10 enkle måter å bruke IKT i utdanning

For øyeblikket, som kjent, har teknologien blitt innlemmet i livet til de aller fleste mennesker, med barn og ungdom som de som har den høyeste prosentandelen når det gjelder bruk av elektroniske enheter og Internett for fritidsformål. , underholdning og moro, på grunn av dette er det ansett at bruken av disse redskapene innen utdanning kan gi veldig gode resultater.

Teknologi har blitt implementert i en stund innen utdanning, noen av eksemplene er kalkulatorer, skrivere og datamaskiner, men jo mer teknologiske oppfinnelser går framover, blir nye instrumenter innlemmet som letter og fremskynder studieprosessen., Blir mer lærerike og mer underholdende for dagens ungdom, som praktisk talt tilbringer mesteparten av dagene sine i aktiviteter knyttet til disse lagene.

Hva er IKT?

Dette er et sett med teknologier designet spesielt for diversifisering, formidling og opprettelse av informasjon, og viser oss også mer effektive måter å kommunisere på, de har et høyt potensiale for å bli brukt i utdanningsmedier på grunn av deres veldig karakteristiske egenskaper. Forkortelsene IKT står for: Informasjons- og kommunikasjonsteknologi.

Det er mange måter å bruke disse teknologiene på utdanning, så vi vil fortsette å vise noen eksempler på IKT, og hvordan vi bruker dem.

Eksempler på IKT

1. POI: eller interaktiv digital tavle, det er ganske enkelt en datamaskin, koblet til en videoprojektor, som gjengir informasjonen du vil dele på en hvilken som helst flat overflate, og som vi kan gjøre manuelle modifikasjoner etter ønske, for å gjøre prosessen mye mer didaktisk.

Å bruke denne typen IKT er veldig enkelt, vi trenger bare å ha en bærbar PC med alle filene klare til avspilling, så må vi plassere den og koble den til videospilleren, og plassere den i en god posisjon slik at bildet er sentrert på tavla.

1. Multimedia: refererer til bruk av ressurser som er i stand til å reprodusere video og / eller lyd der elevene vil ha mer entusiasme siden det er en annen måte å lære på, og dette gir mer mangfold i timene.

For å bruke disse ressursene er det nødvendig å få plass til hele klasserommet, og elevene forberedt på å ta absolutt oppmerksomhet. Det ville være som å se en film hjemme, eller bruke en lydavspiller, for å lytte til pedagogiske sanger, de ville allerede ha en annen måte å lære på.

1. Lydbøker: Dette er litt knyttet til bruken av multimedieressurser, siden en lydspiller må brukes til å lytte til lydbøkene, som ikke er noe annet enn talebøker og er spilt inn i digitale filer eller på en CD.

Som nettopp nevnt, må du bare koble til en lydavspiller, eller du kan også bruke en datamaskin som har et lydsystem, i tilfelle lydboken er lagret i digitalt format på en pendrive eller i datamaskinens interne lagring.

1. Interaktiv programvare: Dette er programmer som kan installeres på datamaskiner i klasserommet, som må være dypt lærerike, men som samtidig har et underholdende samspill for studentene.

Med den enkle installasjonen av disse pedagogiske programmene på datamaskinene studentene skal bruke, vil det bare være nok at de selv kommuniserer med dem. Disse må være svært lærerike, med videoer, bilder og spesifikke forklaringer på temaene som skal diskuteres.

1. Tabletter: De er relativt nye enheter, som har lett tilgang til nettet, og de er bærbare, de er også mye mer interaktive enn vanlige datamaskiner, fordi de har berøringsskjermer.

Interaktiv programvare kan brukes i disse enhetene, det kan også oppmuntres til å søke etter informasjon fra studentene selv i sine egne hjem, og det letter sending og mottak av viktig informasjon via e-post eller til og med applikasjoner rettet mot kommunikasjon.

1. Nettsteder: Du kan lage sider med plattformer som er spesielt designet for utdanning av alle som har interesse for å lære hva som tilbys i den.

For å bruke disse sidene er det nødvendig å skaffe et domene og opprette en ekstremt didaktisk og interaktiv plattform slik at studenten får den beste muligheten til å lære.

1. Videokonferanser: De er i utgangspunktet de samme som fysiske eller tradisjonelle konferanser, med den eneste forskjellen at de vil bli overført med video, som kan spilles inn, eller som foretrekkes av samfunnet som bruker dem live.

Du må ha tilstrekkelig kamera og lydutstyr for å gjennomføre disse videokonferansene, og det er også nødvendig å lage profiler på sosiale nettverk som er dedikert utelukkende til opprettelse av konferanser for pedagogiske formål.

1. E-post: brukes til utallige ting av nettbrukere, de er dedikert til å sende og motta informasjon, selv IKT-eksempler kan sendes på denne måten.

På samme måte som informasjon som sendes som i mange tilfeller viser seg å være SPAM, kan det sendes komplette klasser, lekser, aktiviteter og til og med tester, vil dette mer enn noe annet være basert på en fjernundersøkelse, som vil legge til rette for muligheten for mennesker med vanskelig tilgang eller som bor på avsidesliggende eller bortgjemte steder.

1. Webinarer: De er virtuelle seminarer, som gjennomføres ved hjelp av videokonferanser, der det søkes samspill mellom avsender og mottakere.

I likhet med videokonferanser, må du ha et godt team, og ha et høyt publikum for å gi konferansen og oppnå større interaksjon fra individene som deltar, med den forskjellen at webinarene må være eksplisitt live for å oppnå et best resultat.

1. samtaler: Dette er en samtale mellom to eller flere personer, som kan utvikles på forskjellige nettplattformer, og informasjon kan deles, og til og med aktiviteter kan sendes gjennom den.

De fungerer som konferanser, men disse er eksplisitt skrevet der deltakerne må utveksle informasjon for å utfylle emnet som diskuteres.

Hvilke fordeler gir de utdannelsen?

Det er mange fordeler med å bruke informasjons- og kommunikasjonsteknologi i klasserom, hvorav noen vil bli oppført nedenfor.

• Kommunikasjon: En av de viktigste egenskapene en lærer må ha er å ha god kommunikasjon med studentene, og som nevnt ovenfor er disse teknologene basert på overføring av informasjon og den mest effektive kommunikasjonen mellom mennesker. Dette er et utmerket eksempel på IKT som brukes i utdanningen.
• interesse: Unge mennesker, ved å være veldig involvert i teknologiverden, og bruke det meste av tiden sin på å se dem relatert til dette feltet, vil være mer interessert i emnene foreslått av læreren, siden de ville ha større tilgang til informasjon relatert til tema som blir diskutert på en gitt dag.
• Autonomi: Takket være utviklingen av disse teknologiene kan studentene være mer autonome når de søker etter informasjon om emnene som skal undersøkes. I tidligere tider var læreren den direkte informasjonskanalen om emnene, og det var mye vanskeligere å finne den selv, fordi de måtte gå til biblioteker, muligens langt hjemmefra, men med ankomsten av IKT var det det har gjort denne informasjonen mye lettere å finne.
• Interaktivitet: Studentene vil føle seg mer forankret i diskusjonene som foregår i klasserommet, siden de har forskjellige muligheter til å uttrykke seg, og for å vise sin mening om et emne, kan det til og med opprettes nye måter å dele informasjon på, slik at opp til frygtsomme studenter har det initiativet de ikke ville hatt uten bruk av IKT.
• Gi tilbakemelding: eller kjent på spansk som "tilbakemelding" med dette, ville det ikke lenger være 100% nødvendig for lærere å være klar over feilene studentene gjør, siden de selv kunne legge merke til hvor de gjør feil og rette det øyeblikkelig, slik at de fortsetter å lære lettere.
• motivasjon: studentene ville føle mer entusiasme når det gjelder læring, fordi disse verktøyene i stor grad vil lette aktivitetene som skal utføres på studietidspunktet.

Å vite hva som er fordelene som implementeringen av disse teknologiene gir til utdanning, må det tas i betraktning at akkurat som de er veldig produktive og positive for denne prosessen, er det også ulemper, ingenting i denne verden er perfekt.

Noen av disse ulempene kan være:

• Isolering: Dette er et problem som har vært student i en stund, fordi overdreven bruk av disse teknologiene kan påvirke den sosiale utviklingen til et individ og fjerne ham fra kontakt og fysiske aktiviteter som er essensielle for mennesker i samfunnet.
• Falske opplysninger: Det er for mange websider på internett, med millioner av forskjellige innhold for alle slags mennesker og smaker, så mange ganger er det falsk eller med vilje forvrengt informasjon på disse nettstedene, noe som vil skape forvirring for studenter. Av denne grunn er det veldig viktig å veilede og lære dem om pålitelige og pålitelige nettsteder.  
• Distraksjon: Som nevnt ved en anledning, brukes disse teknologiene mesteparten av tiden til underholdning, og det er derfor mye disiplin må brukes når man bruker IKT i klasserom, slik at studentene vet at det er tider å studere, og øyeblikk å spille, og at du må skille hva som er riktig tidspunkt for hver av dem.

Vi må dra nytte av fremskritt innen teknologi mer og mer, også vite hvordan vi kan øke bevisstheten om riktig bruk av dem, siden de kan føre oss til et mye mer dynamisk, underholdende og effektivt utdanningsnivå for de nye generasjonene som skal kommer., og til og med for nåværende generasjoner på nivå av yrke og arbeid.