Trăim într-o societate extrem de inovatoare. Tehnologia joacă un rol imens în acest spirit inovator de schimbare și descoperire. Probabil una dintre cele mai discutate tehnologii din lume astăzi este mașina fără șofer ... Ca și în învățarea autonomă.
Gândiți-vă la posibilitățile pe care le oferă o mașină fără șofer: citirea ziarului în drum spre serviciu, instalarea antrenamentului pe aparatul de exerciții instalat în mașină, vizionarea știrilor la televizor, dormirea și odihna la volan, având încredere că nu, vor pune oamenii în pericol ... și lista continuă. Ar putea fi acesta viitorul nostru? Unii spun: „De ce avem nevoie de o mașină fără șofer? Mașina mea mă duce acolo unde vreau să merg ... Gânditorii pregătiți pentru viitor spun: "De ce nu?"
Învățare autonomă
Ni se prezintă același tip de gândire când vine vorba de educație. Luați în considerare cursantul autonom, cunoscut și sub numele de cursant autodirect sau învățare autonomă. ¿Ce înțelegem prin învățare autonomă?
Aceasta este definită ca cineva care rezolvă probleme sau dezvoltă idei noi printr-o combinație de gândire și funcții divergente și convergente cu îndrumare externă minimă în domenii selectate de efort. Prin urmare, se referă la învățarea autonomă ca la o învățare centrată pe elev, mutarea focalizării educației de la predare la învățare.
Este capacitatea elevului de a lucra independent și de a avea libertatea de a face acest lucru. Învățarea autonomă ar permite elevului să-și personalizeze programul de învățare pe baza punctelor tari academice și a intereselor personale și să-și monitorizeze propriile realizări.
Profesorul este încă important
Educatorii vorbesc de multă vreme despre învățarea independentă, învățarea personalizată și învățarea centrată pe elev. Diferența de astăzi este că noile tehnologii ne-au oferit abilități unice pentru a îndeplini această sarcină cu mai mult succes. Există câteva gânduri sceptice: „Dar profesorul?” "Eliminăm profesorii?" Indiferent de filosofia de predare / învățare, profesorul rămâne o parte integrantă a procesului de învățare.
La fel ca o mașină autonomă, trebuie să existe o anumită direcție și direcție pentru ca acel vehicul sau, în acest caz, acel student, să ajungă la destinație. Luați în considerare profesorul GPS-ul elevului autonom. Profesorul va oferi o varietate de căi către destinațiile elevilor și va sugera, de asemenea, cele mai bune trasee. Profesorul va fi directorul sistemului, ajutându-i pe elevi să decidă despre destinațiile lor și ajutându-i să ajungă acolo prin parcurgerea diferitelor abilități și standarde necesare de care vor avea nevoie elevii odată ce vor ajunge în acel punct.
Programul didactic ar putea arăta puțin diferit în sala de clasă autonomă. Profesorul va fi responsabil pentru schimbul de strategii de autocontrol. Elevii pot folosi jurnale de învățare sau diagrame și tabele pentru a-și urmări progresul. Profesorii vor preda analiza erorilor și îi vor ajuta pe elevi să își folosească erorile ca oportunități de învățare pentru a-și adapta obiectivele de învățare.
Profesorii trebuie să ofere îndrumările necesare pentru a-i ajuta pe elevi să își aleagă obiectivele personale de învățare. Profesorii ar trebui să ofere feedback în timp ce elevii își urmăresc propriile întrebări și își rezolvă propriile probleme. Profesorii rămân cea mai importantă parte a clasei independente.
Elevul lucrează pentru propriile sale obiective
Să aruncăm o privire asupra învățării autonome: studentul lucrează la scopul său științific în domeniul chimiei. Elevul intră în laboratorul său virtual de știință. Aici experimentează substanțe chimice care ar putea fi considerate periculoase în clasa tradițională. În laboratorul său virtual, studentul este martor la reacții chimice și trebuie să stabilească de ce a reacționat în acest fel. În timp ce se află în această lume virtuală, studentul întâlnește un computer inteligent artificial care îl mișcă printr-o lecție despre reacțiile chimice. Elevul își înregistrează apoi munca și își determină capacitatea de a-și îndeplini obiectivele.
Același elev se întâlnește într-o discuție de grup mic cu profesorul său și alții pentru a rezolva problemele din lumea reală folosind abilitățile matematice necesare. După ce au luat o determinare și au obținut o soluție, profesorii folosesc realitatea augmentată pentru a determina dacă soluția lor a rezolvat efectiv problema. Elevul va continua să învețe acasă în timp ce folosește aplicația de limbă străină pentru a practica limba străină aleasă în timp ce se pregătește să-și întâlnească „familia în străinătate”.
Ceea ce este comentat în paragraful anterior este doar un exemplu, astfel încât să înțelegeți ce este învățarea autonomă și cum poate schimba viața oamenilor. De fapt, astăzi învățarea autonomă are loc în viața multor adulți și, încetul cu încetul, este implementată și în viața celor mai tineri, deoarece învățarea autonomă este viitorul educației. Acum trebuie să ne gândim că, în loc să avem o sală de clasă de douăzeci de elevi, avem acum „douăzeci de săli de clasă” ale unui elev, fiecare cu agenda lor.
Învățare autonomă: autonomia elevului
Autonomia elevilor se referă la principiul conform căruia elevii trebuie să își asume o responsabilitate crescândă pentru ceea ce învață și modul în care învață. Se spune că învățarea autonomă face ca învățarea să devină mai personală și mai concentrată și, prin urmare, se spune că obține rezultate mai bune ale învățării ca și învățarea se bazează pe nevoile și preferințele cursanților.
Acesta contrastează cu abordarea tradițională a profesorului, în care profesorul ia majoritatea deciziilor. Există cinci principii pentru realizarea învățării autonome:
- Participarea activă la învățarea elevilor.
- Furnizarea de opțiuni și resurse.
- Oferirea de opțiuni și oportunități pentru luarea deciziilor.
- Sprijinirea elevilor.
- Încurajarea reflecției.
În clasele care promovează învățarea autonomă, se iau în considerare următoarele puncte:
- Profesorul devine mai puțin instructor și mai mult facilitator
- Elevii sunt descurajați să se bazeze pe profesor ca sursă principală de cunoaștere.
- Capacitatea elevilor de a învăța singuri este încurajată.
- Este încurajată conștientizarea elevilor cu privire la propriile stiluri de învățare.
- Elevii sunt încurajați să-și dezvolte propriile strategii de învățare.
Pentru mulți profesori, autonomia elevilor este o fațetă importantă a predării lor, pe care încearcă să o atingă în moduri diferite, de exemplu, prin analiza atentă a nevoilor elevilor lor, prin introducerea și modelarea strategiilor de învățare. În mod independent, prin oferirea elevilor tehnici pe care le pot folosi pentru a-și monitoriza propria învățare, prin consultări regulate cu elevii pentru a-i ajuta să își planifice propria învățare și folosind propriul centru de acces unde sunt disponibile o varietate de resurse de învățare autodirecționate.