Vi kan ikke unngå det uunngåelige, og dette har mye å gjøre med hvordan ny teknologi påvirker utdannelsen til millioner av barn over hele verden. Ny teknologi har kommet inn i hjemmene for å bli, så vel som livet til millioner av mennesker. Det er uunngåelig, og for å komme videre må du tilpasse deg det.
Hvordan påvirker teknologi studentenes læring? Det er eksperter som mener at ny teknologi bare er en distraksjon i undervisning og læring, og at de derfor ikke er et godt alternativ å integrere i klasserommet.
Kraften til enheter
Virkeligheten er at ny teknologi er mye mer enn en ressurs, bare hvis du vet hvordan du bruker dem godt. Lærere kan utnytte kraften (og motivasjonen til) digitale ressurser, apper og verktøy for å øke engasjement, fremme samarbeid, drive innovasjon og forbedre elevenes læring innen utdanningssystemet.
Det er nødvendig å huske på at utdanningsteknologi i seg selv ikke lærer eller tillater effektiv læring. Det krever en guide (læreren, læreren eller pedagogen) og et formål (pedagogiske mål). I tillegg til dette krever bruken av innsats og strategier for å bruke det effektivt som et pedagogisk materiale eller verktøy. Med en god intensjon og gode mål, Ny teknologi kan ha stor positiv innvirkning på studentenes læring i klasserommet.
Med riktig bruk kan lærere, lærere, lærere ... få mest mulig ut av denne ressursen fordi den, i tillegg til å være motiverende for studenter, også hjelper med å fremme deres læring, siden ny teknologi i stadig større grad integreres i samfunnet.
Hva er virkningen av ny teknologi i utdanningen?
Deretter skal vi fortelle deg om noen av innvirkningene ny teknologi har på utdanning og hvordan både lærere og studenter kan dra nytte av dem.
Tilgang til ressurser
Å ha tilgang til Internett hele tiden er allerede en måte å stoppe ressurser hele tiden. Å ha internett betyr å ha tilgang til informasjon når vi vil. Du kan finne nesten hva som helst på Internett, eller så mange eksperter som tullende sier: "Hvis det ikke er på Internett, eksisterer det ikke."
Studentene har tilgang til all informasjonen på Internett, noe som letter læring, men det er nødvendig å bruke riktig verktøy slik at studentene ikke faller inn i loven om minimumsinnsats. Det er nødvendig å etablere retningslinjer slik at studentene kan bruke kapasiteten til utdannelsen. Studentene trenger instruksjoner for å kunne finne de nødvendige ressursene og fremfor alt, for å lære hvordan du organiserer informasjonen som er funnet.
Online grupper
Studentene kan også dra nytte av online studiegrupper for å utfylle læringen ved å få kontakt med andre mennesker på Internett og til og med bli med i virtuelle samfunn i sanntid. De kan også være involvert i et gruppeprosjektsamarbeid med verktøy som wikipedia eller applikasjoner med sin minnekapasitet i en sky hvor mer enn en student har tilgang til med de riktige registreringsdataene.
Lærere kan gi tilgang til læringsmateriell i skyen eller plattformen der studentene kan få tilgang til det, og ved å lage portaler gjennom læringsstyringssystemer kan det være lettere for studenter, og mer behagelig å komme videre i læringen selv når de ikke er i skolen, for eksempel i et bibliotek med Internett-tilgang eller hjemme. For tiden, blandet læring er vanlig i ethvert utdanningssenter: en blanding av klasseroms teknologi og ansikt til ansikt læring.
Forbedre studentmotivasjonen
Studentene liker ny teknologi, og dette er et faktum. Det hjelper dem ikke bare å føle læringen lettere og med et større samspill, men det er også motiverende for dem alle. Ny teknologi og spesielt i dette tilfellet pedagogisk teknologi vil gjøre læring mer interaktiv og samarbeidende, noe som utvilsomt motiverer studentene til å delta bedre i hele undervisnings- og læringsprosessen.
I stedet for å huske hva de må lære og internalisere, de internaliserer det på en annen måte: å gjøre ting, sette i praksis det de vil gjøre. Dette kan være så enkelt som å delta i gruppesamtaler eller delta i interaktive spill, selv om alternativene kan være mye bredere i denne virtuelle verdenen.
De samhandler med læring
I følge det forrige punktet, for å lære å være virkelig interaktiv når det gjelder ny teknologi, må det være attraktivt for studenten. For eksempel å gjøre matematikk på en datamaskin er det samme som å gjøre det på papir med en penn ... men å gjøre det med utvidet virkelighet for å utfordre sinnet med et ballspill er helt annerledes, mye mer motiverende og med de samme pedagogiske målene.
For noen studenter gir det seg en bedre læringsopplevelse å kunne lære gjennom interaktivitet, og dette hjelper dem til å internalisere læringskonsepter mye tidligere og bedre, og være i stand til å nå akademiske mål mer effektivt.
Mulighetene er endeløse
Men ikke alt er gunstig bare for studenter. Lærere har det også bra med alt dette, siden mulighetene for arbeid takket være ny teknologi er uendelige. De må bare ha et kreativt tankesett for å kunne dra nytte av disse ressursene i deres daglige liv i klasserommet.
Fra bruk av simuleringsverktøy for å demonstrere hvordan en vulkan bryter ut, til bruk av virtuell virkelighet for å praktisere medisinske prosedyrer ved medisinsk universitet.
Ettersom flere og flere skoler bringer virtuell virkelighet til klasserommet, for eksempel i universitetsmedisinstudier, synes studentene det er den mest effektive måten å lære komplekse emner, for eksempel anatomi, ting som er lettere å gjøre. Lære ved å gjøre i stedet for bare teori. Teorien ledsaget av praksis er alltid en bedre forbedring av læring hos studenter i alle aldre.