika)
  6. Oħloq (jiġġenera, jippjana, jipproduċi)

Fit-tassonomija riveduta, l-għarfien huwa fil-bażi ta 'dawn is-sitt proċessi konjittivi, iżda l-awturi tagħhom ħolqu tassonomija separata tat-tipi ta' għarfien użati fil-konjizzjoni:

  1. Għarfien fattwali (għarfien tat-terminoloġija u dettalji jew elementi speċifiċi)
  2. Għarfien kunċettwali (għarfien ta 'klassifikazzjonijiet, kategoriji, prinċipji, ġeneralizzazzjonijiet, teoriji, mudelli jew strutturi)
  3. Għarfien proċedurali (Għarfien ta 'ħiliet, algoritmi, tekniki u metodi, kriterji għall-użu ta' proċeduri xierqa)
  4. Għarfien metakognittiv (għarfien strateġiku, kompiti konjittivi u għarfien personali)

Għaliex tuża t-tassonomija tal-bloom

L-awturi tat-tassonomija ta 'bloom jaraw l-effettività assoluta fiha peress li jassoċjawha bħala rispons didattiku għat-tagħlim ta' kwalunkwe persuna. Huma jaħsbu li t-tassonomija tal-bloom għandha tintuża għax:

  • Għanijiet jew għanijiet tat-tagħlim huma stabbiliti, li huma importanti biex tkun tista 'ssir skambju pedagoġiku tajjeb. L-għalliema u l-istudenti jifhmu mill-ewwel mument it-tip ta ’skambju edukattiv li se jkollhom.
  • L-għanijiet huma organizzati sew u hija għajnuna biex jiġu ċċarati dawk li huma l-aktar importanti għall-istudenti.
  • Organizza l-miri tiegħek jgħin lill-għalliema u lill-professuri jippjanaw struzzjoni xierqa, jiddisinjaw kompiti u strateġiji ta ’valutazzjoni validi, u jiżguraw li l-istruzzjoni u l-valutazzjoni jkunu konformi mal-għanijiet iddikjarati.

teoriji u mudelli ta 'tagħlim mill-bniedem

It-tassonomija ta 'Bloom tistabbilixxi b'mod ċar l-għanijiet li għandhom jintlaħqu f'termini ta' tip speċifiku ta 'tagħlim, u għalhekk tista' tiffaċilita x-xogħol tal-għalliema, u l-istudenti jkunu jafu x'għandhom jistennew il-ħin kollu. L-istudent għandu jkun ukoll il-protagonist tat-tagħlim tiegħu stess u anke jekk l-għanijiet huma stabbiliti, l-istudent għandu jkun parteċipant il-ħin kollu f’dak li jiġri f’dan il-proċess ta ’tagħlim.

Bħalissa, u meta wieħed iqis li s-soċjetà qed tavvanza bil-qabża u li l-midja l-ġdida qed tiġi inkorporata fit-tagħlim kif ukoll fl-użu ta 'teknoloġiji ġodda, huwa meħtieġ li tiġġedded lilha nnifisha. Għal din ir-raġuni, qed jiġu inklużi aspetti relatati mal-użu ta 'teknoloġiji ġodda ta' informazzjoni u komunikazzjoni, meta mudelli ġodda li jixbħu lil xulxin għax għandhom l-istess skop.


Il-kontenut tal-artikolu jaderixxi mal-prinċipji tagħna ta ' etika editorjali. Biex tirrapporta żball ikklikkja hawn.

Kun l-ewwel li tikkummenta

Ħalli l-kumment tiegħek

Your email address mhux se jkun ippubblikat.

  1. Responsabbli għad-dejta: Miguel Ángel Gatón
  2. Għan tad-dejta: Kontroll SPAM, ġestjoni tal-kummenti.
  3. Leġittimazzjoni: Il-kunsens tiegħek
  4. Komunikazzjoni tad-dejta: Id-dejta ma tiġix ikkomunikata lil partijiet terzi ħlief b'obbligu legali.
  5. Ħażna tad-dejta: Bażi tad-dejta ospitata minn Occentus Networks (UE)
  6. Drittijiet: Fi kwalunkwe ħin tista 'tillimita, tirkupra u tħassar l-informazzjoni tiegħek.