Kanskje du noen gang har hørt om det humanistiske paradigmet innen utdanning, men du er ikke sikker på hva det refererer til. Vi snakker om implementering av humanistiske kvaliteter i utdanningsmiljøet. Dette betyr at mer vektlegges folks emosjonelle og personlige verdier enn noen annen kunnskap om trening. Følelser spiller en grunnleggende rolle når det gjelder akademisk ytelse.
Det humanistiske paradigmet er preget av å anerkjenne mennesker som sin egen person, unik og som har nok kapasitet til å tenke og ha sine egne kriterier i henhold til de erfaringene datteren levde, oppfatningen at hun har av livet avhenger av hva hun har levd Y takket være at du vil ha dine egne meninger.
Hvor kommer det fra
Det humanistiske paradigmet kommer fra det menneskelige samfunnet etter middelalderen, hvor andre forståelsesmodeller som religiøst eller overnaturlig begynner å bli forvist ... tanken på mennesket begynner å være mer til stede. Bak hele det humanistiske paradigmet i utdanningen ligger det mye arbeid av mange forfattere og tenkere av tiden da de begynte å forstå viktigheten av menneskelig tanke og egne erfaringer.
Humanistisk paradigme i utdanning
Hvert utdannelsesparadigme har et annet perspektiv på formålet med utdanning, noe som betyr å lære lærernes og studentenes roller i læringsprosessen. Det er viktig å kjenne til de forskjellige paradigmene for utdanning fordi de påvirker utformingen og utøvelsen av utdanningen: hvordan elevene blir undervist, hvordan de blir vurdert, og hva som verdsettes og inngår i læreplanen.
Kunnskap om de forskjellige paradigmene, og hvordan de jobber sammen, kan støtte tilpasning av undervisnings- og vurderingsmetoder. Utdannelsesparadigmene utvikler seg kontinuerlig. For tiden har vi en tendens til å se mer pedagogisk innsats basert på tre paradigmer: cwavingism, kognitivisme og konstruktivisme.
I helseprofesjonene ser vi en større inkludering av humanistiske og transformative utdannelsesparadigmer. Når som helst i historien kan flere paradigmer for utdanning sees på jobb i helseprofesjonene, noen mer dominerende enn andre.
Humanismen som opphav til alt
Humanisme blir sett på som det verden representerer, det er en måte å leve og oppfatte livet på. Med humanismen begynner mennesket å bli sett på som et tenkende individ, unikt blant alle andre. Det kan være mange mennesker, men hver av dem vil ha sin egen måte å føle og oppfatte verden på, avhengig av dine opplevde opplevelser.
Da renessansen kom, begynte humanismen å bli brukt på en pedagogisk måte gjennom undervisning i ideer og doktriner som betraktet seg som humanister. Disse tankene ble næret av tankestrømmer som realisme, liberalisme og integritet. Forskjellige filosofiske strømmer tas i betraktning:
- Liberalisme: bringer forestillingen om verdi. Menneskelig som hovedform for utdanning.
- Realismen: tar erfaringer fra mennesker med største betydning for opplæringen.
Menneskelig følsomhet er det som kjennetegner tanke, og takket være denne humanismen fortsetter å utvikle seg og derfor også utdannelse. Alt dette har nådd dette århundret hvor det fremdeles er mange psykologiske påvirkninger der metoder blir avslørt og pedagogiske modeller der menneskelige kvaliteter og også deres atferd tas i betraktning.
Denne typen humanistisk paradigme i utdanningen tar for seg aspekter av det psykologiske, fysiske, emosjonelle, sosial og etisk.
Når det brukes på utdanning
Utdanningssystemet har alltid vært i evolusjon, og kunnskap har alltid blitt overført stivt og nesten ensidig. Dette har alltid begrenset studentens evne til å samhandle med læring, lage minne, men ikke forstå hovedpersonene i en læring som snart vil bli glemsom. Med dette i bakhodet er det normalt at det var liten reell innvirkning på studentene, og at menneskers sanne potensiale ikke kunne utnyttes.
Utdanning har alltid vært fokusert på lærere, uavhengig av studentenes tenkning, var det ikke nødvendig å tenke på hva de følte eller hvordan de var. Men realiteten er at studentenes følelser er viktigere enn noe annet, for uten følelser er det ingen læring. Utdanning må. Å være student-sentrert, faktisk, vet det humanistiske paradigmet dette og fokuserer på dem slik at læring er ekte.
Studenter, i dette paradigmet, forstås å være individuelle vesener som har sine egne ideer og som har potensialet og tilstrekkelig kapasitet til å vokse, lære og alt dette, knyttet til personlige opplevelser.
Når en lærer formidler utdanning under det humanistiske paradigmet, har han en posisjon som menneskelig fleksibilitet. For dette blir noen viktige kriterier tatt i betraktning:
- Interesse for studenten som en unik person med sine egne særegenheter
- Vær oppmerksom på at undervisningen hele tiden utvikler seg
- Fremme et godt undervisnings- og læringsmiljø
- Fremme et samarbeidende læringssystem
- Ikke å ha en holdning av å være overlegen studentene
- Avvis enhver autoritativ holdning til undervisning og læring
- Ha en forståelsesfull holdning til studentenes individuelle evner
På denne måten vil studenten begynne å fremme sin egen læring med større motivasjon og interesse. Studentene lærer best gjennom oppdagelse fordi de aktivt vil delta i prosessen med å få sin egen kunnskap. En student skal føle at læringen hans utfordrer ham og det Du kan tenke kreativt for å overvinne eventuelle hindringer for læring.
For at dette skal skje, er det viktig at det er forkunnskap og at det blir utforsket før du begynner å introdusere den nye kunnskapen, siden noe kunnskap må ha en forbindelse med andre. for at studenten skal gi mening på en personlig måte og at på denne måten er læringen meningsfull.
Undervisningsmetodikken må være balansert og fremfor alt tenke på elevenes egenart, fordi læreren må tilpasse seg elevene sine og ikke omvendt ... Bare på denne måten kan det skapes en sann harmoni mellom undervisning og læring.