Als je ooit 'leerstijlen' hebt gehoord, weet je dat kinderen op verschillende manieren leren de beste manier om dit te doen is door hun ritmes en hun stijl te respecteren. Er zijn kinderen die informatie beter opnemen door te zien, anderen door te horen. Het is noodzakelijk om te weten dat kinderen niet alleen een "enkele" leerstijl hebben. Ze hebben hun eigen individualiteit en daarom zijn meervoudige intelligenties in het voor- en vroegschoolse onderwijs zo belangrijk.
Mensen hebben unieke en verschillende intelligentieprofielen die worden gevormd door verschillende biologische en omgevingsfactoren. Het ene kind kan bijvoorbeeld een grote muzikale en wiskundige intelligentie hebben en een ander kan een betere taalkundige of interpersoonlijke intelligentie hebben. Individuele ervaringen en genetische variaties zijn hiervoor verantwoordelijk.
Meerdere intelligenties
De theorie van meervoudige intelligentie is bedacht door de Amerikaanse psycholoog Howard Gardner, waarbij de theorie van een enkele menselijke intelligentie buiten beschouwing wordt gelaten. Hij stelde dat het menselijk leven de ontwikkeling van verschillende soorten intelligentie vereist. De verschillende soorten zijn als volgt:
- Ruimte. Het is het vermogen om iets in een ruimte te visualiseren, creëren en manipuleren, zoals wat een vliegtuigpiloot, een architect of een schaker kan doen.
- Lichaam of kinesthetisch. Dit soort intelligentie heeft te maken met het gebruik van grove motoriek of fijne motoriek om zich uit te drukken, problemen te creëren, te leren of op te lossen; het omvat coördinatie en behendigheid en het gebruik van het hele lichaam of delen van het lichaam, zoals de handen.
- Muzikaal. Het is het vermogen om zichzelf uit te drukken, te begrijpen en te creëren door middel van muziek: zingen, muziekinstrumenten bespelen, componeren, dirigeren, enz. Betreft muzikale vaardigheden zoals gevoeligheid voor ritme, toonhoogte, toonhoogte, timbre
- Taalwetenschap. Het omvat het vermogen om in harmonie te zijn met de betekenis van woorden en klanken, ritmes, verbuigingen en het woord meter, zoals een dichter zou doen. Het kan gaan om lezen, schrijven, spreken ... affiniteit hebben met vreemde talen.
- Wiskunde / logica. Het is het vermogen om de patronen en relaties tussen getallen en acties of symbolen te begrijpen en te herkennen, computervaardigheden te bezitten, het vermogen te hebben om verschillende problemen op te lossen door middel van logica.
- Interpersoonlijk Interpersoonlijke intelligentie, ook wel sociale intelligentie genoemd, verwijst naar het vermogen om in harmonie te zijn met de gevoelens, emoties en het temperament van andere mensen. Mensen met een hoge interpersoonlijke intelligentie zijn over het algemeen goed in het communiceren en begrijpen van andere mensen en zijn goed in het samenwerken met anderen.
- Intrapersoonlijk. Het is het besef van iemands gevoelens, gedachten, angsten en eigenschappen, en het vermogen om dat begrip van zichzelf te gebruiken om iemands impulsen en gedrag te beheersen en om plannen en beslissingen te nemen.
- Naturalist. Het omvat het vermogen om de natuur (planten, dieren, het milieu, enz.) Te begrijpen en haar onderscheidende kenmerken te identificeren, observeren, classificeren en begrijpen. Deze intelligentie helpt ons om elementen en patronen in de natuurlijke wereld te gebruiken om producten te maken of problemen op te lossen.
Help kinderen beter te leren door middel van meervoudige intelligenties
Ouders weten dat kinderen unieke capaciteiten en interesses hebben en dat zelfs broers en zussen enorm verschillende natuurlijke capaciteiten en voorkeuren en antipathieën kunnen hebben. Het ene kind verslindt boeken en houdt van dansen, een ander houdt misschien erg van dieren en een ander kind houdt misschien van muziek en wiskunde. Dat is het mooie van mensen: we zijn zulke interessante en verschillende wezens, en Elke ouder die een kind heeft gezien dat een grote interesse en obsessie voor iets ontwikkelt, weet dat kinderen heel verschillende mensen zijn.
Maar hoezeer we ook natuurlijke interesses en talenten bij een kind zien ontwikkelen, het is belangrijk om te onthouden een kind niet als een of ander te bestempelen. We hebben de neiging om kinderen een label te geven, zoals bij IQ-tests, en als je dat doet, heb je de neiging om minder aandacht te besteden aan hun spreekvaardigheid. De manier waarop kinderen leren, kan in de loop van de tijd veranderen. Ouders Met de volgende tips kunt u uw kinderen van jongs af aan beter laten leren:
- Breng tijd door met de kinderen en kijk wat ze leuk vinden. Het is de enige manier om te weten wat kinderen leuk vinden... om ze elke dag te zien! Het is noodzakelijk om als gezin te eten en te dineren, zodat kinderen tijd hebben om zowel alleen als met andere kinderen te spelen.
- Waardeer de sterke punten van een kind in plaats van te focussen op wat het niet kan. In plaats van te denken: 'Mijn zoon is niet goed in rekenen', ontwikkel je het gevoel van trots van je kind voor de dingen die hij goed kan en leuk vindt.
- Vergroot het vertrouwen van uw kinderen. Als uw kind moeite heeft met schrijven of huiswerk maken, bouw dan zijn zelfvertrouwen op door hem te helpen met datgene waar hij de meeste moeite mee heeft.
- Heb realistische verwachtingen. Zet kinderen niet onder druk met verwachtingen die niet in overeenstemming zijn met hun werkelijke capaciteiten. Geef uw kind zijn eigen leertempo ... om op zijn eigen manier te groeien.
- Overweeg de waarde van andere intelligenties. In het voor- en vroegschoolse onderwijs wordt het gewaardeerd dat kinderen dingen ontdekken en met anderen delen ... in elke onderwijsfase wordt rekening gehouden met verschillende mijlpalen, maar het is noodzakelijk om niet iedereen gelijk te waarderen, want elk heeft zijn eigen leertempo en zijn eigen potentieel op verschillende gebieden.
Bevordering van meervoudige intelligenties in het voor- en vroegschoolse onderwijs
Iedereen heeft zijn eigen leertempo en docenten moeten hier aandacht aan besteden, docenten laten laten zien wat ze leren en hoe ze dat doen. Leraren moeten rekening houden met de verschillende meervoudige intelligenties om leerconcepten op verschillende manieren te presenteren. Er moet ook rekening worden gehouden met de interesses en zorgen van kinderen om verschillende soorten leren te verbeteren. Als een kind bijvoorbeeld moeite heeft met lezen maar van dinosaurussen houdt, het lezen kan worden verbeterd met teksten die over dinosaurussen praten.
Er zijn veel manieren waarop leraren verschillende sterke punten kunnen gebruiken door middel van reflectief curriculumontwerp en instructiepraktijk. Door het onderwerp voor leren op verschillende manieren te presenteren, worden twee belangrijke dingen bereikt: het geeft studenten meer kansen om de stof te begrijpen (sommige kinderen leren misschien beter door erover te lezen, anderen door een verhaal na te spelen, anderen door iets te doen dat verband houdt met het onderwerp met hun handen), en tegelijkertijd helpt het alle studenten om de stof vollediger en dieper te begrijpen, omdat ze er nu op verschillende manieren over kunnen nadenken, waardoor ze een rijkere leerervaring krijgen, hen op verschillende manieren aan iets laten denken en hen helpen het onderwerp onder de knie te krijgen. Door meervoudige intelligenties te begrijpen, kunnen leerkrachten hun kinderen rijker leren.