Zmysluplné učenie a teória Davida Ausubela

„Učenie“ sa nazýva proces, pri ktorom je možné získať nové vedomosti z výučby, praxe alebo skúseností. Môže ísť o rôzne typy, napríklad opakované, významné, pozorovacie, vnímavé učenie.

Každý z nich má prvky, ktoré ich charakterizujú, ale záujem pri tejto príležitosti smeruje k Podstatné, a Teória Davida Ausubela ktorí enormne prispeli v oblasti kognitívnej a pedagogickej psychológie. To umožňovalo rozvoj učebných techník v tom čase aj v neskorších rokoch.

Čo je zmysluplné učenie?

Podľa psychológa Davida Ausubela jeho teória zaisťuje, aby sa tento typ učenia považoval za schopnosť spájať staré informácie s novými informáciami a nedávno získané, aby ich bolo možné kombinovať, rozšíriť vedomosti a v prípade potreby ich znovu vytvoriť.

Konkrétnejšie, zmysluplné učenie sa stáva v okamihu, keď sa získajú nové vedomosti a tieto informácie majú vzťah k iným už získaným údajom. Preto je možné ľahšie sa učiť nové ideály, zručnosti alebo koncepty, ak sme už mali informácie, ktoré môžu súvisieť.

La teória Ausubel sa stal najreprezentatívnejším príkladom tohto typu učenia, pretože umožňoval rozvoj výučbových techník a s tým aj prácu pedagógov efektívnejšie učiť.

• Na uľahčenie získavania nových poznatkov je potrebné mať k dispozícii predbežné informácie, ktoré slúžia ako základ.
• Získané informácie musia byť začlenené do mentálnej štruktúry a zostať v pamäti, ktorá nám umožňuje porozumieť.
• Vychovávateľ musí byť aktívne zapojený do používania adekvátnych vyučovacích techník na stimuláciu tohto učenia u študentov.
• V zásade sa staré poznatky porovnávajú a súvisia s novými, aby sa zmenila ich štruktúra a získal sa nový výsledok.
• Tento typ učenia je možné realizovať individuálne alebo s pomocou vychovávateľa alebo učiteľa.

To druhé je zaujímavé, pretože jednotlivec môže rozvíjať schopnosť zmysluplného učenia a robte to jednotlivo, vedome alebo nevedome alebo s pomocou učiteľa. Dôležité však je, že sú splnené vhodné a špecifické procesy, ktoré charakterizujú toto učenie, a to: korelačné, odvodené subsumie a kombinatorické a nadradené učenie.

Procesy tohto učenia

• La derivát označuje nadobudnutie vedomostí, ktoré súvisia s iným, z hľadiska „typu“, ktorým je, a preto sa ich kombináciou utvára nový význam. Napríklad, ak osoba pozná vlastnosti „lietadla“ a vidí „vojnové lietadlo“ prvýkrát, pochopí, že „vojna“ sú vlastnosti, ktoré spolu s „lietadlom“ tvoria ďalší význam.
• La korelačná subsumpcia medzitým v podobnom príklade poznáme rovinu zlatej farby, niečo, čo tu ešte nebolo. Pri tejto príležitosti je potrebné pridať možnosť, že lietadlá majú rôzne farby, čo by upravilo koncept, ktorý o nich máme.
• El nadradené učenie To je, keď vieme, čo sú lietadlá, člny alebo automobily, ale nevedeli sme, že to boli „dopravné prostriedky“, kým sme sa to z akýchkoľvek dôvodov nedozvedeli. Čo znamená, že sme tieto pojmy poznali, ale nevedeli sme, že spolu majú význam.
• Nakoniec, kombinatorický, ktorý sa vyznačuje tým, že ide o inú myšlienku, ale podobnú novej, ktorá umožňuje jej ľahšie získanie.

typ

Ausubel taktiež klasifikoval toto učenie na rôzne typy vrátane reprezentácií, konceptov a propozícií. Každý z nich má svoje vlastné charakteristiky.

• El reprezentačné učenie označuje hlavné a nevyhnutné, to znamená, že ostatní sú od neho závislí. Jeho účelom je prisúdiť významy, napríklad keď sa dieťa naučí reprezentovať slovo „matka“ so svojou matkou.
• Na druhej strane, koncept je tiež súčasťou predchádzajúceho, ibaže v tomto prípade s pridelenými konceptmi je možné získať predstavu o tom, o čom sa hovorí. Dieťaťom napríklad rozumie „matka“ každú ženu, ktorá plní podobnú funkciu ako on.
• A konečne, učenie sa výrokov, ktoré sú definované ako vzťah niekoľkých slov, s ktorými je možné zostaviť množinu významov, ktorá nie je ničím iným ako súčtom každého z nich; ktorá umožňuje nachádzať nové významy.

David Ausubel a jeho teória

Je psychológ a pedagóg narodený v New Yorku v Spojených štátoch amerických 25. októbra 1918. Ausubel vyštudoval psychológiu na Pennsylvánskej univerzite a štúdium medicíny (preto pracoval ako psychiater). Okrem toho dosiahol doktorát z vývojovej psychológie a urobil relevantný výskum kognitívnej psychológie.

V rokoch 1963 až 1968 David Ausubel zverejnil koncepciu zmysluplného učenia podľa svojej teórie. Ktoré okrem zahrnutia jedinečných charakteristík, typov a procesov, ktoré sa musia vykonať; Musí tiež brať do úvahy niektoré aspekty, ako napríklad techniky, ktoré má učiteľ používať, podporné materiály, predchádzajúci organizátori, organizácia a faktory, ktoré zahŕňajú motiváciu.

Aké techniky by mali učitelia používať?

Vychovávateľ musí nájsť spôsob, ako sa študenti zaujímajú o činnosti, ktoré sa majú vykonávať bez ohľadu na predmet; Rovnako musí byť medzi študentom a ním vytvorené puto dôvery a bezpečnosti.

Učitelia by sa mali zamerať na vedenie celého procesu pomocou vhodných techník, aby významné učenie je splnená a je v rámci kognitívnych parametrov. Použitie príkladov veľmi pomôže, aby študenti ľahšie pochopili.

Okrem toho by študentom mala byť poskytnutá schopnosť vyjadrovať svoje nápady a debaty o nich a o ostatných. Iba tak budú schopní významne sa naučiť predmet, ktorý by bolo ťažké naučiť pri iných metódach vzdelávania.

Medzi technikami je možné nájsť hry, myseľ a myšlienkové mapy, predorganizátori, ilustrácie, medzi inými. Každý z nich bude mať odlišné funkcie a bude mať rozdielny vplyv na schopnosť učenia sa každého jednotlivca, berúc do úvahy, že každý človek sa môže učiť inak.

Okrem toho, pedagógovia si musia byť vedomí motivačných faktorov ktoré vstupujú do hry v tomto procese; pretože podľa Davida Ausubela tieto výhody a vplyv na učenie majú v rôznych aspektoch, napríklad:

• Prínosy sa týkajú stimulácie študentov a učiteľov a zlepšenia vzájomného vzťahu.
• Na druhej strane to môže mať negatívny vplyv na to, ak sa považujú vonkajšie faktory, ktoré nie sú vhodné na učenie, môže to byť nudné, ak to nie je správne a s nimi spojené, vzbudzovať u učiteľov pochybnosti o používaných technikách.

Ak sa vám páčil náš príspevok o zmysluplnom učení, pozveme vás, aby ste ho zdieľali vo svojich sieťach, aby sa o ňom mohli dozvedieť ďalší ľudia; rovnako vám ponúkame možnosť spolupracovať na rozširovaní obsahu prostredníctvom komentárov; buď zahrnutím nových informácií, alebo jednoduchým položením otázky, ktorá nám umožní podrobne rozpracovať nejaký aspekt predmetu.