Paradigma umanistă în educație; predare pentru transformare

paradigma umanistă

Poate că ați auzit vreodată de paradigma umanistă în educație, dar nu sunteți sigur la ce se referă. Vorbim despre implementarea calităților umaniste în mediul educațional. Aceasta înseamnă că valorilor emoționale și personale ale oamenilor li se acordă mai multă importanță decât orice alte cunoștințe despre instruire. Emoțiile joacă un rol fundamental în ceea ce privește performanța academică.

Paradigma umanistă se caracterizează prin recunoașterea oamenilor ca propria persoană, unică și care are suficientă capacitate de a gândi și de a avea propriile criterii în funcție de experiențele pe care le-a trăit fiica, percepția pe care o are despre viață depinde de ceea ce a trăit Y datorită căreia veți avea propriile păreri.

De unde vine

Paradigma umanistă provine din societatea umană de după Evul Mediu, unde alte modele de înțelegere precum religioase sau supranaturale încep să fie retrogradate ... gândul omului începe să fie mai prezent. În spatele întregii paradigme umaniste din educație există o mulțime de lucrări ale multor autori și gânditori din timpul în care au început să înțeleagă importanța gândirii umane și a propriilor experiențe.

educație paradigmă umanistă

Paradigma umanistă în educație

Fiecare paradigmă a educației are o perspectivă diferită asupra scopului educației, ceea ce înseamnă învățarea rolurilor profesorilor și elevilor în procesul de învățare. Este important să cunoaștem diferitele paradigme ale educației, deoarece acestea influențează proiectarea și practica educației: modul în care sunt predați elevii, modul în care sunt evaluați și ce este evaluat și inclus în programa școlară.

Cunoașterea diferitelor paradigme și a modului în care acestea funcționează împreună pot sprijini alinierea abordărilor de predare și evaluare. Paradigmele educației sunt în continuă evoluție. În prezent, tindem să vedem mai multe eforturi educaționale bazate pe trei paradigme: condulism, cognitivism și constructivism.

În profesiile din domeniul sănătății, vedem o incluziune mai mare a paradigmelor umaniste și transformatoare ale educației. În orice moment al istoriei, mai multe paradigme ale educației pot fi văzute la locul de muncă în programele noastre profesionale din domeniul sănătății, unele mai dominante decât altele.

Umanismul ca origine a tuturor

Umanismul este considerat ceea ce reprezintă lumea, este un mod de a trăi și de a percepe viața. Odată cu umanismul, omul începe să fie văzut ca un individ gânditor, unic printre toți ceilalți. Pot fi mulți oameni, dar fiecare dintre ei va avea propriul mod de a simți și percepe lumea, în funcție de experiențele trăite.

Paradigma

Când a sosit Renașterea, umanismul a început să fie aplicat într-un mod pedagogic prin predarea ideilor și doctrinelor care se considerau umaniști. Aceste gânduri au fost pe deplin hrănite de curenți de gândire precum realismul, liberalismul și integritatea. Se iau în considerare diferite curente filosofice:

  • Liberalism: aduce noțiunea de valoare. Omul ca principală formă de educație.
  • Realismul: ia experiența oamenilor cu cea mai mare importanță pentru formarea sa.

Sensibilitatea umană este ceea ce caracterizează gândirea și datorită acestui umanism continuă să evolueze și, prin urmare, și educația. Toate acestea au ajuns în acest secol în care există încă multe influențe psihologice în care metodele sunt dezvăluite și modele educaționale în care sunt luate în considerare calitățile umane și comportamentul lor.

Acest tip de paradigmă umanistă în educație abordează aspecte psihologice, fizice, emoționale, sociales și etic.

Când este aplicat educației

Sistemul educațional a fost întotdeauna în evoluție, iar cunoștințele au fost întotdeauna transmise rigid și aproape unilateral. Acest lucru a limitat întotdeauna capacitatea elevului de a interacționa cu învățarea, creând memorie, dar neînțelegând protagoniștii unei învățări care ar deveni în curând uitare. Având în vedere acest lucru, este normal să existe un impact real redus asupra studenților și că adevăratul potențial al oamenilor nu ar putea fi exploatat.

Educația a fost întotdeauna axată pe profesori, indiferent de gândirea elevilor, nu a fost necesar să ne gândim la ceea ce au simțit sau cum au fost. Dar realitatea este că emoțiile elevilor sunt mai importante decât orice altceva, deoarece fără emoție, nu există învățare. Educația trebuie. Fiind centrat pe student, de fapt, paradigma umanistă știe acest lucru și se concentrează asupra lor, astfel încât învățarea să fie reală.

Studenții, în această paradigmă, sunt înțelese a fi ființe individuale care au propriile lor idei și care au potențialitatea și capacitatea suficientă de a crește, învăța și toate acestea, legate de experiențele personale.

Când un profesor dă educație sub paradigma umanistă, el are o poziție de flexibilitate umană. Pentru aceasta, se iau în considerare câteva criterii importante:

  • Interesul pentru elev ca persoană unică cu propria lor idiosincrazie
  • Fiți conștienți de faptul că predarea evoluează constant
  • Încurajați un mediu bun de predare și învățare
  • Încurajați un sistem de învățare prin cooperare
  • Neavând o atitudine de a fi superior elevilor
  • Respingeți orice poziție de predare și învățare cu autoritate
  • Să aibă o atitudine de înțelegere cu privire la abilitățile individuale ale elevilor

În acest fel, elevul va începe să-și promoveze propria învățare cu o motivație și un interes mai mare. Elevii vor învăța cel mai bine prin descoperire, deoarece vor participa activ la procesul de dobândire a propriilor cunoștințe. Un student ar trebui să simtă că învățarea lui îl provoacă și că Puteți gândi creativ pentru a depăși orice obstacole în calea învățării.

predand si invatand

Pentru ca acest lucru să se întâmple, este important să existe cunoștințe anterioare și să fie explorate înainte de a începe introducerea noilor cunoștințe, deoarece unele cunoștințe trebuie să aibă o legătură cu altele astfel încât elevul să-i dea sens în mod personal și ca în acest fel învățarea să fie semnificativă.

Metodologia de predare trebuie să fie echilibrată și, mai presus de toate, să vă gândiți la idiosincrasia elevilor, deoarece profesorul trebuie să se adapteze studenților lor și nu invers. Doar așa se poate crea o adevărată armonie între predare și învățare.


Fii primul care comenteaza

Lasă comentariul tău

Adresa ta de email nu va fi publicată. Câmpurile obligatorii sunt marcate cu *

  1. Responsabil pentru date: Miguel Ángel Gatón
  2. Scopul datelor: Control SPAM, gestionarea comentariilor.
  3. Legitimare: consimțământul dvs.
  4. Comunicarea datelor: datele nu vor fi comunicate terților decât prin obligație legală.
  5. Stocarea datelor: bază de date găzduită de Occentus Networks (UE)
  6. Drepturi: în orice moment vă puteți limita, recupera și șterge informațiile.