Wat zijn de elementen van kennis?

De complexiteit van de mens is moeilijk te begrijpen, de verschillende leermethoden die we tijdens de evolutie verwerven, blijven een mysterie voor de definitie van het wezen en zijn gedrag.

Dit betekent echter niet dat leerprocessen niet evalueerbaar zijn, dat wil zeggen dat hoewel er nog veel te ontdekken valt over het interne universum dat elke persoon bezit, het mogelijk is om bepaalde gedragingen en evolutionaire methoden die eraan worden toegeschreven te bestuderen. wezen. Bij deze gelegenheid wilden we de elementen van kennis, zijn kenmerken en zijn belangrijkste functies binnen de elementaire taal met u delen.

Wat is kennis?

Om zich te verdiepen in de elementen ervan, is het noodzakelijk om verschillende concepten te kennen die het woord kennis omvatten.

Voor grote denkers als Plato was kennis veel meer dan een filosofie, deze term kon de theorie van alles omvatten, het tastbare en het ontastbare maken deel uit van het verwerven van kennis.

Voor de RAE kan het woord kennis verschillende concepten hebben, zoals de actie of het effect van weten, notie van weten, bewuste toestand waarin de persoon wakker blijft, of enig ander kenmerk dat verband houdt met de verantwoordelijkheid van de persoon met zijn geweten en wezen.

Maar wat is kennis eigenlijk?Ondanks de vele definities die dit woord heeft, heeft het nog steeds een onbeschrijflijk karakter, aangezien het een subjectieve term is die wordt geconditioneerd volgens de verschillende concepten waarmee elke persoon omgaat.

Kennis kan echter afhangen van de aard van het object dat moet worden gekend en de methoden die moeten worden toegepast om de beschrijving ervan te vergemakkelijken, dus kennis kan worden ingedeeld in rationeel of sensorisch: rationele kennis wordt alleen toegeschreven aan mensen, die in staat zijn om onderscheid te maken met reden, hoewel zintuiglijke kennis inherent is aan dieren en mensen, aangezien het overeenkomt met de reactie die men op een bepaalde stimulus heeft, is het veel primitiever.

Belangrijkste elementen

Om iets meer kennis op psychologisch niveau te begrijpen, kunnen we de vier elementen van kennis behandelen:

subject

Het is de bezitter van kennis, om over deze term te spreken is het noodzakelijk om het onderwerp te kennen dat het bezit, degene die in staat is om het te ontwikkelen en te ervaren volgens de verschillende scenario's.

Het vak kan een groot deel van de kennis bijdragen aan de wereldbevolking met de garantie dat het sociale ongemak vermindert.

Het zogenaamde kennende subject is iedereen die cognitieve eigenschappen heeft, zoals ogen en andere zintuigen, die in staat zijn om de nodige informatie te verstrekken voor verwerking en conclusie.

object

Het object is de persoon of het ding dat bekend is bij het onderwerp, elk object staat voor een onderwerp als de moeite waard om te weten. De daad van weten verenigt het subject en het object.

Een ding kan geen object worden genoemd als het niet bekend is bij het subject, het feit van het kennen van een object geeft het subject de titel van kenner en de noodzaak om iets te kennen geeft het object de titel van object. Tijdens de cognitieve fase verandert het subject van toestand in kenner terwijl het object in dezelfde toestand blijft.

Cognitieve operatie

Dit verwijst naar het moment waarop de persoon of het onderwerp de beelden benadrukt die in het denken over het object ontstaan. In de cognitieve werking van het subject is zijn zintuiglijke capaciteit om bepaalde representaties vast te leggen die de analyse van het object verbeteren, relevant.

In sommige gevallen wordt de cognitieve werking beschreven als kennis in het algemeen, maar op psychologisch niveau omvat deze term vier toegevoegde of afhankelijke termen om het te structureren, zodat je kennis elk fenomeen kunt noemen dat de vier hier getoonde elementen omvat.

Gedachte

Gedachte kan bekend staan ​​als de trigger van herinneringen die het merkteken achterlaat van het bekende beeld, dat in dit geval het object is. Deze term kan ook wel "de operatie" worden genoemd, die tot doel heeft om als eindresultaat van de analyse verbinding te kunnen maken met de andere elementen.

De gedachte zal altijd individueel van het object zijn, deze actie is de analyse van het subject dat het object maakt; daarom zijn de criteria voor het tot stand brengen van gedachten totaal verschillend voor elk object.

Het onderscheid tussen realistisch denken en idealistisch denken is de sleutel om te kunnen besluiten met kennis.

Idealistisch denken blijft binnen de interne verwachtingen die men van het object heeft, integendeel, realistisch denken maakt deel uit van de ervaring die het subject opdoet bij interactie met het object.

Maar om tot een realistische gedachte te komen, moet het subject noodzakelijkerwijs door een idealistische gedachte gaan, waar hij in staat is om te weten wat de werkelijke deugden van het object zijn en om volledig te breken met de verwachtingen ervan; een realiteit laten botsen met wat is en wat wordt verwacht van het object dat is.

In andere uitzonderingen kan het subject zelfkennis ervaren door zichzelf aan te nemen als een subject, maar niet als een object van analyse.   

Aan de andere kant zijn er studies die bevestigen dat de perceptie van het object in de geest van het onderwerp kan verschillen van de werkelijkheid, dat wil zeggen dat het niet lijkt op een foto, maar eerder dat het de constructie is van het element volgens de karakters die het onderwerp waarneemt op basis van zijn vermogen om het object mentaal te reconstrueren.  

Integratie van de verschillende elementen

Elk van de mentale ideeën die het subject presenteert over het object, en de gedachte als resultaat, maken deel uit van het proces en het vermogen van het subject om de verschillende elementen te integreren.

De daad van weten verdient het vermogen van het onderwerp om de verschillende elementen die leren met zich meebrengt te kunnen verwerken.

Het kennen zelf maakt de persoon meer, meer niet meer bezitten. Het is essentieel om te erkennen dat het doorzettingsvermogen dat de persoon heeft om verschillende kennisstrategieën te ontwikkelen, hem zal helpen om te evolueren in zijn cognitieve vaardigheden.

De daad van weten is heel anders dan de daad van denken, de tweede maakt deel uit van elk van de elementen van kennis, maar het is niet de actie van het weten zelf.


Wees de eerste om te reageren

Laat je reactie achter

Uw e-mailadres wordt niet gepubliceerd. Verplichte velden zijn gemarkeerd met *

  1. Verantwoordelijk voor de gegevens: Miguel Ángel Gatón
  2. Doel van de gegevens: Controle SPAM, commentaarbeheer.
  3. Legitimatie: uw toestemming
  4. Mededeling van de gegevens: De gegevens worden niet aan derden meegedeeld, behalve op grond van wettelijke verplichting.
  5. Gegevensopslag: database gehost door Occentus Networks (EU)
  6. Rechten: u kunt uw gegevens op elk moment beperken, herstellen en verwijderen.